教师资格证考试资料(整合打印版)

1、is responsible forOrganization training, and implementation, and check;12, master workshops annual economic indicators of implementation, reporting to financialhealthon a regular basis; 13, is responsible for thedaily oversight in the allocation and useof funds; 14, responsible for allDepartment sta

2、tistics,collecting, sorting, reporting of accounting reports; 15, the company responsible for the supervisionof the Treasury, including the third grade library, a li brary of materials, products for regular inventoryhandling, sampling, st orage monitoring, the picking work, and provide the inventory

3、 report, and make the appropriate accounting treatment; 16, responsible for waste and re cycling, transportation and settlement; 17, is responsible for allproduct sales accounting functions; 18, responsible for the companys raw materials, auxiliary materials, account management; 19, is responsible f

4、or the flow of control of all assets of the company, according to thecha nges in accounting treatmentof fixed assets and assets to thedepartments responsible for clearing, settlement and asset monthly report submitted to the asset management section of the Finance De partment of the com pany organiz

5、edon acompany-wide specialinspection of asset management;20, according to the companysbusiness activities, monthly projects involved in thebusiness activitiesof the company (including expenses, business management, cost control, cash flow, revenue, etc) financial analysis, provide a ba sis for decis

6、ions for the company, the businessof the company responsible for monitoring, forecasting and risk analysis; 21, responsible for the settlement of transactions with the Bank; 22, is简答简述题（教学法）教学方法制约着学生哪些方面的发展： 1 教学方法影响学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展 2 教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展 3 教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展中小学教学方法的特点是什么

7、：1 发展性 2 情感性 3 主体性4多样性 5技术性简要回答选择教学方法的依据：1 依据教学的具体目的与任务 2 依据教材内容和学习性质、特点 3 依据学生的实际情况 4 依据教学原则 5 依据教师的素质条件 6 依据教学目标 7 依据学校的实际情况 8 依据教学实践和效率的要求简要回答教学方法发展的基本趋势： 1 由以教为中心逐渐转移到以学位中心 2 教学方法由单一化发展到多样化3各种教学方法从彼此孤立发展到相互结合布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张是什么？： 1 学习的过程包括“三种几乎同时发生的过程” 。 2 认为学生的认知经历着“动作表征、映像表征、符号表征”三个发展阶段。 3

8、要让学生学习学科知识的基本结构。 4 教学促进学生智力的发展。 5 注意对儿童的早期教育。 6 注意学生的内部动机。 7 强调发现学习的方法。简述启发式教学的课堂结构模式。：一堂设计完成的启发式教学课应该包含连续的四个阶段：第一阶段：温故导新，提出问题第二阶段：讨论分析，阅读探究。第三阶段：交流比较，总结概括。第四阶段：练习巩固，反馈强化。简述赞科夫的教学新体系原则： 1 高难度进行教学原则 2 高速度进行教学原则 3 理论知足起主导作用原则 4 使学生理解学习过程的原则 5 使全班学生包括差生都得到发展的原则简述罗杰斯以学生为中心的教学观： 1“以学生为中心”3仔细看 4善于想 5敢于问 6

9、如何实施课堂观察？1明确的培养目标2 “以学生为中勤于解 7 重点记观察对象和观察内容2确定心”的教学目标3 建立新型简要回答教学技能的特点1观察内容的基本维度师生关系 4“以学生为中心”教学技能具有目标指向性2简要回答建立成长记录袋的的教学过程观教学技能的形式是以知识经基本步骤 1 确定评价目的和简答教学模式的功能1 构造验为基础 3教学技能是学习目标 2 选择记录的工具3 收功能 2 解释功能 3 启发功能 4与训练的结果4教学技能具集资料，组成成长记录袋和推断功能有可操作性形成性反馈选择和运用教学模式应注意备课包括哪些内容？ 备课的简述当前教学媒体发展的主的问题是什么？1综合性 2内容包

10、括做好三项工作，写要趋势 是传统教学媒体与现发展性 3 递补性出三种计划: 三项工作即钻代教学媒体的融合，逐渐形简要回答构建教学模式应遵研教材、了解学生、考虑教成一个完整的教学媒体体循的基本原则。 1创新的原则法。三种计划即学期或学年系。教学日益多煤化、综合2满足学生心理需要原则 3 全教学进度计划、单元教学计化，即日益注意综合运用多程参与全员参与的原则4 突划、课时计划。种媒体进行教学，以不断提出学生主体原则5 开放的原钻研课程标准应该包括哪些高教学的效率和效益。则 6实践探究原则内容？ 1 通过整个课程标准，多媒体教学课件有哪些主要简要回答“尝试回授反馈保证课程标准的学科体系2特点？ 1丰

11、富的表现力2 交互调节”教学模式的教学程序 1了解相关的课程标准，了解性强 3 共享性好诱导启发诱导，创设问各学科之间的横向联系3 精简述网络教学的功能和作用题情境 2 尝试探究知识度课程标准的每一部分。1 网络教学改变学习方式2的尝试 3 归纳归纳结论，编写教案应注意的问题是什网络教学有利于突出表现教纳入知识系统4变式变么？ 1 教学目的要写得具体材中的难点和重点 3网络教式练习的尝试5回授回明确，切忌空洞抽象。 2 有创学促进的教学内容和目标结授尝试效果，组织质疑和讲造性，即依据教科书。 3 要反构的变革 4 网络教学可以节解 6 调节单元教学结果复检查和修改教案。约和优化社会资源。的回授

12、调节运用提问技能应遵循哪些原简要回答暗示教学模式的教则？ 1 目标性原则2启发性原学策略。1 创设优雅的教学外则 3明确性原则4 适宜性原部环境 2 学前动员 3采用各则 5多样性原则6 普遍性原种暗示手段则中小学教学的基本方法有哪在理答教学过程中，教师运些？ 1 以语言传递信息为主用哪些方法进行提示？1 在的教学方法2 以直观感知为实际的教学中，教师可以通主的教学方法3以实际训练过提供或缩小学生的思考范为主的教学方法围 2引出部分答案 3 提供与中小学学习的基本方法有哪问题答案相关的旧知识4 指些？ 1读书学习法2 讨论学习明思考问题的方向5 把一个法 3调研学习法4 实践学习较大的问题分解

13、成几个较小法 5循环学习法的问题 6 从难度较大的问题运用读书指导法的要求有哪退回难度相对较小的问题等些？ 1读书要明确目的2 读书方法进行提示要学会使用工具书3 读书要简要回答课堂结课的意义与动脑筋 4 读书要不耻下问 5作用1 能使学生的知识系统读书要学用一致5 读书要有化、条理化 2 具有强化主题，创造明确要旨的作用3 能使学学习方法指导内容包括哪些生增强记忆，巩固知识4 提方面1 创设学习条件的方法高升华，开拓创新的作用5指导（创设良好的学习环境、具有承前启后的作用 6训练创设良好的学习条件、进行技能，学以致用的作用体育锻炼）2心理调节的方法中学基本的评价方法有哪指导 3 掌握知识的方

14、法指导 4些？ 1 纸笔测验 2 课堂观察 3学习各环节的方法指导5 学学生成长记录袋评价习各具体学科的方法指导简述纸笔测验命题的原则1概要说明合作学习的基本理体现多维目标2适当确定各念 1互动观 2目标观3 师生学习领域的比例3 试题选择观 4形式观 5情境观与试卷呈现方式丰富多彩综合应用题（教学法）课堂观察学生学习状态包括结合实际分析素质教育对中哪些方面？ 1 学生的参与状小学教学改革的新要求。1指导学生提高上课效率包括态 2学生的交往状态 3 学生突出“启发式”教学思想 坚哪些方面 1 课前准备（用品、的思维状态4 学生的情绪状持“启发式”教学指导思想，知识、体力、心理） 2 专心听态

15、5 学生问题的生成状态is responsible forOrganizati on training, and implementation, and check;12, master workshops a nnual economic indicators of implementation, reporting to financialhealth on a reg ular basis; 13, is responsible for thedaily over sight in the allocation and useof funds; 14, responsible for a

16、llDepart ment statistics,colle cting, sorti ng, reporting of accounting reports; 15, the company re sponsible for the supervision of the Treasury, including the third grade library, a li brary of materials, products for regular inventoryhandling, sampli ng, st orage monitoring, the pi cking work, an

17、d provide the i nventory report, and make the appropriate accounting treatment; 16, responsible for waste and re cycling, transportation and settlement; 17, is responsible for allproduct sales accounti ng functions; 18, responsible for the companys raw materials, auxiliary materials, account managem

18、ent; 19 , is responsible for the fl ow of control of all assets of the company, according to thecha nges i n accounting treatmentof fixed assets and assets to thedepartments responsible for clearing, settlement and a sset monthly report submitted to the asset management section of the Finance De par

19、tment of the com pany organized on a compa ny-wi de specialinspection of asset management;20, according to the companysbusiness activities, mont hly projects involved i n thebusiness activitiesof the company (including expenses, busi ness ma nagement, cost control, cash flow, revenue, etc) financial

20、 analysis, provide a ba sis for decisions for t he company, the business of the company responsible for monitoring, forecasting and risk analysis; 21, responsible for the settlement of transactions with the Bank; 22, is按照引导学生主动积极学习是教会学生学习的过程，是生综合实践能力、情感、态发展。 淡化甄别与选拔，关的要求来选用和设计教学方传授知识与发展能力相统一度和价值观的发展

21、。 研究学注学生的发展是新课程评价法，是实施素质教育进行教的过程，是认识与实践相统习活动包括观察、考察、归功能转变的关键点 3评价体学方法改革的一个重点2强一的过程。 3 教学对象观： 学纳、实验等等。通过这些活现以人为本的思想，尊重学调教学生学会学习 教会学生具有发展的潜能，是潜在动，发展学生的开放的学习生的个性特点与个别差异。生学习是学生素质发展的内的主体；在坚持学生具有共环境中收集处理信息的能 发展性学生评价要求改变在策略，是提高学业成绩的同性的基础上，承认学生存力、发现问题的能力、探究划一的评价方式，重视学生根本途径之一，也是教育面在着差异性。 4 教师观： 教师能力和解决问题的能力。

22、3在评价中积极的、个性化反向现代化，面向世界，面向是知识的传播者、转化者，研究性学习是重视学习过程应。突出强调在评价中尊重未来的重要对策之一3 注重是积极的学习者、研究者和而不是偏重结果的学习活学生的个别差异和个别特研究学法 实施素质教育，改创造者。 5 知识观： 坚持知识动，强调学生经历和体验研点 4 强调评价问题的情境性革教学方法就应以过去只研的获得过程是传授与发现过究或探究的过程。 在学习过和真实性。 测验的试题不能究教学逐步过渡到即研究教程的统一，是现代启发式教程和学习结果问题上，研究孤立于学生的生活情境和问法，又研究学法，使教与学学知识观的重要特征。性学习重视学习过程，让学题情境，要

23、富有真是性5 强统一起来 4 促使学生知情意结合实际分析教学模式的发生经历和体验研究过程，形调评价主体的多元化。 评价和谐发展 教学方法改革要展趋势。1 由重知识传授的教成问题意识和探究意识，以主体的多元化有助于避免单注意培养学生的积极情感和学模式向重能力培养的教学及实事求是的科学态度和科一的评价带来的误差，可以良好学习态度，注重激情引模式发展 随着科技的迅猛学精神 更全面地了解学生 6强调评趣 5实现教学方法最优化发展，知识增长速度的加快，结合实际分析教师运用板书价方式的多样化。 评价方式 教学方法的改革或优化不终身教育的普及和社会化竞技能应注意的问题1 体现意的多样化是新课程改革对学在于剔

24、除或偏爱哪些方法，争程度以及个人社会生活复图、有目的性 板书设计要加生评价的客观要求。 而在于如何依据不同的制约杂化程度的提高，能力的培强目的性，克服盲目性和随结合实际分析合作评价的操因素对教学方法作出最佳选养显得尤为重要 2 由重教师意性 2 书写规范，有示范性作策略 1教师要做好合作评择 的教学模式向重学生的教学 板书要工整，必须遵循汉子价的组织者。首先，教师要结合实际分析中小学教师学模式发展 传统的教学模式的书写规律，做到书写规范、向学生、家长、社区人员说习教学方法的重要意义。答：都是以教师讲授为主，强调标准、清楚、美观大方，不明合作评价的目的和意义。1 教学方法是教师完成教学教师的主导

25、作用，而现代的潦草难辨，影响学生的学其次，教师要向各评价主体任务的必要条件 教师备课教学模式都把学生放在主体习3 语言准确，有科学性 板明确评价的标准。再次，教离不开教学方法; 教学的实的地位，注重调动学生参与书用词要准确、恰当，能正师要为家长和社区人员提供施离不开教学方法;教学评教学过程的能动性、积极确反映教材的内容和教师的必要的技术支持，对学生也价离不开教学方法 2教学方性 3 由单一教学模式向多样教学意图 4 层次分明，有条要有评价“培训” 。 2合理控法是学生发展的制约因素化教学模式发展 据统计，我理性 板书也要层次分明、条制评价主体的参与范围。要 教学方法影响学生的精神国已有 20

26、多个教学模式，而理清楚、枝蔓有序、繁简适分清哪些内容适合多主体评面貌，制约学生个性心理的我国在教改实践中提出的教中、逻辑性强 5重点突出，价，哪些内容不适合多主体发展；教学方法影响学生的学模式也达 10 多种。 4 由归有鲜明性 教师的板书必须评价；要考虑评价的目的，学习方法，制约学生智力的纳型向演绎型教学模式发展重点突出，详略得当，使学采用最有效、最合理的评价发展；教学方法影响学生的20 世纪 50 年代以后产生的生通过板书就能纵观全课，方式与手段。 3 淡化等级和分学习负担，制约学生身体的教学模式大都属于演绎教学了解全貌，抓紧要领，留下数。合作评价要淡化等级和发展 3 教学方法是教学改革模

27、式，即从一种思想或理论清晰深刻的印象6 合理布分数，强调品评和反思。 4 信的突破口 教育思想、教育观假设出发，设计一种教学模局，有计划性 教师课前要根息应以描述性的为主。描述念通过教学方法来体现；教式，用实践检验证明其有效据教学要求，从实际出发，性的信息更能说明学生发展学内容的改革必然伴随教学后，确立这一教学模式 进行周密的计划和精心的设的情况。5不便在高利害评价方法的改革；进行教学改革计7 形式多样，有趣味性 老中使用。6及时沟通反馈调整最容易着手的是教学方法的师板书不要千篇一律，要根非学业性评价的实践和研究改革 据教学内容设计形式多样、6 不断发挥和提高评价激励充满情趣的板书 的导向性和

28、时效性。结合实际分析教学评价方法改革的基本趋势。 1 以质性评结合实际分析研究性学习的价统整替代量化评价。 随着基本特点。 1 研究性以项目、评价内容的综合化，以量化结合实际分析启发式教学的课题、主题或问题为载体，的方法评价学生的发展状况基本理念 1 教学目的观：全超越严密的学科知识体系和所表现的僵化、简单化和表面发展与主动发展的全面统书本中心。 发现问题、提出面化的局限日益突出。质性一 2 教学过程观：启发式教问题并在一定程度上探究问的评价范式抓住学生发展中学过程是教师主导与学生主题，是研究性学习的基本活最有意义、最根本的内容加体双边互动的过程，是知情动。 2 研究性学习是一种以以评价，起到

29、了促进学生综意和谐发展的过程，是解决“研究”或“探究”为中心合发展的目的 2 评价的功能知与不知矛盾统一的过程，的实践性学习活动，强调学由侧重甄别、选拔转向侧重名词解释（教学法）1 教学氛围：指的是对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛、场景等。2 教学方法：在教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序的总称。3 启发式教学： 就是以学生的is responsible forOrganizati on training, and implementation, and check;12, master workshops a nnual economic

30、indicators of implementation, reporting to financialhealth on a reg ular basis; 13, is responsible for thedaily over sight in the allocation and useof funds; 14, responsible for allDepart ment statistics,colle cting, sorti ng, reporting of accounting reports; 15, the company re sponsible for the sup

31、ervision of the Treasury, including the third grade library, a li brary of materials, products for regular inventoryhandling, sampli ng, st orage monitoring, the picking work, and provide the i nventory report, and make the appropriate accounting treatment; 16, responsible for waste and re cycling,

32、transportation and settlement; 17, is responsible for allproduct sales accounti ng functions; 18, responsible for the companys raw materials, auxiliary materials, account management; 19, is r esponsible for the fl ow of control of all assets of the company, according to thecha nges i n accounting tr

33、eatmentof fixed assets and assets to thedepartments responsible for clearing, settlement and a sset monthly report submitted to the asset management section of the Finance De partment of the com pany orga nizedon a compa ny-wi de specialinspection of asset management;20, according to t he companysbu

34、siness activities, mont hly projects involved i n thebusiness activitiesof the company (including expenses, busi ness ma nagement, cost control, cash flow, revenue, etc) financial analysis, provide a ba sis for decisi ons for t he company, the business of the company responsible for monitoring, fore

35、casting and risk analysis; 21, responsible for the settlement of transactions with the Bank; 22, is全面发展和主动发展为目巧。物研究人员所提出的教学模式标，通过教师的启发诱导与16 板书技能： 是教师在教学4 教学方法依存的形式是活是协同教学模式学生的主动探究，实现知情过程中，根据教学的需要用动26暗示教学模式的提出者是意和谐发展的过程。黑板以凝练的文字语言或形5 进行教学改革最容易着手洛扎诺夫4 教学模式：是在一定的教育象的图表传递信息的技能和的是教学方法的改革27教学论专家瓦、根舍因提思想观念

36、或教学理论指导下技巧。6 斯金纳提出的教学理论是出来的教学模式是 范例教学建立起来的较为稳定的教学17 评价方法： 是指收集教学程序教学理论模式活动的结构框架和程序。的信息、对评价对象进行价7 布鲁纳所提倡的学习方法28教学模式创新必须具备的5 讲授法：是指教师运用口头值判断时所采用的工具和手是发现学习法软环境是 正确的教育观念语言系统连贯地像学生传授段的总称。8 心里学家维特海默、苛勒、29江苏省南通师范就第二附知识信息的方法。18 纸笔测验： 是根据教育目科夫卡提出的学习理论是格属小学特级教师李吉林老师6 读书指导法： 是在教师指导标，通过编制试题、组成试式塔学习理论创建的教学模式是 情境

37、教学下学生阅读课本或课外读卷对学生进行测试，引出学9 场学习理论的主要代表人模式物，以获取知识、巩固知识、生的学习表现，然后按照一物是德国的拓扑心里学家勒30教学模式的生命力所在是形成能力的一种方法。定的标准对测试结果加以衡温它的优效性7 演示法：是教师在课堂上通量的一种评价方法。10 联结学习理论的主要代表31上海北京东路小学在教育过展示各种实物、直观教具，19 成长记录袋： 是显示学生人物是美国的心里学家桑代教学改革实践中提出的教学或进行示范性实验，让学生学习成就信息的一连串表克模式是 互动教学模式通过观察获得感性认识，掌现、作品、评价结果以及其11 加涅认为学习的最主要的32提出非指导性

38、教学模式的握知识的一种教学方法。他相关记录和资料的汇集。外部条件是 教学设计教育家是 罗杰斯8 参观法：是根据教学目的和20 合作评价： 是指多个评价12 美国著名的心里学家、教33教师叙述事实材料或描绘要求，组织学生到社会场所主体从多角度、多渠道获取育学教罗杰斯教学理论的突所讲对象向学生传递知识的如工厂、农村、展览馆等进关于学生的多方面信息以判出特点是 以学生为中心一种教学方法是 讲述法行参观和研究，以获得新知断学生发展情况的评价活动13 前苏联著名心里学家、教34演示教学的主要特点是 直识或巩固和实验已学知识的方式。育学家和教学理论学家赞科观性强教学方法。21 教学媒体： 是指在教学过夫提

39、出、教学要促进学生的35教师深入分析和论证事9 实验法：是学生在教师的指程中，教师与学生之间传递一般发展实，对事实和问题作出科学导下，利用一定的一起设备，以教学为目的的信息所使用14 美国著名心里学家、教育结论的方法是 讲演法通过条件控制引起实验的某的媒介工具。学家布鲁纳认为、教学就是36为丰富感性认识，在讲授些变化，从观察这些变化中22 网络教学： 是基于信息技要让学生学习 学科知识的基某一课题前组织学生实地观获得知识，培养技能技巧的术支持的采用新型教学模式础结构察的方法为 准备性参观教学方法。和教学方法的教学形式。15 奥苏贝尔基础的教学理论37根据练习的目的的不同进10 读书学习法： 又

40、称阅读学是认知同化教学理论行分类，练习应包括掌握知习法。是在老师指导下，学16 布鲁纳 1960年出版的教育识的练习、形成技能技巧的生自己独立阅读材料和其他著作是 教育过程练习和 发现和发展潜能练习参考书或读物获得知识的一17 前苏联合作派教师在长期38教师根据教学目的要求，种方法。实践中所形成的教学理论称向学生提出问题，引导学生11 讨论学习法： 是学生在教为合作教育学理论概括已有的知识、经验，积师指导下，为解决某个问题18 巴班斯基提出的教学理论极思考，从而使学生得出结与他人相互研讨、切磋琢磨、被称为 教学过程最优化教学论、获得新知识和技能的教互相学习的一种学习方法。理论学方法是 谈话法1

41、2 调研学习法： 就是调查研19 教学过程最优化教学理论39 20 世纪 70 年代兴起于美究学习法的简称，它是指学的代表人物是前苏联教育家国的学习方法是 合作学习生亲自去熟悉和了解学习对巴班斯基40兴起于美国的合作学习是象的一种学习方法。20 认为人类和高级动物的学在 20世纪 70年代13 研究性学习： 是指学生基习，根本不是对个别刺激的41衡量默读能力的主要标准于自身兴趣，在教师指导下，个别反应、而是对整个情境是对内容的 理解从自然、社会和学生自身生做有反应过程、这种学说被42研究性学习强调 以学生为活中选择和确定研究专题，称为顿悟说主主动的获取知识、应用知识、21 社会学习理论的代表人

42、物43在理解和不漏内容的情况解决问题的学习活动。是班杜拉下，快速吸取书中内容的读14 教学技能： 是教师在教学22 符号（信号）学习理论的书方法是 速读过程中，运用与教学有关的主要代表人物是美国心理学44根据艾宾浩斯曲线，遗忘知识与经验，促进学生学习，家托尔曼具有先快后慢的规律，因此，达成教学目标的能力和技单选（教学法）复习必须 及时巧。23 美国心理学家布鲁姆提出15 导入技能： 是指教师在讲1 教学方法的表达手段是语的学习理论是 掌握学习理论45教师在课堂教学活动开始解新知识教学活动开始时，24 中国社会科学院卢仲衡提时，有意识、有目的地引导言有意识、有目的地激发学生出的教学模式是 自学辅

43、导教学生进入新的学习情境的一2 当代教育的一个重大课题的兴趣，引导学生进入新的是教会学生学习学模式种技能是 导入技能学习情境的一种力量和技25 湖南师范大学郑和钧及其46用线条、箭头、符号等组3 教学方法的物质手段是实3is responsible forOrganizati on training, and implementation, and check;12, master workshops a nnual economic indicators of implementation, reporting to financialhealth on a reg ular basis;

44、13, is responsible for thedaily over sight in the allocation and useof funds; 14, responsible for allDepart ment statistics,colle cting, sorti ng, reporting of accounting reports; 15, the company re sponsible for the supervision of the Treasury, including the third grade library, a li brary of mater

45、ials, products for regular inventoryhandling, sampli ng, st orage monitoring, the pi cking work, and provide the i nventory report, and make the appropriate accounting treatment; 16, responsible for waste and re cycling, transportation and settlement; 17, is responsible for allproduct sales accounti

46、 ng functions; 18, responsible for the companys raw materials, auxiliary materials, account management; 19 , is r esponsible for the fl ow of control of all assets of the company, according to thecha nges i n accounting treatmentof fixed assets and assets to thedepartments responsible for clearing,

47、settlement and a sset monthly report submitted to the asset management section of the Finance De partment of the com pany organized on a compa ny-wi de specialinspection of asset management;20, according to t he companysbusiness activities, mont hly projects involved i n thebusiness activitiesof the company (including expenses, busi ness ma nagement, cost control, cash flow, revenue, etc) financial analysis, provide a ba sis for decisi ons for t he company, the business of the company responsible for mon