《雪地里的小画家》教学案例与分析

1、雪地里的小画家教学案例与分析 雪地里的小画家 【课前准备】 1竹叶、梅花、枫叶的标本和图画 . 2生字卡片 . 3课文图画（“小画家”的“图案”空出 , 以便学生粘贴） . 【教学过程】 1情境创设 , 引入课题. 师:同学们,昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪 , 早晨打开门 一瞧,大地一片银白 , 就像盖了一床厚厚的棉被 ,小树也穿上暖和的白 棉袄.这时候, 小动物们都躲在暖和的小房子里睡觉呢 ,可是有四个调 皮的小家伙 ,一听说老师今天要给同学们上课 , 就吵着要我带它们来 , 没有办法老师只好把它们带来了 ,瞧, 同学们你们认识它们吗？（贴 图:小鸡,小鸭,小狗, 小马） 生:小鸡,

2、小鸭,小狗,小马. 师:小马还给同学们带来一个生字（出示 : 马） ,你们认识它吗？ 生认读“马”字 . 师:对了, 路上它们还悄悄告诉我 ,它们可不是普通的小动物 ,它们 是雪地里的小画家 , 这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第 17 课. （板书课题）（认识“雪”） 2初读课文 , 识记字形. 师范读. 学生自由读课文 , 要求读准字音 , 读通句子 . 检查朗读 ,纠正错误 . 画生字. 检查生字 , 自主识字 . 师 : 出示“睡” , 左边是什么？表示了什么？ 生: “目字”旁 ,指眼睛. 师:右边是“垂” ,眼皮垂下来就要睡着了 ,记住了吗？ 师: 在这些生字中你还会认哪个

3、字？你是怎么记住的？谁愿意当 小老师来教教大家？ 生:青蛙的“蛙” .青蛙是动物 ,有虫字旁,右边是两个土 . 生: “洞”是三点水加同学的同 . 生: “梅”是木字旁加每天的每 . 3细读课文 , 指导朗读（实录） . 师: 细心的小朋友读课文时 ,谁发现一个奇怪的符号？（出示 : ！） 生: 感叹号 . 师: 真聪明, 你愿意领着大家一起来认识它吗？ 生: 齐读. 师:感叹号是问号和句号的兄弟 , 是标点符号大家庭里的又一名成 员 , 也标志一句话的结束 . 聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？ 生: 六句 . 师:认识了感叹号 ,那么感叹号该怎么读？听老师读（师范读第一 句 , 读出雪后

4、喜悦的心情） . 生仿读. 师:这时雪地里来了一群小画家 , 这一群小画家指的是谁呀？ 生:小鸡, 小鸭,小狗,小马. 师: 小画家们分别画了些什么？课文中是怎样连起来说的？请同 学们读课文第三句 . 生读第三句 . 师:同学们,老师这里有四种图形 , 谁能认出它们是谁画的画？ （出示实物投影 : 四种脚印） 四位同学分别给四只动物贴图 师 : 你们能不能按自己贴的图说一句话？ 生:小鸡画竹叶 ,小狗画梅花 ,小鸭画枫叶,小马画月牙 . 师: 它们为什么能画出那么漂亮的图画呢？ 生:因为小动物爪子形状就很好看 , 所以画出来的画就很漂亮 . 师:这么美的雪天 ,小动物们都来到雪地上作画 ,怎么

5、没有看见青 蛙兄弟呀？它到哪去了？ 生:睡觉去啦 . 师:那我们去叫醒它吧 , 让它出来画画？ 生:不行,青蛙冬眠了 . 生:青蛙怕冷, 不能出来. 师:青蛙是益虫,请小朋友们不要打扰它 ,让它好好睡觉吧 ,等到明 年睡醒后 ,它还会帮我们捉害虫 . 师生互读 5、6句,同桌互读 . 4朗读全文 . 5指导背诵 6巩固复习生字 . 7总结, 课外实践. 今天这节课上 ,我们认识了 4位雪地里的小画家 , 其实呀,每一种 小动物都是一位小画家 ,今天放学后 , 观察你喜欢的一种小动物 ,看看 它会画什么？还有哪些小动物和青蛙兄一样冬眠？下节课上课前把 你观察到的讲给其他同学听好吗？ 【教学评析】

6、 一、识字教学 1、识字重难点突出 王老师采用了集中识字和随文识字相结合的方法 ,将 12要认的字 有侧重地放在教学的各个环节 . 在学生初读课文 , 自学生字后 , 教师出 示词语考察生字读音的掌握 ,这里先解决字音的重点 .第 2次读词语 解决字义的重点 , 并通过看图理解、造句、联系实际生活等方式帮助 学生理解字义 ,使学生学习的方法灵活多样 ,兴趣盎然 . 2、学生学习自主 在教学中 ,王老师充分体现了学生的自主性 . 如问学生有哪些记生 字的好方法 , 并用这些方法自己记生字 . 还让学生当小老师教其他学 生笔顺, 学生学习的积极性被调动起来 . 二、阅读教学 为达到语文课堂上书声朗

7、朗 , 王老师采用了范读、拍手读、情景 朗读等各种读书方式 ,让学生在读中感悟 ,在读中理解 .另外,此节课 的阅读教学还有如下亮点 : 1、形象直观的多媒体课件 , 拉近了与学生的距离 .学生对四个小 动物在雪地上如何画画、怎么画一目了然 . 2、适机对学生进行语言文字训练.如让学生用“有 还有 有和”的句式说说雪地里来了哪些小画家 ，规范了学生表达 的语言. 3、语文课程应该是开放而有活力的 . 王老师让学生展开想象 ,小 鸡画的像竹叶 , 还像什么？还让学生想象雪地里还会来哪些小画家 , 会画什么？这样的问题既培养了学生的想象能力 , 又发展了学生的思 维. 4、调动学生的多种感官参与教

8、学活动 , 课堂教学有实效性 .如让 学生亲自动手画画脚印 ,看看大雪纷飞的画面 , 使学生的注意力始终 保持在最佳状态 . 另外 , 教师让一部分学生在黑板画脚印 , 其他学生在 书上画,学生都有事情可做 , 确保了教学的实效性 . 5、新课程倡导课堂教学采用自主合作探究的学习方式 . 王老师在 课堂上能有意识地培养学生的合作意识 , 适时机地向学生抛出便于讨 论解决的问题 ,让学生在议一议中统一思路 , 学生合作学习的能力逐 步得到培养 .另外能引导学生在朗读后进行自评、互评 , 学生的评价 水平逐渐增强 . 本节课美中不足之处是整篇课文的基调应该是活泼欢快的 , 所以 教师应引导学生将课文朗读得活泼轻松些 , 这节课学生的朗读过于缓 慢,没有感觉到学生对下雪的喜爱 ,对小动物的喜爱 .所以, 教师对学 生的朗读能力应再做培养 .