小石潭记和游江阅读试题

1、小石潭记和游江阅读试题4 / 7【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环, 道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出， 为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， 可久居，乃记之而去。心乐之。伐竹取 为坻，为屿，为嵁,小石潭记同游者，吴武陵, 壹。【乙】昨游江上,（柳宗元龚古，余弟宗玄。日光下彻，影布石上,佁然不动；俶尔其岸势犬牙差互，不可知其源。 凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶

2、烟飘扬而出， 心窃乐之。次日过访其家，静坐久之。从竹缝中向外而窥，见青山江帆，苇洲耕 犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸旁，如相守者，直是山水大师画意，悬挂于竹枝 竹叶间也。由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地。予以为，学者诚 能八面玲珑，千古文章之道，不出于是，岂独画乎？（节选自郑燮游江）注八面玲珑，原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣赏。【小题1】解释下列句中的划线词语。（4 分）（1）（2）（3）（4）俶尔远逝其岸势犬牙差互 心窃乐之 见修竹数千株【小题2】下列语句停顿正确的一项是（2分）A. 潭中鱼可/百许头.B. 从/小丘西/行百二十步C. 昨/游江上D. 四面竹/树环合【

3、小题3】将下列句子翻译成现代汉语。（ 4 分）（1）凄神寒骨，悄怆幽邃。（2）次日过访其家，静坐久之。【小题 4】读懂山水（ 6 分） （1）山水风光，移步换景。乙段作者由中望外欣赏到怎样的美景？（用原 文回答）（2）山水风光，寄情寓理。甲、乙两段借山水各表达了怎样的情感？请联 系文段谈谈。甲：乙：答案【小题1】 忽然 那，它的 以为乐，喜欢 长或修长或整齐的【小题 2】 C【小题 3】（1） 感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了（ 2）第 二天，我拜访了这户人家，静静地坐了很久。【小题 4】 （ 1 ）见青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸旁， 如相守者（ 2）示例：甲段描绘了

4、小石潭的石、水、游鱼、树木，渲染了寂寥无 人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪（有寂 寞悲凉凄怆之意即可） 。乙段作者既表达了对山水的喜爱， 又从眼前的山水悟出 了一个哲理：作画、写文章，乃至做学问都应多角度、多层次地去思考或欣赏。解析【小题 1 】试题分析： （ 1 ）俶尔：副词，忽然。 （ 2）其：代词，他的。（3）乐：形容词的意动用法，以为乐。（ 4）修：一词多义，修长。考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。点评：实词与虚词的积累， 是培养阅读文言文能力的基础， 理解文言文中词 语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要 注意词语

5、的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到 翻译准确、恰当。【小题 2】试题分析：潭中鱼可百许头的含义是潭水中的鱼大概有一百多头， 根据句子含义，可以把这句话分解为潭中鱼、大概有一百多头，即潭中鱼 / 可百 许头。从小丘西行百二十步这句话的意思是从小丘向西行走一百二十步的样子， 根据句子含义，可以把这句话分解为从小丘、向西走、一百二十步的样子，即从 小丘/ 西行/ 百二十步。四面竹树环合的意思是四面有竹子和树木围绕， 根据句子 含义，可以把这句话分解为四面、有竹子和树木环绕，即四面/ 竹树环合。考点：本题考查学生给文言句子断句的能力。 点评：给文言句子划分节奏是一种比较常见

6、的题型，正确地进行句中停顿， 是以把握句子中的词意和语法结构为前提的。因此解答这类题时一是理解文意。 可以先将句子翻译出来， 正确理解文意， 把意思结合紧密的文字， 看成一个意义 单位，单位与单位之间往往需要一定的停顿； 二是分析语法结构。在分析语法结 构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来， 观察句子的整体，往前找 主语，往后找宾语或补语，再考虑其它成分，这样就可以确定句子的语法结构， 依此确定句中停顿。【小题3】试题分析：翻译凄神寒骨，悄怆幽邃时，要注意把凄神寒骨（心 神凄凉，寒气透骨）、悄怆（寂静）、幽邃（幽深）这些字词翻译准确。翻译次 日过访其家，静坐久之时，要注意把次日（第二

7、天）、访（拜访）、久（很久）这些字词翻译准确。考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型， 翻译句子时，要注意抓住 句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽 量做到通顺、流畅，表意清晰。【小题4】试题分析：（1）从竹缝中向外而窥，见青山江帆，苇洲耕犁， 有二小儿戏于沙上，犬立岸旁，如相守者。（2）小石潭记段描绘了小石潭 的石、水、游鱼、树木，营造了一种寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛，抒 发了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。游江昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之，表达了作者对山水的喜爱之情

8、， 由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地。予以为，学者诚能八面玲珑， 千古文章之道，不出于是，岂独画乎，即作者悟出的道理：作画、写文章，乃至 做学问都应多角度、多层次地去思考或欣赏。考点：本题考查学生对作者情感态度的理解。点评：怎样才能切准情感把握的脉搏，深入地领会作者的情感态度？ （1）联系作品主旨，把握情感态度。在把握作者的情感态度时，往往可以借助或联系 主旨来理解。（2）结合关键语句，确定情感态度。作品中的关键性语句，常常 出现在文首或文尾，或抒情，或议论，或含有深刻含义。这些语句，往往表明或 暗示作品的主旨，从而也显示出了作者的情感态度。（ 3）根据人物语言，分析 情感态度。在分析作者的情感态度时，切不可忽视对文中人物语言的体味，要有 结合语言看作