幼儿园个案记录

1、村大地幼儿园教师个案记录幼儿姓名：朱庆浩班级：XX班班年龄：5教师：XXX幼儿情况：我们班有一个叫朱庆浩的男孩，他是一个令老师头疼的孩子。朱庆浩在集体教学活动 中注意力很难集中，是个“坐不住的孩子”，有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断教师 正在进行的活动；对于教师布置的任务，他常常不能很好地完成；他想参与同伴的活动， 却因为不适宜的方式而被同伴拒绝。周围的小朋友实在驱逐不了他的情况下还会去告状。成因分析：家长反映幼儿在家时家里都很宠，不管什么事情都不会阻止他去做。小班时候因为教 育孩子的事情也与家里老人沟通过，但是完全没有得到回应。培养目标：1、平时多关注幼儿，告诉他什么该做什么不该做，并及时

2、进行纠正。2、逐步养成良好的生活习惯，适应幼儿园的集体生活。案例（一）：在每次进餐活动前洗手的环节中，大部分幼儿都能够排好队伍一个接一个有秩序的等 待着洗手，然而朱庆浩小朋友每次都很迟排队却总喜欢插队排第一个，我见状，叫他接到 后面队伍中去，他无动于衷，于是我把他拉到最后一个位置去，然后紧接着他又插到前面 位置上了，这让其他已经站好的幼儿都十分讨厌他这样的行为。分析与反思：针对朱庆浩这一情况，我进行了分析，原因大概有以下两点：（1）家庭教育的原因，由于家长宠爱倍至，尽其所能满足其需要。（2）缺少玩伴，大家都不喜欢和他一起玩，使他难以体会到与他人合作游戏的快乐。案例（二）：今天早上晨间活动，孩子

3、们在开心游戏着，朱庆浩在我的注视下明显乖巧了许多，没 有做出捣乱的行为。于是，我便有意地走到另外一边，指导其他孩子游戏。可刚过了一会, 有几个小朋友叫了起来：“老师，朱庆浩抢我的玩具，还打我的脸！ ”只见朱庆浩嘟着嘴 巴站在一边，叫着：“他先抢的我玩具的！ ”我问小朋友“你们看见是谁先抢的玩具吗？” 小朋友都回答说是朱庆浩抢的玩具！我问他：“为什么老是要抢人家的玩具？如果你想玩 的话，可以问小朋友借来玩的，抢别人的东西还打人，是非常不对的，老师和小朋友都非 常不喜欢这种行为的，以后不能再这样了。！”他听了点点头，可是过了几分钟又去抢别的小朋友的玩具了分析与反思：经过一个月的观察发现其的自控能力

4、非常差！他想要什么东西一定要得到，如果别人 不给就会抢，抢不过就动手打人。这就是很典型的自私以自我为中心！从平时和家长的交 谈中我们可以看到， 他的家人对他是非常的千依百顺， 想要什么就给什么， 不给就会大哭， 一哭家长就会妥协， 所以养成了他这种自私的性格。 在日后，我们将及时与家长沟通交流， 帮助 他改掉娇惯、蛮横的性格。案例（三）中午散步时，幼儿自由坐在地上。朱庆浩坐在最后一排。老师让幼儿自由结伴和小朋 友一起聊聊天时，朱庆浩就在地上爬来爬去，一会儿拉拉前面小朋友的头发，一会儿抓旁 边小朋友的衣领，还故意把别的小朋友绊倒。分析与反思：1、疏导多余的精力。多给朱庆浩提供活动的机会，让他有事

5、可做，使他多余的精力 有用武之地 。2、加强注意力的训练。把朱庆浩安排在老师容易顾及到的地方，在各项活动中注意 培养他的注意力并多表扬肯定。3、在游戏中培养自制力。朱庆浩喜欢游戏，每次游戏他都非常兴奋，但他常常伴有 破坏性、攻击性行为。有意让他在游戏中担当 重任 ，如让他当组长、裁判或老师、警察 的角色，从而逐渐让他学会约束自己，习得内隐的游戏规则。案例（四）建构游戏中，孩子们都在忙着搭建长江大桥。朱庆浩手上拿着一块积木，没能与另一 块拼起来，便这里敲敲，那里打打。这时，其他几个小朋友合作搭出的长江大桥完工了， 他们合作的大桥不仅足够长，而且有坡度，受到周围小伙伴的啧啧称赞。谁知朱庆浩跑过 来

6、，“哗”地一声推倒了大桥。小朋友一下急了，冲着朱庆浩大叫： “你干什么？你干嘛把 我们的大桥推翻了？”老师介入，问朱庆浩： “你为什么要这样做呢？”他嘴巴一撇： “不 知道！”说完就跑掉了。分析与反思：后来在老师的批评教育下，朱庆浩虽然承认了错误，并道了歉，但态度极其敷衍和不 耐烦。看来，简单的说教没有对朱庆浩达到触动的效果。经过分析，我们认为，朱庆浩自 己没有能够完成搭建，便对其他小朋友的成果产生了嫉妒心理，做出破坏的行为。案例（五） 自由活动时，朱庆浩和陈西文都选择了垒积木的游戏。堆到后来剩的积木不多了，他 们两个抢了起来。朱庆浩说： “是我先拿到的。”陈西文说：“可是你的太多了。”朱庆浩

7、急 了，转身到陈西文的积木面前，从下面抽了几根积木出来， “哗啦”一下，其它积木也都光荣下岗”了。陈西文立刻告状，面对坍塌的积木，朱庆浩这次没有辩解反思与分析：朱庆浩对于自己先拿到却没有抢到积木非常不甘心，急切之间便报复性地抽取了陈西 文的积木。对于这次状况，朱庆浩没有辩解，说明他知道这种行为不可取。但他的行为也 说明他在与同伴相处时缺乏必要的技巧和方法，需要引导和帮助。仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nliche

8、n f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to员bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ymm0ai6yHeHuac egoB u HHue肉go 员冶hbiUCnO 员 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxue 贝 ex.仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins perso