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文档简介

1、杨修之死教学教杨修之死教学目标:知识与能力：理淸文章脉络，能够简要概括事件要点。 引导学生自读本文，培养学生阅读浅易文言文的能力。 学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。过程与方法：能用自己的语言，分析概括曹操、杨修的性格。探究杨修死因，培养学生搜集、归纳、整理信息的能力。情感态度与价值观：让学生保持心理健康、完善健全人格。感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。教学重点：理淸文章脉络，能够简要概括事件要点。能用自己的语言，分析概括曹操、杨修的性格。教学难点：探究杨修死因，培养学生搜集、归纳、整理信息的能力。教学方法：1、激趣法 2、点评法 3、激励

2、法教学媒体：多媒体课件教学时数：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课以歌曲滚滚长江东逝水（三国演义片头曲）导入。二、作者及背景简介三、自学检查四、初读课文，整体感知（-）把握课文故事情节，给每个故事拟一个小标题。（二）根据已学知识，了解情节及层次结构。五、研读课文，感知形象课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何？曹 操态度怎样？分析他们的性格六、深入阅读，合作探究1、杨修为什么会命赴黄泉？（惑乱军心）2、若没有这一事件，曹操是不是就不会杀杨修？（杨修为人恃才放旷，数 犯曹操之忌）3、于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说期有他因。你 持何种观点？说说理由。七、

3、拓展迁移，收获启示1、杨修才华横溢，但却因苴才被曹操杀害，我们青少年从杨修之死中该明 白些什么呢？（倘若个人成绩优秀，便歧视他人，这貝实是一种心理疾 病。启示：一个人应有健全的人格，要有一颗平常心，最起码要心理健 康。）2、通过这篇文章的学习，你在为人处事方而有什么感想和收获？（聪明反被聪明误。聪慧机智知识渊博，可谓英才；恃才放旷目中无人，终 尝苦果。为人不可恃才放旷，做事左要三思而行。没有宽容就没有未来。）八、课堂总结，布置作业历史上的曹操和三国演义中的曹操形象并不相同，结合你的所学,以我眼中的曹操为题，写-段话。200字左右。板书设计：杨修之死罗贯中杨修-矛盾冲突- 曹操（侍才）（忌才）恃才放旷1.鸡肋事件阴险狡诈才思敏捷2.改建园门（心忌之）城府很深卖弄聪明3.分食酥饼（心恶之）表里不一伺察敏锐4.语破奸心（愈恶之）虚伪多疑狂妄轻率5.轻视吴质（愈恶之）刚愎自用果

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