三年级下册书法练习指导教学计划

1、三年级下册书法练习指导教学 计 划一、学生情况分析：本年级共有学生 1 百多人，个别是本学期新转入我们学校的学生。有些学生不能规范自己的写字姿势， 身直，纸正的持久性较差， 对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一拳，一寸）的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画和笔画组合的书写。本学期，学生继续写钢笔字、毛笔字，兴趣很高，大部分学生对写字有了新的认识和足够的重视， 能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法，部分学生自控能力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写漂亮。二、教材内

2、容分析：写字教材以书法练习指导 课本和书法为主，以教写规范楷体字为主，其中书法练习指导 课本用来指导学生写毛笔字的基本笔画和笔画组合， 毛笔部分共 4 单元，主要由笔画的教学和“集字练习”组成。三、教学目标要求：1. 能按“写字歌”中“身直，纸正， 头正， 肩平”要求做到用规范的姿势书写钢笔字和毛笔字。2. 能用正确的握笔方法书写钢笔字和毛笔字。3. 培养学生养成良好的写钢笔字和毛笔字习惯。4. 学习掌握基本笔画钩和笔画组合的书写技巧。5. 毛笔字工整且形似范字， 运笔正确、到位。6. 培养学生对钢笔字、毛笔字的浓厚兴趣。7. 结合书法传统文化， 加强学生的爱国主义教育。四、具体实施措施：1.

3、 严格要求，养成习惯各种习惯的养成需要一个过程， 对于孩子的良好习惯更应该严格要求。 严格要求学生按照“写字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提笔就是练字时”的口号。2. 认真备课，提高质量。认真研究每一课， 把握每一笔画， 每一个偏旁的书写要领， 充分利用辅导手段，突破难点，提高效率，增进质量。3. 严格把好每一天的批改作业关，让练字成为一种习惯。每天都认真批改课堂作业，及时指导，鼓励，并定时举行优秀作业展。4. 开展书法类竞赛，激发学生的兴趣为学生创造一个好的写字氛围。 树立写字标兵， 表彰书写能手， 定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，形成你追我赶、后浪推前浪的局势。5. 在教学中，适当

4、向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识， 介绍一些古代书法家勤学苦练的故事， 引导学生欣赏书法作品， 培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、 作品展览等方式鼓励学生好好写字， 真正调动起学生学习写字的积极性和主动性， 激发起他们的写字兴趣； 在教学中要做到训练有度， 在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心；五、教学进度安排：一周一课时。第一单元基本笔画钩第 1 课 斜钩教学目标：1 、认识斜钩的名称和形态，掌握其正确的书写方法，正确、规范、整洁地写好本课例字。2 、培养学生整体观察字型， 合理搭配字型结构的能力， 提高学生书写技能。 教学重点：斜钩的正确书

5、写方法。教学难点：斜钩的挑钩及“氏、代”几个例字的笔画安排、结构搭配。 课时安排：一课时。教学过程：一、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。二 、复习检查：复习卧钩的写法，导入新课。三、讲授新课：1 、学习斜钩的写法。斜钩又称为“戈钩” ，也是比较难写的笔画。斜钩的写法：A、入笔后向右下行，中间略带弧度B、至末端略作停顿C、调整笔锋向右上方挑出。2 、教师指导学生书写A、教师示范写法。B、学生练习写斜钩的写法。2 、学习“氏”的写法。A、说说“氏”字的写法。B、教师示范写法。C、学生练习写。3 、教师边师范边讲解“代”的写法。A、学生说一说笔顺。B、“代”字的注意点。C、学生练习写“代”字，实物

6、投影仪显示写得好的作品。4 、说说“砚”。四、小结：同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？五：快乐练习：完成作业本 2P1 。第 2 课 卧钩教学目标：1 、认识卧钩的名称和形态，掌握其书写方法，正确、规范、整洁地写好本课例字。2 、培养学生整体观察字型、 合理搭配字型结构的能力， 提高学生书写技能。 教学重点：卧钩的书写方法。教学难点：卧钩的写法与必字例字。课时安排：一课时。教学过程：一、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。二、复习检查：说一说上节课我们学了什么笔画要注意什么，导入新课。三、讲授新课：1 、介绍卧钩的名称及写法卧钩是书写方法最难的笔画之一。2 、教师指导学生书写卧钩。

7、A、顺锋入笔。B、从左上向右下，由轻到重写出弯弧。C、尾部略停顿，调好笔锋。D、向左上方提笔出锋。3 、教师示范写法。4 、学生练习写卧钩的写法。5 、学习“心”的写法。A、注意三点的位置。左点最低，中点最高，右点其次。B、教师示范写法。C、学生练习写“心”的写法。6 、教师边师范边讲解“志”的写法。A、学生说一说笔顺。B、“志”字的注意点：上窄下宽，上部居中，下部卧钩起笔对正上部末横起笔。C、学生练习写“念”字，实物投影仪显示写得好的作品。A、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。分小组讨论。B、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，

8、不能写得像个火柴棒。详细讲解：写竖画时向左稍斜，至转弯处微提，转笔右行。出钩前微顿后向上挑出。C、指名说一说竖弯钩怎样书写。D、师边讲解边示范。3 、学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。4 、学习书写带竖弯钩的字。A、【出示范字 : 心、必】B、指名认读。C、指名说笔顺，书空。D、带领学生分析书写要领。E、演示书写过程。F、学生练习书写，教师行间巡视。三、小结。四、快乐练习：完成作业本 2P2 。第 4 课 横折钩教学目标：1 、认识横折钩的名称和形态，掌握其书写方法。2 、掌握横折钩的笔画规律并能正确应用在例字中。教学重点：掌握横折钩的正确书写方法。教学难点：折角与挑钩。

9、课时安排：一课时。教学过程：一、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。二 、复习检查：说说上节课学习了什么笔画，要注意什么？导入新课。三 、讲授新课：1 、学习横折钩的写法。A、说说横折钩的注意点：把“横折”和“钩”的写法结合起来。折后“竖”有曲直或长短的变化。B、教师示范写法。C、学生练习写横折钩的写法。2 、学习“司”的写法。A、说说“司”字的横折钩怎么写好B、教师示范写法。C、学生练习写“司”的写法。3 、教师边师范边讲解“丹”的写法。A、学生说一说笔顺。B、“丹”字的注意点。“丹”字的注意点：注意“横” 、“竖”书写角度的变化和出钩的方向；因为有两次转变方向，所以要注意调整笔锋。C、学生练

10、习写“丹”字，实物投影仪显示写得好的作品。四、小结：同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？五、快乐练习：完成作业本 2P4 。第 5 课 提教学目标：1 、了解提有斜提及平提两种。2 、学习斜提和平提的用笔方法，体会不同。3 、练习书写带有提笔的几个字。教学准备：1 、笔、墨、纸2 、老师做好有关“提”的 ppt 。方法与过程设计：一、导入：1 、小结上节课的学习情况，复习点的写法。2 、检查学生握笔姿势及坐姿。3 、板书课题：提的写法。4 、学生自学，了解本课的学习内容。二、了解提的基本形态，学写“提” 。1 、出示小黑板，看看这两种提笔有何不同？2 、认识斜提和平提，体会各自形态

11、特点。3 、师范写“斜提”。4 、师领生写，边写边说要点。5 、评议。6 、同样方法学习平提的写法。7 、评议学生作品，注意平提运笔与斜提的不同。8 、指名上台写，集体评议。（ 1）生练写。（ 2）互相评议。三、毛笔字书写指导。带有“提”的字。（ 1）出示小黑板：物、如。（ 2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜提”（ 3）师范写“物”生观察师的运笔方法。（ 4）生练写“物”。（ 5）集体评议：运笔方法、间架结构。（ 6）同样方法生练写“如”四、优秀作品展评：板书第十六课 提的写法第 6 课 我来写“求知”教学目标：1 、掌握“求知”书写技法。2 、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

12、教学重难点：“竖钩”两侧四笔的聚散关系。教学难点：运笔的技法。课时安排：一课时。教学过程：一、复习导入1 、老师范写竖钩，横沟或卧钩的字。如：呼，容，心等。2 、描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。小组内交流注意事项。3 、自己练练。二指导书写【课件出示：求知】观察提示：A、书写“求”字时，注意“竖钩”两侧四笔的聚散关系；B、书写“知”字时，注意左右两部分的长短、错落关系。5 、建议在横幅或条幅上作字，注上年月，姓名，年龄。三、快乐练习：完成 P17 每日一得。第三单元笔画的组合变化第 11 课 横的组合变化教学目标：1 、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握横的组合变化

13、与布白的大致规律。2 、培养学生自主、合作、探究的精神。3 、提高学生书写技能 ,培养学生观察能力、审美能力 , 发展学生的智力。 教学重难点：探究并掌握横的变化与组合。课时安排：一课时。教学过程：一、横画自述，引入新课。同学们，今天我们一起来探索横的组合变化规律【课件出示：课题】。有信心吗？下面，我们先来听一听横画自己是怎么说的？【课件出示：横画自述：我是“横” ，可别小看我，在书法中我的功劳可大了！我应用最多，自然也最重要，我与“竖”兄弟合作，往往构成书法的框架，决定字的肥胖。我的长短粗细变化、有序组合，既险劲又典雅。 】小结：横是汉字的主要笔画，许多字里有多个横，这种情况下书写时要有变化

14、。二、品读例字，感悟规律。1 、探索“諸”字的写法同学们，看来我们确实应该重视横的作用。 首先让我们一起来探索 “諸”字中“横”的变化规律。从整体看， “諸”字的横有什么不同？（长短不同）同学们，我们再来看看横画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同）同学们，你们找到了几处不同？如果我们进一步观察每一笔横画， 其实它们的姿态也各有特点。互动：谁再来说一说横画的特点？教师范写“諸”组织学生练习（ 4 个）。教师点评。2 、探索“昧”字写法（正音，简单提一下）同学们，看来你们已经知道了 “諸”字中同时出现多个横画， 书写时必须有长短、粗细、倾斜角度之别。下面我们一起来探索“昧”字中“横”的书写规律。首

15、先请大家仔细观察例字，先在小组里交流“昧”字中“横”的书写规律是怎样的。小组交流。注意笔画之间的长短、粗细的变化。教师范写“酉”，组织学生练习（ 4 个）。教师点评。2 、探索“悟”字写法小组交流 “悟”字里各个竖的组合特点是什么？哪一笔是主笔？ 集体交流，指名汇报，教师范写“悟” 。学生练习（ 4 个）。师生共同评议。三、巩固应用，汇报成果。1 、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。2 、学生自评，请好友评讲。3 、集体评价，请班级“小书法家”评讲。4 、教师示范评讲。四、拓展延伸：了解古代著名书法家钟繇五、快乐练习：完成 P35 每日一得。第 13 课 撇的组

16、合变化教学目标：1 、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握撇的组合变化与布白的大致规律。2 、培养学生自主、合作、探究的精神。3 、提高学生书写技能 ,培养学生观察能力、审美能力 , 发展学生的智力。 教学重难点：探究并掌握竖的变化与组合。课时安排：一课时。教学过程：一、引入新课。撇的特点：变化丰富，有长撇，短撇，平撇，直撇，兰叶撇，一个字中出现多个撇时，姿态长短曲直斜度要有变化。1 、探索“度”字的写法同学们，看来你们确实应该重视竖的作用。 首先让我们一起来探索 “度”字中“撇”的变化规律。从整体看， “度”字的两撇有什么不同？（长短不同）同学们，我们再来看看撇画的起笔、收笔。（引导起

17、笔、收笔不同）总结竖画的特点。撇画组合需要注意：一个汉字中同时出现几个撇，角度不宜平行。根据汉字结构需要，撇有长短粗细之分。教师范写“度”，组织学生练习（ 4 个）。教师点评。2 、探索“象”字写法集体交流指名汇报，教师范写“象” 。学生练习（ 4 个）。师生共同评议。三、巩固应用，汇报成果。1 、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。书写：妙、处、峻2 、学生自评，请好友评讲。3 、教师示范评讲。5 、结语。四、拓展：了解古代著名书法家王羲之及其兰亭序五、快乐练习：完成 P38 每日一得。第 14 课 捺的组合变化教学目标：1 、通过探究发现、练写评议，引导学生认

18、识和掌握捺的组合变化。2 、培养学生自主、合作、探究的精神。3 、提高学生书写技能 ,培养学生观察能力、审美能力 , 发展学生的智力。 教学重难点：探究并掌握捺的变化与组合。课时安排：一课时。教学过程：一、引入新课。捺的特点：有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在两笔以上的捺时，应有收有放，可将其中一笔改成反捺，如“食”1 、探索“迷”字的写法同学们，看来我们确实应该重视捺的作用。 首先让我们一起来探索 “迷”字中“捺”的变化规律。从整体看， “迷”字的两个捺有什么不同？（方向长短不同）同学们，我们再来看看捺画的起笔、收笔。 （引导起笔、收笔不同） 总结捺画的特点。捺画组合需要注意：遇到走之旁时，上

19、面的捺一般写成反捺。一幅作品中，临近的两个字都带捺时，最好一收一放。教师范写“迷”，组织学生练习（ 4 个）。教师点评。2 、探索“受”字写法小组交流 “受”字里各个捺的组合特点是什么？哪一笔是主笔？ 集体交流，指名汇报，教师范写“受” 。学生练习（ 4 个）。师生共同评议。三、巩固应用，汇报成果。1 、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。（大、逺）2 、学生自评，请好友评讲。3 、集体评价，请班级“小书法家”评讲。同学们，我们一起来欣赏几位同学的作业。 仔细分析一下， 这些作业是否都能体现“捺的组合变化规律” 。同学们，欣赏了这几位同学的优点， 谁又能中肯地为他

20、们提一些改进意见呢？因为学习书法也是一个不断认识 , 不断实践 , 不断提高的过程。4 、教师示范评讲。5 、结语。四、拓展：了解古代著名书法家王献之及其鸭头丸帖五、快乐练习：完成 P41 每日一得。第 15 课 点的组合变化（一）教学目标：1 、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握点的组合变化。2 、培养学生自主、合作、探究的精神。3 、提高学生书写技能 ,培养学生观察能力、审美能力 , 发展学生的智力。 教学重点：探究并掌握点的变化与组合。课时安排：一课时。教学过程：一、引入新课。点的特点：变化丰富，在不同的字里横向排列时，有相向的，如“来” ；有相背的，如“其”。三点以上的，变化更

21、丰富，如“無。1 、探索“其”字的写法同学们，看来我们确实应该重视点的作用。 首先让我们一起来探索 “其”字中“点”的变化规律。从整体看， “其”字的两点有什么不同？同学们，我们再来看看点画的起笔、收笔。 （引导起笔、收笔不同） 总结点画的特点。点画组合需要注意：把握横向点之间的形状、大小变化。注意各个点之间的角度变化。教师范写“其”，组织学生练习（ 4 个）。教师点评。2 、探索“無”字写法小组交流：“無” 字里各个点的组合特点是什么？哪一笔是主笔？ 集体交流，指名汇报，教师范写“無” 。学生练习（ 4 个）。师生共同评议。三、巩固应用，汇报成果。1 、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业

22、完成，比一比，看谁写得规范。（爲、樂、赫）2 、学生自评，请好友评讲。3 、集体评价，请班级“小书法家”评讲。4 、教师示范评讲。5 、结语。四、拓展：了解古代著名书法家王珣及其伯远帖五、快乐练习：4 、教师示范评讲。5 、结语。四、拓展：了解古代著名书法家智永及其千字文五、快乐练习：完成 P47 每日一得。第四单元 综合练习第 17 课时 习作（上）教学目标：1 、通过练习书写作品，体会汉字的美感。2 、巩固学生正确的双姿和运笔方法，培养学生自主、合作、探究的精神。3 、通过老师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，提高学生书写技能，培养学生的观察能力和审美能力。教学重点：巩固学生正

23、确的双姿和运笔方法，掌握横的变化及组合的写法。 教学难点：写好“千里之行，始于足下”的每个单字。课时安排：一课时。教学过程：一、激趣导入同学们，要写好一幅字，先要练熟每个单字。二、新课教学1 、出示书写内容：千里之行始于足下2 、教师范写楷书作品，边写边强调要领：（ 1）“千”和“下”：体会点画间的相互关系。（ 2）“里”：把握横画之间布白匀称。（ 3）“之”和“足”：注意“捺”书写角度的变化。（ 4）“行”、“ 始”和“於”：平衡左右两部分向背、高低的关系，两部分之间不要太近，也不要太远。3 、学生描写作品，进一步感受书法创作特点。师巡视，发现优秀作品。4 、优秀作品展示。三、快乐练习：完成

24、 P49 每日一得。第 18 课时 习作（下）教学目标：1 、通过本课教学，使学生了解钢笔书法创作的格式和章法常识。2 、通过观察比较分析，能完成书法作品。3 、提高学生的书法审美素养，激发学生对书法创作的兴趣。教学重点：竖式、横式的布局特点及写法。教学难点：学生创作布局合理、美观的竖式、横式钢笔书法作品。课时安排：一课时。教学过程：课前准备：学生背诵学过的古诗！一、欣赏作品，激发学生创作兴趣。同学们，刚才听你们背了那么多的古诗， 相信你们不仅会背， 还能用笔把这些古诗默写下来。老师写了一首，同学们看看【出示作品梅花 】同学们，你们觉得这字写得怎么样？那再看看这幅作品， 比较一下，哪个更好？【

25、出示钢笔书法创作梅花 】同学们，都是老师写的，同样的内容，同样的字体，经过创作后效果截然不同，这就是书法艺术创作的魅力。 大家想不想也创作这样的一幅作品来？ 【出示课题习作（上）】二、学习竖式书法作品创作特点。出示竖式和横式书法作品，学生欣赏。1 、引导学生发现书法作品由正文、落款、印章三部分组成。同学们，一幅书法作品一般都包括正文、落款、印章三个部分， （板书：正文、落款、印章）仔细观察，看看哪是正文部分？同学们，请把这两幅作品正文读一遍。通过读，我们知道了要从右往左写，这是书法创作的一大特点。（板书：从右往左）而且我们看，正文字体在整幅作品中字体最大，没有标点，字与字之间疏密得当，行首对齐，行尾也对齐。谁来读落款部分？这两幅作品谁写的？如果你写这幅作品落款怎么署名呢？注意横式作品落款与竖式落款比少了时间和诗题， 因为余下的空间不多了， 但书写者的名字是一定不能少的。 字体大小与正文相比要小一些， 起笔不能高于正文行首，收笔不能低于正文行尾。印章盖在署名后，注意不要低于正文行尾。同学们，一幅书法作品一般都包括正文、落款、印章三个部分组成，只有把它们合理布局，才能形成一幅整体和谐，令人赏心悦目的作品。 （板书：布局合理）2 、教师范写楷书作品，边写边强调要领。3 、学生描写作品，进一步感受书法创作特点。同学们，看到老师写， 你们想不想试