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文档简介

1、教学目标叙写的有效策略研究教学目标叙写的有效策略研究 高一级组 何为教学目标：何为教学目标： 教学目标的内涵与表述 如何基于课程标准叙写教学目标：如何基于课程标准叙写教学目标： 教学目标叙写的一种程序 如何基于教学目标进行教学设计与评价：如何基于教学目标进行教学设计与评价： 基于表现性教学目标的设计与评价的一种探索 何为教学目标 关于课堂教学设计的几点认识 “教学目的”与“教学目标”的区别 教学目标的内涵与表述 关于课堂教学设计的几点认识 1、教学设计是基于学生的，教案是基于课 本、教材的。 2、教学设计首先要进行学情分析，分析学 生上该节课前所具有的知识基础、能力 基础、心理状态。然后制定教

2、学目标。 3、教学目标的确定和叙写是教学设计的基 础。 “教学目的”与“教学目标”的区 别 1、“教学目的”是学生对某种对象（知识 点）在观念上的反应。教师在行动之前在 观念上为自己设计要达到的结果。行为主 体是教师。 2、“教学目标”是指激发学生学习行为的， 预期要求达到的结果。通常具有预测性， 可计量性、有形性和激励性等特点。行为 主体是学生。 教学目标的内涵与表述 1、教学目标的内涵： 教学目标的内涵与表述 如何基于课程标准叙写教学目标如何基于课程标准叙写教学目标 教学目标叙写的一种程序： 李清照词风的转变 如何基于教学目标进行教学设计与评价如何基于教学目标进行教学设计与评价 学生的讨论

3、学生的讨论 学生的回答学生的回答 学生的举例学生的举例 像专家一样思考标准、教材、教学与评价的一致性问题像专家一样思考标准、教材、教学与评价的一致性问题 如何基于教学目标进行教学设计与评价如何基于教学目标进行教学设计与评价 B BS S 布卢姆等布卢姆等. .罗黎辉等译，教育目标分类：认知领域罗黎辉等译，教育目标分类：认知领域M M . .上海：华东师范大学出版社，上海：华东师范大学出版社，19861986 2.D 2.DR R 克拉斯沃尔等，施良方等译克拉斯沃尔等，施良方等译. .教育目标分类：情感领教育目标分类：情感领 域域M.M.上海：华东师范大学出版社，上海：华东师范大学出版社，19891989 3. 3.罗伯特罗伯特M M加涅加涅. .傅统先、陆有铨译，学习的条件傅统先、陆有铨译，学习的条件M.M.北京北京: : 人民教育出版社，人民教育出版社，19851985 4.R 4.RM M加涅，加涅，L LJ J布里格斯，布里格斯，W WW W韦杰韦杰. .皮连生、庞维国等译，皮连生、庞维国等译， 教学设计原理教学设计原理M.M.上海：华东师范大学出版社，上海：华东师范大学出版社，19991999 5. 5.崔允崔允漷漷，有效教学，上海：华东师范大学出版社，有效教学，上海：华东师范大学出版社，20092009 6. 6.白月桥白月桥. .课程

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