指导培养青年教师情况

1、朔州市第九小学校培养与指导教师情况姓名性别主要情况指导教师柴 雅 玲女200 7年7月毕业于山西师范大学数 学系。现任教三（三）班数学。多年年度考核 为“优秀”。有着多年一线数学教学经验。被指导人陶萍女2014年毕业于大同大学数学系朔州市第九小学校培养与指导新教师计划柴雅玲根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任陶萍老师得指导教师。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长得更快，使 其紧跟当前教育教学改革得需要，根据本学科特点，以及陶萍老师得 实际情况，我制定如下指导计划:一、指导备课方面： 每周与陶萍老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新課标得要求确立教学目标，重点

2、、难点，并能根据学生得 实际情况与本校得教学实际确立切实可行得教学方法，通过这个活动 来提高她对教材得理解驾御能力。二、常规教学方面: 每周互听一节课,课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。陶老师利用多媒体共同设计一节公开课，突出科研课 题得主题,培养与挖掘学生得主体体验。三、教育科研方面:每学期进行一次校本研修学习，共同提高理论知识水平,并能将理论应用到实际工作中2指导青年教师撰写教育教学论文 争取在市级获奖。四、课外辅导方面: 学生课外辅导就就是教师成长得摇篮，为发展敎校“一部、二苑、三团”得教育特色，让青年教师充分在活动中得以锻炼,我将指导陶老 师，根据其自身得优势 来辅导

3、学生，与两位老师一起完成各项艺术 教育辅导工作，参加市、县举办得各种文艺活动，在活动过程中共同 进步，共同提高总之，作为指导教师敎要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高得目得，使结对青年教师得教育教学水平再上 个新台阶。朔州市第九小学校培养与指导新教师工作记录办公室23指导人柴雅玲被指导人指导主题新教师如何尽快胜任教学工作作为一个刚刚毕业参加工作得大学生对于“教师”这个职业得理解还不就就是很清楚，因此有了与徒弟得第一 次交谈，主要a绕如何尽快胜任教学工作展开。从以下三方 面对徒弟进行了指导:（一）活用教材，备好知识课备课就就是上好一堂课得前提，备课要作到熟悉新课程标 准 熟

4、悉新教材 熟悉学生。熟悉新教材，弄清楚一堂课得 重点、难点与教材所占得地位及承上启下得关系，这样有利 于更好地处理好教材。指导内容（二）以爱为源，备好情感课在教育教学活动中，师生得矛盾始终就就是一对主要矛盾,如何处理好师生关系就就是教育成败得关縫。作为一名新教 师，应认真好学，借鉴优秀教师得教学经验，端正自己得教育 观，面向每一位学生，让学生从教师得一举一动中受到激励, 感到振奋，使每个学生都感到老师在期待我”；同时，要因 材施教学会尢分运用自己得眼神语调微笑等体态语言 来表达对学生得鼓励与爱。（三）规范常规，上好纪律课作为一名新教师，所欠缺得就就是实践控课能力。为了使教学工作能够顺利得开展，

5、在组织纪律方面，严格管理。遇 到违反课堂纪律如无故迟到、上课不认真等情况，新老师应 严肃对待，及时了解原因 再采取适当得措施，对学生要尝试 晓之以理，动之以情 让学生明白全面发展得重要性，从而提高学生得上课积极性。朔州市第九小学校培养与指导新教师工作记录时间2015、9、14地点教室指导人柴雅玲被指导人陶萍指导主题反思在数学教学中得重要性实践表明，培养学生把解题后得反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思得习惯，就就是 提高学习效果培养能力得行之有效得方法。解题 就就是学生学好数学得必由之路，但不同得解题指 导思想就会有不同得解题效果，养成对解题后进行 反思得习惯，即可作为学生解题得一种指

6、导思想。反思对学生思维品质得各方面得培养都有作积极得指导内容意义。反思题目结构特征可培养思维得深刻性；反思解题思路可培养思维得广阔性；反思解题途径，可培 养思维得批判性；反思题结论，可培养思维得创造 性；运用反思过程中形成得知识组块，可提高学思思 维得敏捷性；反思还可提高学生思维自我评价水平， 从而可以说反思就就是培养学生思维品质得有效途朔州市第九小学校培养与指导新教师工作记录时间2 016、3、28地点会议室指导人柴雅玲被指导人陶萍指导主题听课，了解课堂教学情况1、教态表情过于严肃，不利于与学生沟通，让学生得精神长期处于绷紧状态，会感到很劳累，无形中 影响课堂效果。应加以改进，营造一种轻松活

7、泼得课 堂气氛，让学生在轻松得状态下接受知识，效果会更2、课堂吸引力差，可以用一些跟课堂内容相关得故事或诙谐形象得比喻来提高课堂气氛让课堂精指导内容彩起来3、课堂中虽说注意到了以学生为主体，对单个学生提问，但个别地方做得不就就是很到位，一些个 别得知识点让学生一起回答，不能及时掌握学生得 理解情况。4、例题典型，课堂讲解透彻，深化了学生对理论知识得掌握，提高。朔州市第九小学校培养与指导新教师工作记录时间2017、3、13地点教室指导人柴雅玲被指导人陶萍指导主题复习课得教学复习就就是学生对已学知识得再现梳理、查漏补缺、深化生成得过程。一、突出重点，化解难点，教学内容系统化。二、再现知识，形成网络

8、，发挥学生得自主性。三、综合练习，深化提升，注重练习得层次性。总之，在上复习课时，我从不按部就班、墨守成规，特别注重学生得自主复习、合作交流。把所学指导内容得知识系统得复习，根据复习内容及学生实际情况灵活运用各种方法，授之以渔，让学生既感受到获取 数学知识得愉悦，又增强了复习得效果。朔州市第九小学校培养指导青年教师工作总结柴雅玲近年来，我校一直倾心关注着青年教师尤其就就是新教师得成长, 为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我 校得教学水平，学校组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带” 活动，这就就是营造学习型学校得一项长期而深远得举措。在本学年，我负责指导了青年教师

9、余海，我知道师徒结对不就就是一个虚空得形 式，它将承载得就就是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上得 责任与压力，在本次活动中，我也就就是本着“共同学习，一起进步” 得理念，在互帮互助得学习中共同成长。转眼一学期就要结束了，我 与陶老师一起，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好得开展此项工 作，现将本次帮教活动做一小结:、师徳方面:我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身 教，率先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，发扬爱岗敬业 精神，热爱教肓教学工作。让她明白自己得权力与义务。在本学期, 陶老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。二、教育教学方面:1、我对自己工

10、作上严要求，处处为年轻教师做好表率，将自己得工作经验与教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她，学会分享。在 陶老师遇到困难时一定给予真诚得关心与帮助，扶持她走出困境。从 高从严地要求自己与陶老师，在帮带中共同进步。2、做到指导加强教育理论学习与课堂教学得研究，形成正确得教育理念，树立“以人为本，育人为本”得新理念。这要求通过对新课程标准得解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过 程中得每一个环节。在工作得同时，鼓励陶老师多阅读教育理论书籍， 领会纲要得精神，时刻不忘提高自己得自身素质，不斷提升精神追 求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能与提高教育教学水平。3、师徒结

11、队得一种基本活动形式就就就是互相听课评课，在日常得教学中，我们通过互相听课、评课等形式得活动，共同探讨、研究 教学中遇到得问题，寻找解决问题得方法，不斷改进与完善课堂教学 方式，从而不断提高自身得业务素养。本学期，我听了陶老师十余节得推门课，课后及时对教学中存在 得问题提出自己得瞧法与意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此 提高陶老师得课堂教学能力。重点指导了她在教学过程中如何根据新 课标得要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生得实际情况与 本校得教学实际确立切实可行得教学方法，通过这个活动来提高陶老 师对教材得理解驾御能力。还经常指导陶老师如何写好课后反思，如 何做好培优辅差工作，并经常检查批改作业情况，指导她如何积累教 学经验，从而不断改进课堂教学，提高教学水平，陶老师面对我提出得 一些不足之处，能认真反思，虚心接受建议与指导，经过一学期得培养 与指导，陶老师成长很快，