《电影院》教学设计_第1页
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文档简介

1、百度文库让每个人平等地捉升口我电影院教学设计设计者黄木斌教学目的1、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位） 的计算方法。2、两位数乘两位数（有进位）能进行佔算和计算，并能解决一些简 单的实际问题。教材 分 析重占八竖式计算两位数乘两位数（有进位）。难 点熟练掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。教具及电化教学手段挂图教学步骤、内容方法修改意见一、复习导入1、计算16x11 12x14 32x21学生独立完成，说一说：你是什么想的？2、想想上节课我们学了什么内容？二、讲授新课：1引入新课：今天我们将继续学习两位数乘两位数的乘 法计算方法，那么有什么不同呢，请同学们自己去发

2、现它， 并掌握它。2、教学例题：出示主题图：观察图，你找到了哪些数学信息？提出问题：“这是21排26号，是最后一个座位”，这句话 是什么意思？，他告诉我们什么？列出算式：板书：21x26 或 26x21A、先估算结果B、解决：这个电影院大概能坐多少人？够500人坐吗C、同桌交流，说说自己的想法。D、B、探索笔算：先独立思考，然后小组交流，在上节 课内E、容基础上，只是多加了进位，在全班汇报，教师把讣算过教学步骤、内容方法修改意见程展示于黑板。引导学生将所有的计算过程进行比较，特别是书上出现的三种，比较有什么联系和区别？书写竖式：强调：A、因数21十位上的2表示什么？B、积52中的2,为什么要写在十位上？ 比较书上3种算法哪一种简单、方便。四、习题巩固1 课本31页试一试学生独立完成，算法多样，但至少有一题要用竖式。2、课本32页练一练1独立计算，说一说自己是怎样想 的？课堂小

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