部编版语文五年级下册《汉字真有趣》教案

1、第三单元1. 学生能从总体上明确综合性学习的要求 , 了解综合性学习的特点 , 为小学高年级综合性学习打下良好的基础。2. 学生通过综合性学习 , 学会制订活动计划 , 积极、主动地参与活动 , 并能通过独立或合作学习 , 较好地完成任务。3. 学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料 , 从中受到启发 , 搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。-第一课时 -一、激情导入 , 揭示内容。1. 导语 : 汉字是世界上最古老的文字之一 , 和许多其他国家的文字相比 , 汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。 看 , 老师在黑板上就写了两个汉字 (即“汉字” )。你们对汉字有哪些了解呢?(学生自由发

2、言 ,教师随机点拨 )2. 揭示内容。同学们 , 通过刚刚的交流 , 大家已经对汉字有了初步的了解 , 接下来 , 让我们更深入地走进汉字王国 , 一起遨游汉字王国 , 开展综合性学习 , 感受汉字的有趣和神奇 , 了解汉字文化 , 并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。二、合作讨论 , 制订计划。1. 提示 : 在我们的教科书中 , 有对我们进行综合性学习的指导 , 让我们一起翻到教科书第 43 页。2. 学生自由读课文开头的一段话。3. 学生汇报从这段话中了解到的要求。教师相机强调 :(1) 自由组成小组 ;(2) 讨论活动内容 : 搜集体现汉字趣味的资料 ;(3) 制订活动计划 ;(4)

3、 活动结束后展示活动成果。4. 学生自由分组。(教师适当指导 :可以分为四大组 ,第一组字谜组 ;第二组歇后语、笑话、古诗组 ;第三组绕口令、对联组 ;第四组汉字起源组 )5. “汉字真有趣”活动计划活动时间: 月 日活动地点 :活动内容 :(1) 搜集或自编字谜。(2) 查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。(3) 了解汉字的趣味。成果展示 : 把搜集到的资料编成小报, 贴在教室里 , 举办趣味汉字交流会。分工:组长:搜集资料 :编辑 :抄写:插图 :6. 学生分组讨论活动计划。提示 : 讨论时要合理分工 , 如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见; 讨论后 , 形成完整的计划 ;

4、 可以选择丰富多样的汇报形式, 如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。三、讨论交流 , 完善计划。1. 以小组为单位汇报活动计划。2. 师生共同评议。 (教师相机引导 ,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不要重复 )3. 小组根据评议 , 修改完善活动计划。四、课外实践 , 完成活动。学生根据拟定的计划 , 进行相关的搜集、查找、整理等工作。1. 提示学生查找图书搜集。2. 提示学生利用网络搜索。3. 提示学生通过请教别人得到相关资料。- 第二课时 -一、谈话导入 , 激发兴趣。同学们 , 上节课我们认真制订了小组活动计划, 大家也按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中 , 你们有收获吗

5、?(生自由回答 )下面就让我们一起去领略字谜的神奇吧。二、猜字谜。1. 现在请大家张开想象的翅膀 , 一起领略字谜的魅力。请以小组为单位猜字谜 , 看哪组猜得又快又多。2. 猜教科书中列出的字谜。(1) 画时圆 , 写时方 , 冬时短 , 夏时长。(2) 四座山来山对山 , 四个川来川对川 , 四个日字连环套 , 四个口字紧相连。(3) 一点一横长 , 两点一横长。你若猜不出 , 站着想一想。(4) 有人不是我 , 有马飞跑过 , 有水能养鱼 , 有土庄稼活。(5) 提取画中的信息 : 一个人靠在树旁休息。(6) 提取画中的信息 : 钟指向了十二点。(7) 相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。一天

6、, 他挂出一幅水墨画 , 上面画着一只黑狗 , 十分可爱。唐伯虎对人们说 :“这是一则字谜 , 想购买者 , 需要付三十两银子 , 如果猜中谜语 , 就分文不收。 ”大半天过去了 , 无人猜中。 这时 , 有一位年轻人说 : “我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底 , 他却笑而不答 , 取下画来便走。唐伯虎望着这位年轻人的背影 , 哈哈一笑 , 说: “猜中了 ! 他猜中了 ! ”你能猜出这是个什么字吗 ? 3. 小组间相互猜字谜。4. 公布答案 :(1) 日;(2) 田;(3) 立;(4) 也;(5) 休;(6) 斗;(7) 默。5. 刚才猜的字谜都是书本上的 ,(1) 至(4) 是文字谜 ,(5

7、) 和(6) 是图画谜 , 第(7)题是故事谜语。大家肯定也搜集或编写了许多字谜, 说出来让大家猜一猜。6. 阅读门内添“活”字思考 :(1) 杨修通过什么方法猜出了谜底 ?答: 运用离合字形析字法。 “析字”是根据汉字的结构特点 , 采用析形、析义、析音等形式来表情达意的一种方法。(2) 你还能列举出类似的例子吗 ?示例 : 一人一口酥一天 , 塞北送给曹操一盒酥 , 曹操亲自在盒子上写下“一合酥”三个字, 然后把酥放在了桌子上。 杨修进来看见了 , 让人拿来汤匙 , 和众人分着吃完了。 曹操问他为什么这么做 , 杨修回答说 : “盒子上明白地写着一人一口酥, 我怎么敢违抗丞相您的命令呢 ?

8、”三、有趣的谐音。1. 谐音歇后语。(1) 引言 : 歇后语是由近似谜面和谜底的两部分组成的一句话。 这种形象而俏皮的口头用语浅显易懂 , 语言幽默 , 深受人们的喜爱。(2) 读歇后语。外甥打灯笼照旧 (舅 )梁山泊军师无 (吴)用孔夫子搬家净是输(书)四月的冰河开动 (冻 )了咸菜烧豆腐有言 (盐 )在先隔着门缝吹喇叭名(鸣)声在外(3) 介绍 : 歇后语两部分之间有间歇 , 说的时候往往只说前一部分 , 把后一部分 (真意所在 )隐去 , 就可以领会和猜想出它的本义。以上六组是谐音歇后语 , 借助同音联系 , 产生俏皮风趣的表达效果。(4) 猜一猜 : 以下四组都是谐音性歇后语 , 看哪

9、一小组猜得又对又快 ?一连三座庙石头蛋腌咸菜霜后的萝卜关公打喷嚏宣布答案 : 妙(庙)妙(庙)妙(庙); 一言 (盐)难尽 (进); 动(冻)了心; 自我吹嘘 (须)。(5) 通过前一阶段的学习 , 每个小组都搜集了不少谐音歇后语, 哪一组先来出题 ?一组出题 , 其他组成员抢答。(6) 小结 : 歇后语是我国传统文化不可缺少的一部分, 我们应该好好继承和发扬。2. 谐音笑话。(1) 读一读“枇杷”和“琵琶”。(2) 交流 : 看了笑话 , 你有什么感想 ?(3) 小结 : 汉语同音字多 , 不能随意乱用 , 否则会闹出笑话。(4) 拓展 : 小组派代表讲述前一阶段搜集到的谐音笑话。四、有趣的形声字。1. 默读有趣的形声字 , 概括形声字的特点。2. 介绍 : “星”和“凤”原来都是象形字 , 后来又在象形字的基础上增加声符创造出来的。“蜀”和“祭”是在象形字的基础上增加形符创造出来的。3. 交流 : 形声字是由两个部分组成 , 一部分表示这个字的读音 , 另一个部分表示这个字的意义。表示这个字读音的部分叫“声旁” , 表示这个字意义的部分叫“形旁”。4. 你还知道哪些形声字 ?说说它们的特点。5. 以小组为单位介绍。比如 : “草” , “早”是它的声旁 , “艹”是它的形旁。五、畅谈收获。本次综合实践活动