论大学生职业生涯规划与就业

1、论大学生职业生涯规划与就业目前的大学教育已不是 精英化教育，而是 平民化教育 了。 现在的我国大学生的毛入学率已经达到了 19%.达到了国际公认的大 众化阶段。我国的高等院校招生年年扩招从1998年108.4万到XX年475万人（XX年预计500万人!全国高等院校在校生人数已达 XX 多万人（含各种层次的在校生）。正如教育部部长周济所说：目前中国 咼等教育在校生规模超过XX万人居世界第一人民群众接受咼等教育 的机会在短短6年内翻了两番。 在这样的招生速度和规模的情况下 大学生的就业问题日渐突出大学生就业难已经是一个不容回避的难 题。如果大学生在就学期间没有一个切合实际的设计就业就会出现困 难。

2、加之大学生多数是一些独生子女，对工作和待遇期望值过高要求 脱离实际、好高鹜远，势必进一步增加就业的难度。长此以往，对家 庭社会、学校、大学生本人以及整个国家的持续发展都会造成不可估 量的后遗症。二、进行职业生涯规划设计大学生职业生涯规划设计是解决大学生就业难的重要手段之 一。何谓 大学生的职业生涯规划设计 ，一般认为：大学生结合自己 的具体情况并经过分析、测评后对自己未来的一生中所承担的职业职 务和相应历程所做的中长期的预期规划与具体设计。事实上在高校中，大学生真正知道要进行职业生涯规划设计的人不多很少人真正在进行自己的职业生涯规划设计。 西方发达国家的 经验和研究成果是值得我们吸取的。 西方

3、许多国家的职业生涯规划设 计从小学便开始。在一种没有压力、不马上兑现的氛围下进行学生的 职业生涯规划设计的早期熏陶和培养这时的教育是潜意识的、游戏式的其教育的形式主要是培养学生的职业 意识 和 兴趣。西方国家非 常注重学生的社会实践经历和实际动手能力的具备和培养，鼓励年满 14岁的学生利用业余时间到校外进行各种打工锻炼这种打工对于家 长或者学校来说并不是让学生要挣多少钱，而是培养他们早期的职业意识。这种意识本身就是一笔宝贵的财富。而到了初中和大学阶 段的学生主要通过打工来满足自己基本生活、学习所需。所有这些与我国传统的教学模式是完全不相同的。对于职业或 者职业生涯规划设计往往是在学有所成之后才

4、能考虑。国家在这里充 当的是一个就业责任的主体，学生充当的是一个就业责任的客体。 但 是现在国家已经从就业责任的主体变成了就业责任的客体， 学生则从 就业责任的客体调换成了就业责任的主体。 这种变化是一种 历史 性 的变革，在这种重大深层次、历史性的变革面前我们的家长学生、学 校没有跟上这种变革的步伐我们的教育体制没有随这种变革作相应 的改革。最突出的表现就是人们的职业意识就业观念未改变；没有把职业兴趣、职业设计意识从小培养。最终所导致的问题就是：大学生面对现实普遍都不适应茫然、仿徨恐惧、失望，他们感到困惑。这种 困惑表面上看是大学生本人在就业上的困惑， 实质上是一个家庭的困 惑，是一个社会的

5、困惑。所以面对目前的就业市场我们不得不作深入地思考。三、几点思考1职业兴趣、职业意识必须在早期培养。从国外职业教育的经 验和对职业发展研究可以知道，职业兴趣培养和职业生涯教育是一个 长期实践的过程。萨帕的研究认为：人的早期职业生涯发展分三个时 期即幻想期（4-10岁），表现为需要占统治地位在幻想中扮演自己喜 爱的角色;兴趣期（11-12岁），表现为喜好成为职业期望和活动的主要 决定因素能力期13-14岁，表现为开始更多的考虑自己的能力以 及工作要求。由此而来在西方许多国家的职业教育形式多样。如：举 办一些职业日、职业兴趣测试等活动；每隔一段时间邀请社会上各种 职业的单位或者个人到学校介绍各自的

6、企业和工作;学校还定期组织一系列的模拟社会实践活动以增强学生的适应能力。这些与我国传统的教学模式是不相融的我们只有在学有所成之后才能考虑职业的 问题，看来学生的职业兴趣、职业意识应该也必须在早期培养否则很 难适应职业市场的变化。2、建立学校和社会的专业服务机构提供完善的职业生涯规划设 计服务。据在我校学生的职业生涯规划设计抽样调查的数据得知： 大部分学生对职业生涯规划设计的服务不满意 有相当多的学生对职业生涯规划设计的重要性认识不足。学生在校期间主要是专业知识的积累对社会的变化和人才需求 了解甚少而职业生涯规划设计本身又是一个持续、复杂的过程在这一过程中单凭个人的经验或者感觉是很难实现目标的因

7、此进行规范、持续、专业的职业生涯就业咨询、指导或者设计是非常必要、非常重 要的。笔者认为这项工作学校有义不容辞的义务和职责对在校学生进 行高质量的职业生涯规划设计应该是学校整个教学工作中当然的一 部分。目前学校缺乏 一对一 个性化 的职业生涯规划设计服务。这 也是出现学生 不满意 和 认识不足 的重要原因之一；与此同时政府 应该发挥自己管理职能在政府引导下建立专业的职业生涯规划设计 机构这种专业机构所进行个人的职业生涯规划设计是学校职业生涯 规划设计的 自然 外延和补充。学生可以在学校内得到指导也可以在 社会上得到指导。3、重视学生职业生涯规划设计中的相关问题。 学生在职业生涯 规划设计工作中

8、普遍存在的相关问题也必须引起我们的注意这对我 们顺利地开展学生职业生涯规划设计工作十分重要。它主要表现为：一是自我定位不准。现在很多高校毕业生在就业时不管自己专业水平 高低、职业对自己的专业是否合适、自己的工作能力是否能胜任只要 薪酬高都可以接受。不能客观地评价主观的自己和客观的职业结果往 往是事与愿违。与此同时一些学生缺乏勇气对比较有把握的事情总是 信心不足、大胆接受对一些自己能胜任的职业缺少竞争的勇气从而丧 失实现理想的机会这两种表现都是自我定位不准所致。其次要剖析自己的个性特征。例如做一些职业性倾向测验，看看我是属于现实型、 研究型、艺术型、社会型、企业型还是常规型。二是职业目标模 糊。不少大学生在大学时代甚至更早就已经形成了对未来职业的一种 预期但是他们往往忽视了自己的年龄、 经历、专业知识和 发展 的考 虑，设定的目标过高、过于理想化、情绪化。不顾个人的性格和职业 兴趣。在过分强调这些的同时却把真正属于自己