完整word版单脚起跳双脚落地教学设计

1、“一师一优课，一课一名师，课课有精品”参赛作品单脚起跳双脚落地教学设计颍泉区苏集中心校戴楼小学杨市伟一、指导思想 本课依据新课程标准要求，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想。在教学过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则。同时结合本次课的内容，采用竞争与合作教学，既培养学生战胜自我、战胜对手的积极心态，又培养学生相互合作、共同提高的良好品质。最终促进学生身心的 全面健康发展，为终身体育锻炼打下良好基础。二、学情分析：本课授课对象小学四年级学生。他们已具有一定的运动基础，掌握了一些基教材内容1. 跑几步单脚起跳双脚落地；2. 游戏：“集体过河”课的类型新授课（水平二）教学目标1.

2、通过情境教学，使学生在玩中学、学中玩，培养学生对体育活动的兴趣。2. 通过玩、学、练，使 90%勺学生初步学会单脚起跳双脚落地动作，发展 学生的协调能力。3. 通过游戏，增强学生自信心和互助、互学的合作精神。教学 重难 点教学重点：单脚起跳，双脚落地。 教学难点：踏跳准确、有力；落地轻巧。教学过程教学内容组织、教法、学法与要求时 间 分 配教师指导学生活动本技能。有好奇心、学生对体育游戏的非常感兴趣。课堂常规:1、听清口令准备部分1、师生问好2、安排见习队列练习要求：精神饱满动作：快、静、齐开1、“螺旋”形始跑教师带领学生进行螺旋部一路纵队跑。分排头按实线要求学生前后之间保持做螺旋形跑距离调整

3、好步幅。进到中心，再由排头向反 方向成开口 螺旋形跑进 依次进行。2、徒手操至U中心反方向跑时，后 面的同学紧跟前面的同 学。组织教法:教材:跑几步单脚起跳，双脚落（以左脚为 起跳脚为例1、2、组织：成四列横队学生按图形跟随老师跑进中心,后再跑出一、组织：四路纵队分组练习小匚1河匚1教师导入情境，带领大家来到小河”边;教师讲解并示范,说明练习的重、难学法:1、2、通过设置情境引导学生双脚同时落地，屈膝缓冲落地;教师来回指导，并请出掌握较好的同学进行示范;17分钟点；二、学生根据自己的条件选择合3、学生按老师的要求适的组别进行练习。听讲解看示范。保护帮助：要求学生落到垫子后，二、限制条件练习：如

4、果垫子发生移位，必须将其调整好，要求学生在前一位冋学离开垫子后，才能继续练习，防止1、加大小河的宽度。相撞。2.小河中间设置一定高基度的障碍物。（放置小垫1、学生注意听讲。本子，拉皮筯等）部2、同学模拟游戏。分游戏：1、教师讲解游戏方法与3、同学们共同完成游戏。4、为获胜的队鼓掌。“集体过河”规则。2、教师示范游戏过程。3、游戏中教师鼓励学生游戏规则：团结一心，并遵守规则。1、所有运动员在进行中移动小垫4、教师讲评子时，任何队员不得踩踏地面，如出现则判为犯规，成绩无效。游戏方法：2、运动员移动垫子时，手递手移11发令员发出“出发”口动，不得抛接，否则判为犯规。分令后，将最后一块小垫钟3、在传递

5、垫子时姿势不限。子向前传接，放在地上，全体运动员依次向前移动自己的位置，再将最后一块小垫子向前移动，直到所有运动员和放松整理小垫子一同通过终点学生分四路纵队站立结束 部分放松操小结组织：四列横队成体操布置作业队形宣布下课1.与学生齐跳“幸福拍要求：全身放松、动作轻松自然手歌”2.调整呼吸：以太极起式的形式调整呼吸。3.以同伴互放松的方式，放松学生的颈部和背部教具 准备小垫子12块教学反思: 通过这节课 单脚起跳双脚落地 的教学，使我认识到上好小学体育课需要教师运用适合学生身心年龄特点的教学方法以学生为主体，通过教师的引导和学生积极主动的探究，掌握所学 的技术。纵观整节课，我认为自己有以下几点做得比较好:第一、教学方法、问题的设计符合学生的认知水平。在学生练习的过程中，我采梯度的方式。让学生由易到难，循序渐进掌握技能。第二、情境的设计，通过跨过小河的情境引导学生学习单脚起跳双脚落地。通过游戏这个载体让学第三、体育游戏的应用。游戏是小学生最喜欢的一