新人教版（部编）三年级语文下册《七单元24 火烧云》研讨课教案_8

1、火烧云教学设计一、教材分析火烧云是部编人教版语文三年级下册第七单元的第三篇课文，本单元课文都是按顺序抓住事物特点、以描写大自然中变幻无穷的美丽景象为主的文章。本文是著名女作家萧红的作品，课文主要描绘了夕阳西下时火烧云的颜色、形状的变化。通过本文，品味作者的语言，感受作者情感，在感悟中让学生认识到火烧云这一自然景观的绚丽多彩、体会作者对大自然的热爱之情。二、教学目标基于教材特点几新课标要求，我确定如下教学目标：1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇。激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣。2、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵下来。为了能够突出重难点，并贯彻教学大纲提出

2、的全面体现素质教育思想，我将采用设疑问答法、直观教学法和情景教学法来引导学生展开想象。在教学过程中，应充分学生的主体性，发挥学生的潜能，我将采用以下教学方法来指导学生的学习：读中感悟法、自主学习法。火烧云教案设计教学目标分析：1. 理解课文内容，了解什么是火烧云以及火烧云颜色多、形态多且变化快的特点。2. 学习作者从不同方面，动静结合地观察及抓住特点描写景物的方法。3. 有感情地朗读课文，背诵课文。学习者分析：三年级的学生求知欲较强，所以课堂要从学生的求知欲出发，充分发挥学生的主体地位，引导学生自主探究，以读为主，边读边想象，引导他们抓住文中的关键词语和句子体会火烧云的特点，并借助这些语言点对

3、学生进行语言文字的训练。激发他们热爱自然、探索自然的情感。教学重难点分析：1. 边读边想象课文描绘的美丽景象，体会作者是怎样描绘火烧云的颜色和形状的变化的。2. 学习作者抓住特点描写景物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。教具准备：火烧云多媒体课件课时安排：第二课时教学过程：一激情导入。 老师：课件出示图片，让学生说一说，从学生的回答中引出课题。（板书：火烧云） 2教师板书课题，学生齐读课题。二、整体感知，梳理结构老师：什么叫“火烧云”？打开课本，用自己喜欢的读书方式读一读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读课文，从课文中找出一句话来回答。（学生选择自己喜欢的读书方式进行读书）课件

4、展示：在烈火中燃烧的云从西边逐渐烧到东边，最后一片片呼呼燃烧着的火焰弥漫了大半个天。老师：谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢？（学生回答）老师：你们真会思考！你瞧，祖国的语言文字真是太美妙了，一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红，又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变幻的感受。老师：那么这篇课文是按照什么记叙方式记叙的？（学生回答）板书：火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了三、学习课文第一段，掌握学习方法。1. 指名学生有感情地朗读课文。2. 按顺序找出作者在描写霞光照在大地上的景象时描写了哪些景物？用你喜欢的符号把它画出来。3. 交流、反馈：（小孩子的脸、大白狗、

5、红公鸡、黑母鸡、老头儿、小白猪）4. 这些景物在霞光的照耀下都发生了什么变化？用你喜欢的符号画出表示颜色的词语。（红红的、红的、金的、紫檀色的、金）5. 讨论：为什么在霞光的照射下，各种事物的颜色会发生变化呢？6. 指名反馈。7. 指导有感情地朗读第一自然段。四、小黑板出示合作学习提示，引导学生按学习第一段的方法自学26自然段。1. 自主合作学习提示:（1）有感情地朗读课文26自然段，思考：作者是从哪两个方面具体描述火烧云的？（2）火烧云有什么特点？你是从哪些词句中体会出来的?用你喜欢的符号把它画出来。2. 生自由读课文，自主探究。3. 小组合作学习、交流。4. 反馈：（1）作者从颜色和形状两

6、两方面描述了火烧云。（2）火烧云颜色的特点是颜色多、变化快，从“红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫和还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”体会到火烧云颜色多。从“极多、一会儿”可以体会到火烧云颜色变化快。（3）模仿表示颜色的词说词语。ABB式；水果名称+水果颜色；半（）半（）。（4）用一个词概括火烧云的颜色特点。（五颜六色、五彩缤纷、五光十色）（5）指名用“一会儿一会儿一会儿一会儿”进行说句子的练习。（6）指导朗读描述火烧云颜色的语句。（7）火烧云形态的特点是形态多、变化快。“马、狗、狮子”突出了火烧云形态变化之多，“一会儿、过了两三秒钟、忽然、一转眼”等词语准确地说

7、明了火烧云形状变化之快。（8）读一读描述火烧云形态的语句，交流作者动静相结合描述火烧云形态的方法。（9）用一个词概括火烧云的形态特征。（千姿百态、千变万化、形态万千）（10）把自己觉得最有趣的情景有感情地读给同桌听听。（11）指导朗读。五、学习课文最后一段。1. 自由读，思考：（1）这一自然段是围绕那一句话写的？（2）从哪些词句可以感受到火烧云变化多而且快的特点的？2. 小组合作交流、反馈。3. 有感情地朗读这一段。六、总结全文。作者抓住火烧云颜色和形状的特点为我们展示了五彩缤纷、千姿百态的火烧云，大自然真是太神奇了！我们要学习作者这种抓住特点描述事物的方法，平时要多留心观察周围事物，不断积累素材，老师相信，经过努力，你们也会写出优秀的文章。孩子们，要相信自己