美丽的小兴安岭导学案

1、23美丽的小兴安岭导学案学科：语文年级：三年级课题：美丽的小兴 安岭课型：讲读课时：两课时时间：12月10日主备人：修改人：审核人：学习目标：1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、 挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思 想感情。4、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。学习重难点：1、在阅读的基础上深入理解小兴安岭的林海一年四季的景色特点。2、在阅读的基础上指导学生用重点句概括段落大意。学习方法：

2、1、组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，相互交流。2、以读为主，以读来引导学生对课文内容的理解。3、结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。学习准备：生字卡片，多媒体课件，课文插图预学案：一、学生根据自学提示预习课文：1自读课文，注意读准字音。2给自然段标出序号，画出不认识的字3画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。二、搜集有关小兴安岭的文字或图片。导学过程：第一课时导学内容：1朗读课文，读准字音。2读写生字新词。课堂环节导案学案我的想法一、情境导入出示小兴安岭四季风光的图片。让学生说画面1、读了课题你最想知二：引导质疑道什么?三、初读课文四、再读感悟板书课题1、初步感知2、检查交流

3、用自己喜欢的方式读课文， 把特别喜欢的句 子画下来，并想一想为什么喜欢它。2、你打算怎样解决这些问题?(1学生带着刚才的问题自由读文。(2)在课文中找出要求会认的字,借助拼音读准字音。(1)出示带生字的词语，指名读，集体读。(2)重点指导难读的Chou赏sha ngjin缕Ivxia n软ruan抽浸献(3)指名学生读课文,大家评价。学生读画,五、写字写词。出示要求会写的14个生字，让学生认读, 再组词。第二课时导学内容学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色。课堂环节一、检查字词听写生字词。学生交流自己最喜欢的语句，并引导学生诵读品味。1、根据学生朗读，多媒体出示课文第2然段。二、感悟品味2

4、、继续交流喜欢的句子。多媒体出示课文3自然段。朗读交流，多媒体出示课文第4自然段。多媒体出示第5自然段。抄写生字词。汇（）欣（）赏（）映（）挡（）视（）线（）浸（）献（）药（）材（）软（）刮（）舌（）我的想法（1）学生说喜欢的原因，板书：抽出。（2）多媒体播放小兴安岭春天的画面。（3）体会“抽出”的过程。体会“抽出”用得真好。（4）边读边想春天的画面，读出自己喜欢的感情。（1）教师引读：读了这段活，有什么样的感觉？学生回答，教师板书:葱葱笼笼密密层层悟“封”字用得真好。(3)多媒体播放小兴安岭夏天的画面。(4) 学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。秋天的画面。在林间飞舞”的情

5、景。深感悟。(1)学生交流喜欢的原因。你能把自己的喜欢之情读出来吗?(3)指导学生体会作者用词的准确生动，突出“舔着又肥又厚的脚掌”。(4)多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。“积满” “又松又软”(2)学生朗读体验，感(1)学生读课文，想想(2)多媒体演示“落叶(3)学生再次朗读，加(2)指名读，大家评价。三、总结全文刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美 景，此时此刻，作为一名游客，一定会有 这样的感受：小兴安岭一年四季景色诱人， 是一座美丽的大化园，也是一座巨大的宝 库。齐读课文最后一个自然 段四、反馈、延伸。1背诵自己喜欢的段落。2当一次小导游，把感受到的小兴安岭的 美景讲给父母听。1、作业：选择家乡