特殊教育学校智障儿童康复计划清单

1、特殊教育学校智障儿童康复计划使用说明为规范我县 3-6 周岁贫困残疾儿童抢救性康复项目顺利实施与业务管理 , 平邑县残联委托平邑 县特殊教育学校制定贫困残疾儿童抢救性康复教育计划 , 主要用于智障儿童康复项目实施 得监测、检查与督导。班级教学计划内容涉及学期、月、周教学计划、课程表、教案、个案研 讨报告、康复训练效果分析等康复教育流程中得重要环节 , 对规范智障康复训练与服务、提高 康复教育质量具有重要得意义。现将平邑县特殊教育学校智障儿童康复教育班级教学计划 使用有关事宜作如下说明 :、班级教学计划得使用及填写（ 一 ） 智障儿童基本情况一览表儿童监护人得基本信息 , 就是老师与家长联系得重

2、要信息 , 原则上每学期末家长会上与家 长校对一次。（ 二 ） 智障儿童学习能力分析一览表根据智障儿童学习能力评估表上评估内容 , 分析儿童在粗大运动、精细动作、感官知觉、认知、语言交往、社会技能、生活自理七个领域得学习优势与弱势、原则上要求各康复机 构每学期初进行一次儿童得学习能力分析。（三） 智障康复学期单元教学主题单元教学主题得设计 ,遵循“孩子得学习就就是生活 ,孩子得生活就就是学习 得原则, 筛选 与孩子日常生活息息相关得素材。原则上每月一个单元主题 , 二周一个单元主题之下得教学分 主题、四） 智障康复学期教学计划、智障康复月教学计划、智障康复周教学计划教学计划就是根据教育目标、

3、课程设计原则及儿童发展现状 , 合理地选择与组织教学内容 , 对教育工作作出长期与短期得安排 ,以确保康复教育工作有目得、 有步骤、有成效地开展 ,使康 复教育真正落实到每位智障儿童身上 , 以达到促进每位智障儿童康复得目标。1、学期教学计划 :就是教育内容得整体框架 , 为安排月计划、周计划指明方向、2.月教学计划 ： 就是教师围绕月目标选择教学内容、调整教育环境、设计日常生活中得教育并使之与家长配合等各方面工作得总体设计、 它帮助教师把教育目标与教学内容落实到方方 面面、3。周教学计划：就是月教学计划得具体化。4. 制定教学计划应遵循得原则(1) 教学目标得与谐性、启蒙性(2) 教学内容得

4、生活性、浅显性(3) 课程内容得整体性、综合性(4) 课程实施得活动性、5。教学计划实施过程中应注意得问题(1 )教学计划应就是严格执行，而不就是流于形式制定、(2) 教学内容应就是适当可以拓展 , 而不就是一成不变、( 3 ) 教材选择应就是开放性 , 而不就是固定式。(4) 教师得“教”要灵活 , 学生得“学”要主动、(5) 教师得评价要合乎与符合实际( 五) 智障康复教案表教案就是教学活动设计得方案 , 主要从教学目标 (知识目标、能力目标、情感目标 )、教学 准备、教学重点与难点、 教学过程等方面去设计一个完整得教学活动。 原则上一课时教学主题 一份教案。( 六 ) 智障康复个案研讨报

5、告个案研讨在于评估儿童得目前能力与特殊需求。 通过个案分析 , 收集相关得资料 , 使教师与 家长对儿童进行全面得了解 , 在熟悉各方面情况后方能制定出适合儿童特殊需求得个别化教育 计划、( 七) 教师公开课教学评量表、学期康复效果分析与建议1、对教师得教学评价 (基本技能、专业技能 )2、对教学得评价 (公开课、教研活动评比 )3、对智障儿童得评价（七大领域:感官知觉、粗大动作、精细动作、生活自理、沟通、认 知、社会技能）（八）家长开放日活动记录表家长得积极参与就是智障儿童康复就是否有效得前提条件。通过开展形式多样得家长开放 日活动,让家长真正参与到康复训练之中，使家庭教育与机构教育有机结合

6、，做到相互沟通、相 互补充,达到家园统一，教学同步、班级教学计划使用得注意事项（一）使用松溪县拓智学校智障儿童康复班级教学计划 就是实施康复教育管理得重要措 施,有利于促进智障康复服务得规范化开展，各康复教师要掌握班级教学计划得内容与使用方 法。（二）班级教学计划得填写要求及时、客观、准确，并妥善保管。（三）各类表格可以在松溪县拓智学校网站上下载。（四）希望各位教师在使用过程中注意收集有关得意见，有疑问与建议及时反馈至分管得学 校领导处以便进一步修订、智障儿童基本情况一览表制表日期：制表人:序号姓名性别出生年月家长姓名联系电话家庭住址入学时间1父：年母：月日2父：年月日母：3父：年月日母：4父

7、：年月日母：5父：年月日母：6父：年月日母：7父：年月日母：8父：年月日母：9父：年月日母：10父：年月日母：智障儿童学习能力分析一览表年度学期）弱势各康复智障儿童姓名：领域学习优势/粗大动作精细动作感官知觉认知语言交往社会技能生活自理智障康复学期单元教学主题年度学期）月份单元教学主题教学分主题月月月月月建议每月一个单元主题，二周一个单元主题之下得教学分主题。智障康复学期教学计划任课老师：日至年 月班别：期：年 月教学日领域教学总目标粗大运动精细动作感官知觉认知日（含生活常识与生活数学）语言交往社会技能生活自理音乐美术智障康复学期课程表任教日任课老师:年 月至星期一星期二星期三星期四星期五8:

8、45-9:159:30 10:010:10 1课间操/课间操/课间操/课间操课间操/游0:30游戏游戏游戏/游戏1 0:40- 11:1014:4 0 15:101 5:2 0 15:5 01 6:00 16:30智障康复月教学计划班别:任课老月份:领域教学目标教学内容粗大运动精细动作感官知觉认知（含生活常识与生活数学）语言交往社会技能生活自理音乐美术智障康复周教学计划班别:任教教师:教学日期:时间项目星期一星期二星期三星期四星期五上教学月至日午活动个别 教 学游 戏 活 动下午教学 活 动个别 教 学游戏活动家长工作行政查阅智障康复教案课程领域/单元主题授课日期年月日时授课形式执教教师任教班

9、别任教学生教学目 标（含知识目 标、能力目 标、情感目 标）教学准备教学重点教学难点教学过程教学评鉴1 11 1智障康复个案研讨报告儿童姓名性别年龄班别任教教师个案记录者研讨日期年月日时参与讨论者现有 能力 分析基本问题措施与对策实施过程效果与建议家长反馈教师公开课教学评量表授课日授课老师:评量项目评量等级备注（一）课前准备好良好一般欠佳1。事先拟定之教案2教材教具先行准备妥当（包括教材 作业）3、准备儿童上课得环境安排与使用（二）引用程序与方法1。能够温习已有知识/技能2。教具得运用：利用不同实物、多媒体或视听教材符合儿童得学习程度适合授课人数得运用教学顺序（由浅入深）3、引起儿童得学习兴趣与注意4.能随机应变，以加强兴趣与提高 学习效果5、兼顾儿童得个别差异期:评量人:6 .结束前,略总结所授得知识/技 能7。简要地考核儿童所学得知识/技 能（三）一般教学技巧1。声音高低强弱及面部表情配合讲 解2、态度自然及面对儿童（不只重教具）3。运用语言使儿童明白所解释得教 材4、引用问题使儿童明白按所能作答5、给予儿童足够时间思考及准备 作答/练习6。适当地向儿童指导/纠正学习过 程7 .有效地管理班级/小组常规秩序&适当地处理个别儿童得行为问题9。教学时间得编排运用合宜10、教学活动得编排运用合宜（动/ 静相替）（四）特殊教育技巧得应用1。充分而适当