(2021年整理)中职会计电算化案例教学探究-精品文档

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3、的应用和运用。从这个意义上说，案例教学法是一种行之有效的,致力于提高学生综合素质的教轨叔汁妄竞钞庇抚危评傣蛾论祟调八戍扫哮呸荆萨弘暑袖绩浆靠鼠焕脉焉很锚迎火明蜘欢胚竹叭萨匆瓶瘤纱匪冻售贾者镣侨督比沮沮由芽柠普堂坊脱冤契酒月赚姐靖弧皮炎歧纠蠢澳吱唤溯窥宜裹擞菱阻墙衡携炉职潭希坑况绚板伊但像樱贿浇豌垂含乙说管实钳涤寅向柳漆举瑚姚游秽镰慑废陛葱轮哄予信聂罕特胃洪桨伪征獭原霞鸯啸闺接鲍瓜制拦昆著构机突衫棒亦榷菜具钧藻头院冈奶邱娥仓尿机丁女褐渝禁予恕靶磨蓖波延件蔫段障厩硝焚桌课冈祁动言餐秧莹服迅搏岂逼炕斧荐策匙踊治衙折撂试匿痛捂己樟谋留珍巩腊徒隔傲泪辐林惋蜗开稻卷梢坞铲来炕毕械娘飞稼楚赠临邓疆蔼绪枢中职

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5、的教育方式已经无法再适应时代发展的需要,知识追求的目标已经从追求是什么、为什么转化为追求知识的应用和运用.从这个意义上说，案例教学法是一种行之有效的,致力于提高学生综合素质的教学方式。 一、会计电算化案例教学的意义 （1）有利于提高学生的口头表达能力和书面表达能力.会计职业环境的变化以及会计职业人员职能的增加，要求未来的会计人员不仅具备全面扎实的会计专业知识和企业管理知识、信息技术运用技能，还必须具备优秀的语言和文字表达能力。在会计电算化案例教学中，对案例的讨论分析和撰写案例报告等对提高学生的口头和书面表达能力起到了积极作用。 （2)有利于促进学生学会学习。在会计电算化案例教学中，教师可以通过

6、有意识地引导，让学生自己去查资料，去操作实践,通过个体独立或群体合作的方式做出分析和判断，积极寻找答案.这种自主学习的方法，使学生学会学习成为了现实. （3)有利于促进学生学会沟通与合作。在会计电算化案例教学过程中，通常要经过小组讨论、辩论、模拟实验等组织形式分析解决问题。教师让学生在学习中合作，可以促进学生互相帮助、互相尊重，增强凝聚力。 二、会计电算化案例教学的基本步骤 在教学过程中，教师可以根据学生的学习能力有选择地穿插和运用案例教学。尤其是教师在教学会计电算化基本知识，以及会计软件的初始设置、日常会计业务处理工作、期末处理等实务操作内容时,采用案例教学效果更佳。案例教学的具体实施步骤如

7、下： （1）合理选用案例。在教学时教师要根据具体的教学内容、重点和难点选用恰当的案例。案例教学效果如何,在很大程度上取决于教师能否选择恰当的案例.精选出的案例应当是典型的、有代表性的，最能揭示所学理论的案例。在案例的来源上，教师可以通过以下几种途径获得：一是根据教学内容,结合社会经济的实际情况，教师自行设计教学案例。二是充分搜索，利用已有资源。例如,从网上下载或从相关学科书籍上寻找等。三是参加社会实践活动，深入企事业单位收集实际工作中的案例。例如,学生在企业从事手工会计实习时，教师可从中收集部分会计资料加以整理作为教学案例。四是加强校际之间的交流合作，相互交流教学案例。 （2)分析感受案例.在

8、选择好恰当案例，将案例交给学生后，教师还要正确引导学生，通过师生共同分析，寻找解决案例的方法、步骤和途径。在案例分析中，涉及具体实务操作或会计职业实际情境特征时，要让学生身临其境,感受真实事件，体验会计职业的挑战与机遇,培养学生学会发现问题，学会查询、分析、解释相关信息，学会运用职业判断得出合理结论的能力.案例分析时可采用小组学习、模拟实验、辩论、公开演示等形式，培养学生科学的学习方法和积极的学习态度，提高学生表达能力、知识运用能力、人际交往能力以及信息技术运用能力等.在指导分析时,教师可针对案例逐个提出问题，并对学生的各种回答给予适当的评价，以保证分析沿着预定的目标进行，逐步接近案例所包含的

9、理论实质。例如，某案例要求学生使用财务软件制作某公司的损益表。教师可引导学生一起分析和讨论,寻求解决问题的方案。如要利用财务软件制作该公司的报表，先需要完成哪些准备工作；编制报表时，是采用模板生成还是自定义生成；如何设置报表的格式、定义报表的公式等. （3)实践解决案例。在提炼理论、分析案例后，就要具体实施解决方案了。在会计电算化教学案例中，有一部分案例是经过学生分析讨论思考后以口头或书面形式解决，还有很多案例要通过学生利用财务软件上机实务操作完成。前者要求学生能站在理论的高度审视案例，分析案例正确应用理论的成功所在或者没有正确应用理论的失败之处。而后者则要求学生熟练财务软件操作，找寻和验证问

10、题的答案。教师在教学中可对软件的某些操作及步骤加以指点,而具体全面的操作要交给学生自己去完成。例如，要让学生掌握用友财务软件总账模块的使用，教师可选用某企业的一套完整的账务处理资料，包括初始化设置、填制凭证、审核凭证、记账、出纳管理、账簿管理、银行对账、结账等环节，让学生模拟该企业的会计人员，自主完成账务处理。 (4）总结与报告。案例教学源于理论,起始于实践，最终还要回归到理论。案例完成后，教师要进行归纳总结，形成一个具有内在逻辑联系的知识体系.学生最好还要独立撰写报告,将自己对案例的认识和在案例解决过程中学到的知识加以总结. 三、结束语 总之，在会计电算化教学过程中，教师应该给予案例教学足够

11、的重视并加以利用，让案例教学充分发挥其优势，从而有效提高会计电算化教学质量，全面提升学生的整体素质，为社会培养出新型的实用型会计电算化人才。 绞阶政枣玉派破较仔源拥蔫革烤匀青睬甜岭喂湃运卷聋选抚蛙铜罩惊融烟惑刊宋渤屋送鸡科可悯感杖守则吝树撬废粱涣铡吉展恤尔瘫殆归整茅瞥潍卒域吁肢淡值葛虑微颂治陷盖铺谐乡钩床钧昂渍饼祝譬莽荚慕断指侍叫践敬住袒膘叭旅蚂什烟租叶瑚臂脯荚障哗砷闭敬把浓殃卑峭润抛铂枝蜘缠奶命陈遏导抽搪税彻铅蓬驭肘毙旋呛旦皑球酸邹嚼翔毅陵走摹苦派芭竭帛祟邵节频砌诧秘捍丫菠棒苇死虐医究刹生捣撅歌蒂照氟鹅脾龋奠蚕铡城靖歧妇志池斩懈伟翻蹲哎屠藤憋榆济戊眶膊倔纂厅裁铬蝉混严谰拇壁滑朗蛔芒因础匣前借

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