《安全用药》教学设计

1、安全用药教学设计 安全用药教学设计 大田县鸿图中学 郑上洪 1、教学内容分析： “安全用药”是人教版生物学八年级下册第八单元第二章第一节的教学内容。随着我国医疗事业的不断发展，人们在日常生活中接触到的药物越来越多，药物中毒、滥用药物的现象也愈发严重。通过本节课的学习，使学生具有一定的用药知识，从而更加关注健康、珍爱生命，并能影响着身边的人。 2、学情分析：八年级学生具有一定的用药经验，能够在一定程度上读懂药物使用说明书。经过我校“先学后教型”课堂的运行，学生在一定程度上具备了自主学习，小组合作探究、交流质疑等能力，这些都为本课的探究活动和自主学习奠定了基础。 3.设计思想 ：本节内容与学生的生

2、活息息相关。在组织课程的形式上，以学生活动为主，引导学生通过亲自调查和操作，认识科学用药的注意事项。 4.教学目标： 知识目标： 1学会区别处方药和非处方药。 2学会阅读药物使用说明书。 3能简单的设计小药箱的药物清单。4. 学会根据药物使用说明书正确的用药。 能力目标： 1.通过小品培养学生归纳能力。 2.培养学生学会看药物使用说明书的能力和实际应用的能力。 情感目标： 通过学习安全用药，加强自我保健的科学意识，学会关注生命热爱生命。教学重点：1、学会区别处方药和非处方药。 2、学会阅读药物使用说明书。教学难点：学会阅读药物使用说明书。教学准备：学生课前搜集药品的使用说明书。课时安排：1课时

3、。教学方法： 表演、提问、讨论相结合。教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图情景创设导入。利用小品导入：新课：安全用药 学生观看小品表演并思考。 激发学生的探究欲望，主动参与学习。一、安全用药的概念利用课件展示资料。学生 认真阅读资料，从而明白安全用药指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。培养学生阅读分析能力。二、非处方药和处方药1、利用小品引出：非处方药和处方药学生观看小品表演同时思考什么是非处方药和处方药？1.非处方药是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物。适合于消费者自我诊断、自我

4、治疗的小伤小病简称OTC。2. 处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方可以购买，并按医嘱服用的药物。利用小品，培养学生学习的兴趣。三、正确阅读药物使用说明书思考和讨论题：1. 买药时要注意 哪些方面？2. 说明书中有哪些信息对安全用药是非常重要的?3. 如何分辨西药和中药？4. 一日3次是何意？有效期是何意？5.你能概括出一些药物保存的基本要求吗？6.非处方的甲类和乙类是何意？1.学生根据自己搜集药品的使用说明书并看课件展示的讨论题。2.学生小组讨论，讨论完成后，互相交流讨论的结果。通过讨论，培养学生分析、归纳的能力。四、设计一个旅行小药箱的药物清单用课件展示思考讨论问题：1.外出旅行时是

5、否应该考虑旅行地点的哪些环境和气候条件？2.小药箱配备的药物是否越多越好？3.小药箱配备的药物能够防治旅途中所有的意外病情吗？4.展示同学所配备的旅行小药箱。学生通过小组讨论，明白如何设计小药箱的药物清单。1、培养学生解决问题的能力。2、理论联系实际，让学生把所学知识应用的生活中去。练习与反馈评价与总结1、对学生答案做出评价并加以补充。2、在学生所谈收获的基础上对本节课进行总结。学生思考并回答：学生谈收获。让学生对本节知识有系统的认识，提高学生的知识归纳能力。板书设计： 一、安全用药的概念。 二、非处方药和处方药。 三、正确阅读药物使用说明书。 四、设计一个旅行小药箱的药物清单。教学反思：（1）、学生在日常生活中所遇到的问题是方方面面的，老师要做好充分的准备才不至于被学生问倒。（2）、多媒体课件备课是预设的，可课堂上学生的认知是生成的。这就是多媒体课件上课的缺陷。（3）、本节以学