部编版二年级语文下册《大象的耳朵》教案(20201125162327)

1、第七单元本单元为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理。这个专题选取了四篇童话故事大象的耳朵蜘蛛开店青蛙卖泥塘 小毛虫。通过这一单元的教学，让学生从这些小动物身上学到一些美好的品质和生活哲理，丰富自己的精神世界。本单元还安排了语文园地七，包括“识字加油站”“字词句运用” “写话”“书写提示” “日积月累” “我爱阅读” 。课题内容简说本文讲述很多小动物都觉得大象的耳朵耷拉着很奇怪，大象也开始怀疑自己的耳朵有问题，于是他大象的耳朵用竹竿把自己的耳朵撑起来，结果这样让自己很不舒服。故事告诉我们：每个人的情况不完全相同。盲目模仿和照搬别人的做法，有时会适得其反。本文讲述了一只蜘蛛开店，可是

2、她不管卖什么都觉得麻烦，总想换简单的事来做，最后开店失败的蜘蛛开店故事。告诉我们做事要脚踏实地，不能拈轻怕重，投机取巧，要尽自己最大的能力做好每一件事。本文讲述了一只青蛙在卖泥塘的过程中，听取了小动物的建议，对泥塘环境进行了改造，将烂泥塘青蛙卖泥塘变成了一个美好、舒适的住所。这个故事告诉我们：美好的环境要靠我们勤劳的双手来创造。小毛虫写了事只小毛虫不因自己笨拙悲观失望，而是坚强自信，努力抽丝结茧，最终破茧成蝶小毛虫的故事。告诉我们不要因自己不如别人而悲观，要积极乐观地做自己该做的事。1. 认识 55 个生字，会写 33 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读。3. 懂得从童话故事

3、中获得深刻的感悟。4. 能把故事讲给别人听，积累人生哲理。1. 掌握多种识字方法，能够正确、规范书写。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累对自己有启发的句子。19.220.221.222.221.2.19. 1.2. 2 1. 98 2.3. 1.2.教学环节一、创设情境，导入课题。（用时： 5 分钟）二、初读课文，识记生字词。（用时： 10分钟）三、整体感知，理清层次。（用时： 20 分钟）导案学案达标检测1. 启发谈话， 说说别人的话对你有多少影响，引入课1.学生举手发言谈谈自己有题。没有受过别人影响而改变了自己2. 让学生在全班内交流本来想法的经历。自己课前收集到的富含哲理2.学生自

4、由交流自己课前收的小故事。集到的富含哲理的小故事。3. 揭示课题 , 板书课文题3.学生齐读课题。目。1. 鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2. 组织学生小组合作， 交1.1. 我会给这些字注音。自由朗读课文，圈画生字，流生字词学习方法。借助拼音读准生字字音。似 ()耷 ()3. 教师出示生字词卡片，2.咦 ()竖 ()小组交流自学生字词情检查学生自学情况， 教学生新况。竿 ()舞 ()字。3.学生仔细观察生字在田字痛 ()烦 ()（ 1）指认生字，交流识格中的位置，说出怎样才能写好2. 我会给多音字注音并组词。字方法。（ 2）开火车认读生字。这些字。4.教师范写，学生观察、描（ 3）用生

5、字组词。（ 4）指导学生描红、书红、临写。3. 我会读。5.写。小组成员有感情地朗读课耷拉竖着竹竿跳舞4. 指导学生有感情地朗文。头痛心烦读课文， 在读中巩固生字， 积累词语。1. 指名学生朗读课文。1.朗读课文。4. 送汉字宝宝回家。2. 标出课文自然段， 了解2.标出自然段，根据课文内扇慢遇 兔安根痛课文主要内容并思考问题：容回答问题：最（ 1）这篇课文一共有几（ 1）本文一共有 13 个自然上下结构： _个自然段？段。左右结构： _（ 2）大象的耳朵和其他（ 2）大象的耳朵是耷拉着半包围结构： _动物的耳朵有什么不一样 ?的，其他动物的耳朵是竖着的。独体字： _（ 3）这篇课文告诉了我（

6、 3）这篇课文告诉了我们别5. 思考： 大家都是怎样说大象的们什么道理？人说好的也不一定是最好的，只耳朵的？大象的想法发生了哪些变3. 指导学生归纳每段有自己舒服、适合自己的才是最化？内容，理清课文层次；好的的道理。_（ 1）课文第 1 自然段写3. 学生根据老师的提示，_的是什么？理清课文内容和层次：_（ 2）第 2 自然段到第 7（ 1）第 1 自然段写的是大象自然段讲的是什么呢？的耳朵是耷拉着的。（ 3）第 8 自然段到第12（ 2）第 27 自然段讲的是动自然段写的什么？物们都说大象的耳朵和他们的不（ 4）最后一自然段讲的一样，他们的耳朵是竖着的。什么？（ 3）第 812 自然段写的是

7、大象想把耳朵竖起来，但是却面临一系列烦恼，最后不得不接受自己的耳朵是耷拉着的现实。（ 4）大象从中悟出了一个道理。四、总结，拓1. 学生畅谈本课学习所得。1. 总结本课学习内容。展。（用时：52. 继续描红、临写、抄写词2. 布置作业。分钟）语，进一步巩固生字新词。根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索发现的特点，我在教学时着力引导学生倾听文本背后的声音，理解作者通过这篇文章所要阐述的道理。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。阅读教学中，教学反思我以多种形式为学生创造朗读的机会，让他们享受成功的愉悦

8、。本文生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料，在教学中我用了自读和分角色朗读等多种方式进行朗读练习。重点体会并读好了以下几个地方： 大象在面对其他动物说他耳朵有毛病时不安的心情； 大象在尝试把耳朵竖起来后面临的烦恼；大象从这件事中悟出来的道理。这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。第二课时1.正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标2.培养学生从故事中感悟生活的能力。学习重点培养学生从故事中感悟生活的能力，懂得生活的真谛。学前准备制作多媒体课件。 （教师）教学环节导案学案达标检测6. 我会用下列字组词。一、复习巩固，1.引导学生回顾上节课扇（）慢（）1. 学

9、生读生字、新词。导入课文。（用所学生字。遇（）兔（）时： 5 分钟）2.请学生复述课文内容。2. 学生回顾交流课文内容。3.安（）根（）板书课题。痛（）最（）1.学习第一部分 （第 1至1. 学生大声自由朗读第1 至第 7 自然段）。第 7 自然段 , 思考后回答问题。请学生自由朗读第1至大象的耳朵是耷拉着的，其第 7 自然段， 思考：大象的耳他动物的耳朵是竖着的。朵和其他动物们有什么不一2. 全班交流回答，互相补充。7. 用“耷拉”造句。样 ?（ 1）大象在听了其他动物的2.学习第二部分。 （第 8话后，心情很不安。二、精读课文，至第 12 自然段）（ 2）大象改变了他的耳朵。8. 我会填量

10、词。感悟道理。（用思考下列问题。（ 3）大象站着睡觉的时候，时： 25 分钟）（ 1）大象在听了其他动一（）大耳朵就用两根竹竿把耳朵撑起来。两（）竹竿物的话后， 心情是怎样的？（ 4）大象站着睡觉的时候，（ 2）大象有没有改变他耳朵眼里经常有小虫子飞进去，的耳朵呢？还在里面跳舞，吵得大象又头痛，（ 3）大象是怎样改变他又心烦。的耳朵的呢？（ 5）大象最后还是把它的耳（ 4）大象在改变他的耳朵放了下来。朵后，面临了什么烦恼？3. 道理：别人说好的也不一的？（ 5）大象最后是怎么做定就是最好的，只有自己舒服、适合自己才是最好的。 （学生自由3. 学习第三部分（第 13 发挥，意思合理即可）自然段）

11、学生大声地齐读最后一个自然段， 并请同学们说一说从大象的话语中懂得了什么道理？1. 总结全文。9. 谈谈你对本文最后一段的理解。三、总结课堂，2. 想一想：在碰到和大象学生借助课外资料体会：人生活感知。（用类似的情况时我们应该怎样家是人家，我是我。时： 10 分钟）做？板书设计阅读是一种个性化的行为，应尊重学生在学习过程中的独特体验，让学生能够进行自主的思考和感悟。为了避免教师牵着学生的，这一节课我的设计重在让学生说、议自己读懂了什么，再根据实际情况点拨教学反思即可。在学生自我感悟的基础上，充分发挥学生的主观能动性，并且结合自己的生活实际，阐述从本课中学到的道理，促进学生健康成长，体现出育人的本质和实现育人的功能。大象的耳朵教学片段以悟导读，以读促悟（教学重点）师：同学们让我们大声的齐声朗读第一至第七自然段。（生大声齐读第一至第七自然段）师：同学们，你们读了这篇课文的第一至第七自然段，你们看，大象的耳朵和其他动物的有什么不一样呢？生 1：大象的耳朵是耷拉着的，其他动物的耳朵是竖着的。师：对，他们的耳朵不一样。（多媒体出示）师：那同学们你们仔细看看有哪些动物说他的耳朵呢