2021版高中语文第二单元诗的唐朝第5课杜甫诗四首学案语文版必修2 （经典实用）

1、第5课 杜甫诗四首一、给下列加点的字注音(1)干云霄()(2)崤山()(3)声啾啾() (4)吴楚东南坼()(5)渚清沙白() (6)危樯()二、识记文中基础知识1解释下列加点的词的含义(1)辚辚：_(2)点行频：_(3)里正：_(4)边庭：_(5)意未已：_(6)啾啾：_(7)吴楚东南坼：_(8)乾坤日夜浮：_(9)渚清沙白：_(10)常作客：_(11)新停：_(12)飘飘何所似：_2写出下列通假字及意义(1)耶娘妻子走相送：_(2)禾生陇亩无东西：_3写出下列加点词的古义(1)耶娘妻子走相送古义：_今义：助词，表示疑问的语气。古义：_今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。古义：_今义：人

2、或鸟兽的脚交互向前移动。(2)哭声直上干云霄古义：_今义：做(事)。(3)行人但云点行频古义：_今义：在空中悬浮的由水滴、冰晶聚集形成的物体。(4)君不闻汉家山东二百州古义：_今义：山东省。(5)县官急索租古义：_今义：县一级的官员。(6)凭轩涕泗流古义：_今义：鼻涕。古义：_今义：泗河，水名，在山东。(7)渚清沙白鸟飞回古义：_今义：从别处到原来的地方，还。(8)危樯独夜舟古义：_今义：危险。4解释下列加点词的意义(1)去(2)信(3)恨(4)一(5)何5掌握下列加点词语的活用类型，并写出其含义(1)或从十五北防河：_(2)未休关西卒：_(3)今上岳阳楼：_(4)星垂平野阔：_三、名言警句1

3、课文名句(1)牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。(2)边庭流血成海水，武皇开边意未已。(3)君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。(4)纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。(5)信知生男恶，反是生女好。(6)生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。(7)新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。(8)吴楚东南坼，乾坤日夜浮。(9)戎马关山北，凭轩涕泗流。(10)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(11)万里悲秋常作客，百年多病独登台。(12)星垂平野阔，月涌大江流。2课外名句(1)会当凌绝顶，一览众山小。 杜甫望岳(2)冠盖满京华，斯人独憔悴。 杜甫梦李白二首其二(3)露从今夜白，月是故乡明。 杜甫月夜忆舍弟(4)出师

4、未捷身先死，长使英雄泪满襟。 杜甫蜀相(5)感时花溅泪，恨别鸟惊心。 杜甫春望(6)晓看红湿处，花重锦官城。 杜甫春夜喜雨一、作者简介杜甫(712770)，字子美，河南巩县(今巩义市)人，是著名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称“少陵野老”，世称“杜少陵”。35岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府兵曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年(759)，他弃官西行，最后到四川，定居成都，一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有“杜工部”之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出三峡。漂泊于鄂、湘一带，贫病而

5、卒。著有杜工部文集。二、背景展示1兵车行是历史生活的真实记录。唐玄宗天宝年间，朝廷对少数民族频繁发动进攻，仅在哥舒翰奉命进攻吐蕃和鲜于仲通进攻南诏的战役中就丧师十万，朝廷于是大举征兵，就出现了官吏到处捕人，连枷送至军所，父母妻子送之，哭声震野的摧肝裂肺的场景。这首诗可能就是诗人在见到这样的情景后写下的。2唐代宗大历二年(767年)，杜甫57岁，距生命的终结仅有两年，诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。大历三年(768年)，杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州(今属湖南)。登上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出

6、了由衷的礼赞；继而想到自己晚年飘泊无定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是在岳阳写下了登岳阳楼。3登高作于唐代宗大历二年(767)秋天，杜甫时在夔州。这是五十六岁的老诗人在极端困窘的情况下写成的。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。杜甫本入严武幕府，依托严武。不久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开经营了五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔门，却因病魔缠身，在云安待了几个月后才到夔州。如不是当地都督的照顾，他也不可能在此一住就是三个年头。而就在这三年里，他的生活依然很困苦，身体也非常不好。一天，他独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集。望中所见，激起意中所触；

7、萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了这首被誉为“七律之冠”的登高。4唐代宗永泰元年(765)正月，杜甫辞去节度参谋职务，返居成都草堂。四月，严武病逝，杜甫在成都失去依靠，遂携家由成都乘舟东下，经嘉州(今四川乐山)、榆州(今重庆市)至忠州(今四川忠县)。旅夜书怀约为途中所作。三、文学常识歌行体歌行是古代汉族诗歌体裁之一，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的歌行体。由南朝宋的鲍照所创，鲍照模拟和学习乐府，经过充分的消化吸收和熔铸创造，不仅得其风神气骨，自创格调，而且发展了七言诗，创造了以七言体为主的歌行体。歌行体有以下五个特点：(1)篇幅可短可长。(

8、2)保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。(3)声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。(4)句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。(5)在命名上，诗人通常用“歌”“行”或“歌行”来命名。下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是()A兵车行第一段，写了军人家属送别儿子、丈夫出征的悲惨情景，描绘了一幅震人心弦的送别图。B兵车行第二段，通过设问，描写出从军后妇女代耕，农村萧条零落的境况，直接表现了战争给百姓带来的戕害。C登岳阳楼由音信断绝的家事写到老病飘零的孤苦，由战乱未止的国事写到老泪纵横的悲伤，由个人的不幸写到

9、国家的不幸身世之悲与国家之忧两相交融。充分表现了诗人个人的不幸和伤感。D“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”在写景的同时，传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。它的境界非常壮阔，对人们的触动不限于岁暮的感伤，同时让人想到生命的消逝与有限，宇宙的无穷与永恒。E“星垂平野阔，月涌大江流”写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，营造出一种磅礴大气的意境，表现了诗人开阔的胸襟和气势。(一)阅读兵车行，回答问题：1兵车行中，造成这一切苦难的根源是什么？请用原诗中的词语回答。答：_2这是一首古体诗，它是侧重于叙事的。它叙述了一件什么事？(要求：抓住这件事的几大要素，即时间、地点、人物、前因、后果。)并说明全诗的基调

10、是怎样的。答：_(二)阅读登岳阳楼，回答问题：3首联运用了怎样的表现手法？请结合内容作简要分析。答：_4“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句气势磅礴恢弘，被誉为描写洞庭湖的千古绝唱。请仔细品味，说一说你感悟到了怎样的美。答：_(三)阅读登高，回答问题：5请指出下列诗句中诗人所营造的意境及表达的情感。(1)风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。答：_(2)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。答：_6诗中的悲秋之情是如何表达的？它包含了几个层面的情感？答：_(四)阅读旅夜书怀，回答问题：7“星垂平野阔，月涌大江流”中的“垂”“涌”两个字用得“响”，将星月精神描摹得惟妙惟肖。请简要分析这两个字的妙处。答：_8诗人在

11、旅途之夜抒发了怎样的“怀”？请简要分析。答：_争论话题旅夜书怀中写到“名岂文章著，官应老病休”，有人认为诗人“官休”是因为身体“老病”，有人认为有另外的意思。你的观点是什么？我的观点：_一、课本素材点击文本名岂文章著，官应老病休。运用示例那，是个充满太多的繁华与不稳定的朝代。那，是个永远以振兴天下为己任的男人。是谁，安逸自在，于皑皑雪意的风景里，聆听鸟鸣？是谁，豪情天纵，愿登上泰山之巅，俯瞰众生？是谁，忧国忧民，在萧索的鸟泣花凋里，垂泪无言？贞观的繁华悄然褪色，唐皇杨妃也只一抔黄土掩了风流，而你，似乎仍坐在青史的草堂里，疾呼！呐喊！二、课外素材吴锦泉： 铁肩担道义高节卓不群2010年8月9日，

12、吴锦泉收听广播时得知甘肃舟曲发生特大泥石流灾害，将磨刀挣来的硬币凑上1 000元送给红十字会捐给灾区。2013年4月20日，四川雅安发生7.0级地震，吴锦泉得知此消息后，将两年来走街串巷替人磨刀挣下的1 966.2元辛苦钱，通过红十字会捐给灾区。自2008年汶川地震之后，吴锦泉累计捐款37 000多元。吴锦泉，江苏省南通市港闸区五星村一名普通村民，如今年过八旬，仅靠磨刀为生，生活并不富裕，老两口还住在三间破旧的瓦房里，但他关心社会，为村里修桥补路，去福利院看望孤儿，将自己的辛苦钱毫无保留地捐献出来。选材感言吴锦泉早已到了耄耋之年，可平日还是以磨刀为生。老人做好事做善事，热心公益，奉献社会，帮助

13、他人，数十年如一日；他生活十分俭朴，几乎把磨刀挣得的微薄收入都用于帮助别人，出钱出力，修路补桥；他以能帮助他人为最大的快乐，帮助过的人、做过的好事，不计其数。这是一种社会担当，令人敬佩。请你思考你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？_作文命题：以肩膀为题，写一篇800字的作文，除诗歌外体裁不限。 先读佳作肩膀常常会想，要怎样一副铁肩才扛得起一个朝代由盛转衰的剧变产生的心理落差？才扛得起夹缝中的芸芸众生的声声叹息？才扛得起中国诗歌在社会剧变中的大课题？(1)(2)所以，不敢想象杜甫是怎样用他并不健壮的躯体承载着一切。驾一叶平平仄仄搭起的小舟，穿梭于暗流涌动的江水中，我能想象杜甫逆流而上的艰难。他走

14、在唐朝的下坡路上，注定要弓着腰，低着头，一点一滴地细数着黎民百姓的苦难，然后蘸着浓于墨的悲哀，含泪写下“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。他的使命决定了他不可能过得轻松。“穷则独善其身”，多少人用这句话安慰自己，摇摇头，屈服于黑暗的社会现实，从此只为个人和家庭的前景奔走。可是，杜甫的心是与千千万万劳苦大众连在一起的，所以不管多艰难，他都要用自己的肩膀撑出一片天地，容纳他们的叹息。于是有了破旧茅屋中的那声呐喊：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”也有了那句又恨又悲的诗：“莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情。”而咸阳桥上“直上干云霄”的哭声也从此被后人深深铭记。他是真正的人民“代言人”，以

15、自己的肩膀扛起一段属于百姓的“诗史”。翻开杜甫的人生，不由得让人想起这句话：“文章憎命达。”他仕进无门，困顿十年，方得小职，安史之乱中又流亡颠沛，为人所俘，直至最后，贫病交加而死。当他幼年在自己的枣树上爬上爬下，把笑声洒满整个庭院的时候，一定没有想到命运之神已给他安排下这样一条坎坷异常的人生之路。幼时身体羸弱的他也一定没有想到，自己将用这一副肩膀扛起自己人生的不幸和整个时代的悲哀。而杜甫竟然扛住了。尽管生活已是“朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛”，可他从没把自己的目光拘囿于个人的得失与悲喜，就在他即将撒手人寰，在他为自己举行告别仪式的时候，还在关心着“战血流依旧，军声动至今”。他

16、总是放眼大众，深入到人们的心中，体察最底层人民的苦难。然后聚焦、酝酿、提炼、挥洒。杜甫是大儒，可他分明又是高于传统的儒家。儒家说：“穷则独善其身，达则兼济天下。”杜甫却不管穷达，都要兼济天下。儒家提倡“不在其位，不谋其政”，杜甫却是不管在不在位，都要“谋其政”。那些为时代而泣、为百姓而歌的叙事诗中少见直接的抒愤与哀喊，他总是从局外人客观平静的视角冷眼旁观，从一种不动声色的叙述中进发出更为沉重和浓郁的愤懑。这样的诗不知使后代的多少人怒火胸中烧，泪水眼中噙。西川的一句诗也许是杜甫最好的写照：在一个晦暗的时代，你是唯一的灵魂。(3)都说“男人铁肩担道义”，那么杜甫就是古往今来真正的大男人。一副肩膀，

17、看似柔弱，却撑起了中国历史上一座文学与道义的高峰，让人远远观望，赞叹不止。(4)(5)思悟亮点1凤头精彩(1)本文开头运用了什么手法？有什么作用？提示运用了排比手法。作用：连用三个问句增强了语势，引出下文，同时吸引了读者的阅读兴趣。(2)本文开头在语言上有什么特点？提示语言凝练，短小精悍，使得效果铿锵有力，节奏强烈；有文采，有意蕴。2豹尾强劲(3)第段有什么特点？提示借助引用的手法，起到了收束全文的作用。(4)第段中表明题意的关键词是哪些？提示铁肩、文学、道义。(5)本文的结尾有什么妙处？提示引用“男人铁肩担道义”，既点明了题目“肩膀”，又与开头首尾呼应，使结构完整统一。答案精析语言知识积累一

18、、(1)n(2)xio(3)ji(4)ch(5)zh(6)qin二、1(1)形容车声(2)征兵频繁(3)里长。唐代制度，百户为一里，设里正一人(4)边疆(5)停止(6)形容凄厉的哭叫声(7)裂开(8)天地(9)水中间的小块陆地 (10)旅居在外。诗中指流落他乡(11)刚刚停止。杜甫晚年因患肺病而戒酒(12)漂泊不定，居无定所2(1)通“爷”，父亲(2)通“垄”，田埂3(1)通“爷”，父亲。妻子儿女。跑。(2)冲。(3)说。(4)崤山或华山以东。古代秦居西方，秦地以东，统称山东。(5)官府。(6)眼泪。鼻涕。(7)盘旋。(8)高的。4(1)离开/除掉，去掉/距离(2)确实/相信/使者，特指媒人(

19、3)怨恨/遗憾(4)一只/一边一边/以为一，把看作一样(5)什么，表疑问/对怎么办/多么5(1)名词作状语，在北方(2)动词的使动用法，使休(3)名词用作动词，登上(4)形容词用作动词，变广阔整体感知ADB项“直接表现了战争给百姓带来的戕害”分析不当，这里是从路边行人的嘴里听到的。C项“充分表现了诗人个人的不幸和伤感”分析不当，这里不仅有诗人个人的不幸和伤感，还有诗人对国家的担忧。E项“表现了诗人开阔的胸襟和气势”分析不当，应该是运用“以乐景写哀情”的手法，衬托出诗人内心的伤感和哀愁。课堂互动1“点行频”(诗眼)，即频繁地征兵。2(1)本诗叙述了唐玄宗天宝年间，唐王朝穷兵黩武，为了和吐蕃继续作

20、战，在长安一带大肆征兵，造成老百姓生离死别的惨痛后果。(2)全诗旨在揭露当时的最高统治者连年发动“开边”战争，而使人民深受其害。诗人的情绪是怨愤的，这是全诗的基调。3首联运用了虚实结合的手法，通过“昔闻”和“今上”的对照，从而扩大了时、空领域。写早闻洞庭湖的盛名，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情，为描写洞庭湖酝酿气氛。4(1)画面美：这两句写景，既是实写，又寓想象。从楼上望去，洞庭湖把祖国的东南之地分为两半；水天相连，似乎天地都在湖水中日夜浮动。一“坼”一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得无比壮阔而又生动。(2)意境美：更美的是诗人登岳阳楼，赏洞庭景，却不局限于写“岳阳楼”与“洞庭水”。诗人摒弃对眼前