论文我心爱的《小学生之友》大学毕设论文

1、我心爱的小学生之友 永新县子珍小学三（ 3） 尹灏 从小，我就喜欢看课外书，其中就有我的最爱小学生 之友。这本薄薄的书里面， 有着有趣的寓言故事， 优雅的诗歌， 美丽的童话故事，精彩的迷你连环画好看极了！小学生之友就像是一位良师。我的作文水平的提高 就和小学生之友有关。在里面的文章里，好词好句就像 繁星一样数都数不清。我写作时，经常把这些好词好句运用 到文章里，我的作文边的更生动优美。有些同学会说：“里 面的好词佳句与文章内容不符合。怎么运用啊！”其实只要 在文章里少维修改就可以了。有时，小学生之友的文章 里还有许多值得我们学习的写作方法。如“首尾呼应”“运 用修辞手发”等。小学生之友不仅是我

2、的良师，还是我的家人。当我觉得做好这件事很难时， 是小学生之友 告诉我： 不管你能不能做好，只要，只要你努力了就行；当我犯了错 误时，是它对我说：没关系，只要改正了就还是好孩子；当 我遇到难题而灰心时，是它鼓励我：别着急，慢慢来，总会 想到办法的。当我看到讲诚信的故事时，我的血在沸腾，一 种无法抗拒的力量在让我变得诚实守信。看到鸽妈妈为了保护自己的孩子而顽强抵抗大黄猫时，我想起了自己的母亲。“心灵万花筒”这个栏目让我懂得了做人的道理。小学生之友也让我的阅读理解能力增强。以前，我 一遇到阅读题目就心烦意乱，不怎么从何处下手。可现在， 阅读几乎不是我的对手。我能从文章里理解短文的意思，体 会作者的

3、心情。我的成绩也节节高升，这可多亏了我的好朋 友一小学生之友啊！选择了小学生之友就像选择了以个休戚与共的好朋友。在我烦恼的时候，心情就好像被打入了地狱，它知道了,立刻来到我身边，给我讲笑话，逗我开心，直到我的心情好 为止；在我无聊的时候，它看到了马上过来陪伴我，给我讲 有趣的故事。啊！我心爱的小学生之友，你提高了我的写作水平， 丰富了我的情感，开阔了我的视野，真不愧是我的最爱。小学生之友读后感 永新县子珍小学三（ 3） 张熠 记得第一次接触小学生之友还是在三年级的时候， 当我打开它，就深深地被里面丰富多彩的内容吸引住了，以 后老师每发下一期新的，我都会津津有味地看起来，恨不得 一口气把它看完。

4、这本期刊里的故事了，因为每个故事中都蕴含着不同的 道理。就拿纸上谈兵 这篇文章来说吧， 虽然故事情节简单， 内容不多， 可是它却说明一个深刻的道理， 就是做任何事情， 只停留在理论上是不行的，只有通过理论结合实际，才能取 得成功。学习中也有类似的事情。比如数学老师教了我们三种乘 法的运算定律，有一些同学把这些运算定律背得滚瓜烂熟， 但在考试中他们却仍然采用了复杂的方法来计算，这样计算 起来既麻烦，又容易出错。这就是因为他们没有将老师教的 运算定律运用到实际当中的结果。小学生之友中还有许多的知识，只要我们认真去看， 就能丰富我们的知识，开阔我们的视野，明白更多的道理， 也能使我们变得更加聪明。同

5、学们，听了我的介绍后，你是不是也喜欢上小学生 之友了呢？关爱学生，与学生共同成长读不做教书匠有感“全国第一本青年教师量身定做的励志书”、“全国第一本为学 校管理而作的入岗培训书”。一看到不做教书匠这本书，我就被 封面上这两行醒目的小字吸引住了。 捧起来细细品味，就如同与一个 高尚的人在谈话，真是字字入目，字字入心。管建刚老师文风质朴， 言辞恳切，引人深思，只知道心中有的是敬佩，有的是惭愧，有的是 自责。读完全书，我深深感受到管老师强烈的责任感，感受到他对祖 国无限的热爱，对现行教育无限的忧患，对年轻教师无限的希望。在 书中，管老师给我们谈人生、谈教育，他以他的热情、智慧和广博的 知识来激励我们

6、。管老师像一个循循善诱的长者，向我们娓娓道出一 个个发人深思的教育故事，我再次感受到自己的责任重大。一本书， 就像一盏指明灯。每次阅读，都有不同的感受。不做教书匠，读你 千遍也不厌倦。我们该做怎样的教师？我无数次问自己， 可终无所获。我们年轻 的管老师在书中作了现实而响亮的回答： 做一名有方向感的教师，做 一名有约束感的教师，做一名有责任感的教师，做一名有上进感的教 师，做一名有奋斗感的教师，做一名有专业感的教师，做一名有亲和 感的教师，做一名有智慧感的教师。管老师是一位教育人生智慧的思 考者。他的话语不是简单说教，而是充满了一种人生哲学、价值的思 索和发现。管老师对学生无比的热爱，对教育事业

7、执著的热爱，使他 成长为一颗璀璨的明星，在全国掀起一股学习的浪潮。一、多一点关爱，多一份责任心一个好老师，首先应当热爱孩子，接近孩子，善于和孩子交朋友， 没有爱就没有正确的教育，只有爱孩子，才能理解、体谅他们，把他 们的欢乐和苦恼装在自己的心中，才能更有效的教孩子，只有付出更 多真诚的爱，才能与孩子心灵相通。书中，管老师提出“教育，从小 事做起。” “做好小事即真教育。”“有爱才会有教育”。我从书中读出管老师爱学生，再看我身边的同办公室的教师，我 们同教六年级，我们都深深地爱着教师这份工作。小学生毕竟年龄小， 不懂事，活泼好动，喜欢在校园内追逐，十分危险。我们几个老师总 能每天早早学校，维护秩

8、序，看看学生是否在认真早读，是否在包干 区打扫卫生。我们在教学中精心设计教案，让学生学得轻松，学得扎 实。课间，我们和孩子们一起活动，确保孩子的过得开心、安全。全 体老师同心协力尽心尽职努力工作， 六年级的学生进步很大，他们既 有礼貌，又非常爱学习。当学生犯错时，有时我控制不住自己的情绪，嗓门大了。学生胆 怯地低着头。我不禁扪心自问：你不是要立志做热爱学生的好老师 吗？可你的爱心哪去了？于是，每当学生调皮时，退步时，违纪时， 我总是告诉自己：对孩子多一分理解，少一分责备，多一分宽容，少 一分苛求。用师爱为他们引路，用师爱在他们的心里谱写一曲最美的 歌。师爱像春雨，滋润了孩子的心田；师爱像阳光，

9、温暖了孩子的心 房。我们用心去爱学生，收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的花， 耳旁那一声声清脆的“老师，您好”更多的，是一种为人师的幸福、自豪。二、多一份书卷气，多一份坚持“是老师，就该是个读书人，用诗书气来滋养教师气。”，确实如 此，我们老师只有博览群书，才能在课堂上胸有成竹、游刃有余。林 语堂说过：“你三日不读书，别人就会觉得你语言无味，面目可憎。” 反醒自己，三日不读书的情况常有。惭愧！其实我是真心喜欢读书的。 作为一名教师，我深知读书的重要性以及为读书肩负的责任培养 学生酷爱书，使书籍成为学生智力生活的指路明星。我们要成为学生 走进书籍的引路人，自己就必须不断地去阅读，自觉地阅读。可我

10、们 常常以这样那样的借口，不能坚持天天读书，尤其是有所思考地读书。 尽管我们都清楚地知道阅读会使我们收获那么多的好处！这个学期，为了监督自己能每天坚持读书，我在床边放了几种书 教师博览、微型小说以及小学语文教师。若有十分钟以上 的空余时间，我便拿出来一读，多则几页，少则几行。断断续续地把 订阅的这几本书都看完了，但我感觉自己收获了。因此，心中时常充 盈着阅读的快乐！为了更好地搞好教育，我必须多读名著，提升自己 的文化品位。尽快使自己成长起来，这是对学生负责最好的方式。要 让学生体会和享受读书的乐趣，最好的办法就是教师以自觉的阅读行 动去感染学生，把读书的快乐带给学生，使孩子自觉读书，让读书成

11、为师生共同的良好习惯！三、多一点微笑，多一些宽容 管老师说“教育在欣赏中微笑”，一个成功的教师，应该善于发现学 生的美好，找出学生身上的闪光点。一个不快乐的人，绝不会是一名 好教师，因为他缺乏热情和自信，冷漠地看待周围的一切，其实，满 腹牢骚并不能改变什么。老师每天要对自己的学生露出灿烂的笑容， 不是成天板着脸。记 得，我在书上看到微笑给了谁一文，文中的老师总是很严肃的表 情，从来没在课上微笑过。一个学生非常讨厌这个老师上课。一次， 老师的嘴角终于露出微笑，这个学生上课从此来劲了。尽管老师的微 笑是给窗前走过的女朋友。试想，我们有多少老师在课堂上笑过，也 让学生在课堂上轻松愉快的笑过。很多老师

12、都担心笑了会管不住学 生，上课的纪律差。我以前也不给学生好脸色的，课堂的纪律不成问 题，但学生学得很压抑，对学生的成长非常不利。这几年，我在不断 地改变自己。看了书后，我想，我用宽容的心态对待学生的缺点和错 误，毕竟他们是孩子。我会给学生多一点微笑，多一点宽容。当学生在桌子底下做小动作时，我上课提醒一下，或一个眼神，或让 他同桌回答问题，或到他身旁摸摸他的头，或来一句“你又在从事地 下工作了”，这样也能让孩子们静下心来听讲，又不会打乱课堂秩序。 做个快乐的教师吧！微笑着面对生活的所有赐予。只要心中有爱，就 会有快乐！那么，就让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀， 让爱在万顷碧波、蓝天白云间

13、飞翔！最后，我想用管老师在不做教书匠里的一段话结束自己的读 后感。“我们要使教育人生充满快乐，就一定要在工作中快乐起来；而要使自己的工作快乐起来，你就一定要投入与付出。”所谓“心动不如行动”，让我们积极行动起来，向着我们心中理想的目标进军吧开卷有益读小学生之友有感永新县子珍小学三（ 3） 张熠在我读三年级时候订了一份刊物那 小学生之友 我觉得 这本书内容精彩知识丰富让我受益无穷通过阅读它使我了解了祖国大好河川如让我知道了美 丽婺源风光；使我认识了世界各国名人如英国物理学家卡文 迪许、数学家华罗庚；使我明白了许多为人处事道理如与同 学发生矛盾时该如何处理。小学生之友里面有作文、数学游戏、脑筋急转弯、 笑话、漫画等总之它吸引着让爱读书孩子更爱读书让不爱读 书孩子知道书趣味。小学生之友对我习作水平提高