幼小衔接家长会文稿

1、家园合力、共育幼苗幼小衔接家长会各位老师、家长：大家好！我是小学一年级的语文老师兼班主任。今天，我和大家聊聊幼小衔接的话题。幼小衔接，顾名思义就是幼儿园与小学阶段的连接。一、为什么要开展这一活动呢？小学阶段与幼儿园不同，幼儿园教养并重，小学以教为主，它们在作息制度、教 育任务和要求、学习内容和方法、以及老师对孩子的管理等方面都存在很大的差异， 形成一定的“陡坡”。例如：在教学内容和方法上，幼儿园是以游戏为主要教学形式 的活动，强调孩子的动手操作，在做做、玩玩中积累经验，增长知识。而小学阶段， 教师要根据学科教学目标制定教育计划再实施教学（在每学期的教学计划中，教师给每一天都安排了教学内容，每天

2、要完成一定的教学目标） 。所以，作为一名小学生， 就必须要有严格的纪律观念，不能随意请假，无辜旷课，不得任意迟到早退。目的就 是希望学生养成良好的规则意识，确保知识的有效衔接。进入小学后，孩子的心理会产生一个过渡期，从幼儿园的玩中学，逐步过渡到以 知识教育为主体的教学环境。孩子从思想意识到行为准则意识都需要严格要求，所以 这对于幼儿来说更是一个适应期。但是，过渡期和适应期过长了的话，那对您的孩子 就不利了。比如，我班有些适应能力较强的孩子几天就适应了小学生活，部分孩子在，2个星期左右的时间也慢慢适应了小学生活，他们渐渐地融入到小学生活当中来。但 是也有个别学生直到现在还不太适应，动作很慢，上课

3、注意力不集中，成绩自然也不 会理想。我们都知道基础如果没有打好，后面的学习内容对于这些适应能力较弱的孩 子来说，接受的过程就会显得困难的多。所以，为了让我们的孩子能更好、更快地适应小学的学习生活，我们开展了这次 的活动，希望各位家长能积极配合。二、作为家长，现在应做些什么呢？第一、做好心理准备，注意激发孩子上小学的热情，培养孩子的自信心。做好心理准备并不单指我们的孩子， 我们的家长也要做好准备，完成这个角色上 的转变。在孩子这个方面，孩子刚入园的时候，我们告诉他幼儿园是个多好的地方， 老师带着小朋友唱歌跳舞，让他们向往着到幼儿园快乐的生活。现在同样，我们也要 让孩子先向往小学生活，激发孩子对“

4、上学”的期待。平常在和孩子的聊天中，要不 时传递这样的信息“你长大了，就要上小学了，爸爸妈妈真高兴！” “我们家要有小学生 了，学到的知识越来越多，以后啊，肯定比爸爸妈妈懂的还多！”。通过这样的一种激励的语言呢。让孩子知道，父母为自己的成长高兴，为自己上小学自豪。这样他们 就会有即将成为小学生的自豪感和光荣感。 不应该用负面的语言吓唬孩子，比如：“你 不听话，以后让小学老师管你，小学老师可厉害了！ ”“你光玩吧，你玩不了几天了， 到小学有你受的！”用这样的话吓唬孩子，他们就会形成对小学的反感和恐惧。孩子上小学之后，我们家长也会感到比以前累了，因为小学和幼儿园有很多不同。 幼儿园对于幼儿来说，没

5、有什么作业负担，但小学就不同了，我们通常都说：“孩子 上了小学，我们（家长）就上了套了！”因为上了小学，孩子每天回家都要复习、练 习，巩固这一天学到的知识，还要预习下一课的内容。我们家长要有督促和辅导的意 识，同时也是责任，所以也会感到压力加大了。看到孩子的变化，有的家长不免会心 烦，产生迷惑：“为什么孩子不如以前听话了、可爱了？ ”“我的孩子原来在幼儿园 挺好的，怎么现在不是班里最好的了？ ”等等。有些家长就会失去耐心，也加大了孩 子的压力。这就是因为家长没有做好心理准备。所以，从现在开始，我们也应该有意 识的向小学过渡，星期一至星期五，每天都安排一定的训练内容，就相当于小学的作 业一样。（

6、比如：平时要督促幼儿不得迟到早退，父母要在生活细节中灌输这种思想； 回家也可以配合老师对孩子进行握笔技能的训练；家里一些力所能及的家务活可以让孩子尝试着去做一做等等。培养他们养成完成任务的好习惯，在孩子完成任务的过程 中，家长不要吝啬自己的语言，多多夸奖、鼓励他们，树立孩子的自信心，激发他们 完成任务的欲望，以此来做好小学的衔接工作。）第二、注重培养孩子浅显的人际交往能力要培养人际交往能力。幼儿园的老师们对孩子关注非常细致， 那是因为幼儿在这 个阶段各项技能发展都比价缓慢，需要老师时刻去搀扶着他。但到小学，孩子将进入 一个独立发展期，很多力所能及的事都需要孩子自己去独立完成，班主任和老师只是起

7、到一个辅助的作用，不可能像幼儿园老师一样，时刻紧跟其后，孩子们便多了许多 自由交往的时间。当他与身边的小伙伴出现言语上的摩擦或矛盾时， 要学会正确对待 这种摩擦与矛盾，不能将过失归结为对方的错误，要教育孩子在生活中要有一种团结 互助的心理。遇到类似问题要学会站在别人的立场想问题，能够理解别人的想法和做 法。如果是自己做错了，就要敢于承担，能够为自己的行为负责任，并且勇于改正错 误。第三、做好学习方面的准备孩子一上小学就接受有目的、有计划、有系统的正规学校教育，在教师的专门指导下进行学习。学习是他们的基本活动，上课 是他们获得知识、技能和培养品德的主要途径。上学之后他们是否愿学、爱学？能否 学好

8、？受多种因素的制约，涉及到学习兴趣、欲望、态度、习惯和意志品质等问题。 家长要为孩子的学习做准备就应从以下几点加以培养。1、为孩子提供良好的学习条件首先，学习用具的准备。进入小学了，家长基本上都知道给孩子买书包，买学习 用具。但我要提醒一点，购买学习用具时，注意实用性和安全性，原则上简单实用， 功能越少越好，颜色越单一越好。 千万不要不惜一切代价购置高档学习用品，过分追 求功能的繁多和色彩的艳丽，这不仅会引起孩子不健康的优越感和炫耀心理，还容易 分散孩子的注意力。我班上的学生在刚进入一年级的时候，我在上面上课，他在下面 玩铅笔盒或橡皮擦。看到这样的情况，我上课看到谁玩东西就收什么东西，无论是漂

9、 亮的铅笔盒，还是各种各样图形的橡皮擦，或者是用零钱买来的小玩具，甚至新买的 手表。收了就算收了，东西再贵，也不会再还给你了，否则收东西的目的就达不到了。其次，学习环境准备。 刚入学的孩子，一般注意力时间较短，稳定性也差。最好在家里为孩子专门布置一个学习的地方， 有专门的一间书房，在书房里不可以放 玩具或吃的东西。准备一张书桌、一把椅子、一盏台灯。书桌、椅子的高度要适中， 要与孩子的身高相配。摆放桌子、椅子的地方一定要固定，别让孩子打游击，把桌椅搬来搬去的。再者就是，当孩子看书写字时，家长要尽量避免在旁边大声讲话或看 电视，最好让孩子自己安静地写作业，或是坐在孩子身边和他一起看书，久而久之，

10、就会养成好习惯。另外，身体素质对学习也是很重要的。小学与幼儿园差别很大，孩子要从游乐转向学习，从每天课堂1个小时到课堂4个小时，肯定有段适应期。因此要注意：（1）、保证充足睡眠：小学40分钟一堂课，每天6-7堂课，中午休息的时间 很少，每天要保证孩子十个小时的睡眠时间，一般 8点开始劝孩子睡觉，8点30分 睡着，第二天6点30分起床，比较合适。孩子有了充足的睡眠，第二天上课时也不 至于打瞌睡，早上也有时间吃早点。（2）、吃饱吃好早餐：有些小孩早上起来不喜欢吃早餐，那么上午的四节课对他来说，可能就是一种煎熬了。前三节课上课没劲，好不容易熬到第四节课了，课 堂上就不停地捣弄着他的饭盒，准备铃声一响

11、就冲向食堂。这样，一上午都在想着吃饭，还有心思听课吗？所以，建议家长每天一定要监督孩子吃好早餐。（3）、加强身体锻炼：有的孩子可能感到学习任务繁重，身体吃不消，经常生病， 一旦生病请假，课就落下来了，即使没请假，上课也没心思听课了。因此，平时要多进行户外活动。例如，晚上吃完饭就可以带着孩子出去走走，顺便跟孩子聊天，让孩 子说说在学校发生的一些小事。2、兴趣是最好的老师。孩子对周围不明白的事物或现象，总爱问个“是什么”、“为什么”，都想知道，都想懂得、这就是对事物感兴趣及求知欲的表现。孩子一旦有了兴趣和求知欲，就能对感兴趣的事物进行积极的探究， 也就能 自觉自愿，主动愉快地去学习。所以说，兴趣是

12、孩子最好的老师，是他们探究新事物 的动力，也是推动他们学习新知识和从事活动的一种精神力量。孩子上学的主要任务就是学习，学习的主要工具又是书本。 家长应经常找一些图画书给孩子看，要经常念 一些内容有趣的书给孩子听。可以告诉孩子：“你看，书里可以让人懂得许多事情的， 上学以后，自己识字多；就可以自己看书，能懂得许许多多的道理，那多好！”从而激发孩子热爱课本的兴趣，激发其迫切上学的愿望。3、培养孩子正确的学习态度兴趣是学生喜欢学习的前提，而学习好还必须有正确的学习态度，也就是对待学习认真负责，积极努力，不马虎。学生的学习态度端正与否，决定着学 习的成绩与效果。学习态度端正的学生能够按时上学，上课、不

13、逃学、不旷课、不早 退、不迟到，遵守课堂纪律，不随便说话，不做小动作，而是专心听讲，积极思考和 回答问题，按时做作业，认真复习，考试不作弊。所以，入学前要培养教育孩子在做 好每一件事时都要讲究认真、负责的态度，以便在进入小学后能以积极的态度学习掌 握知识与技能。4、培养孩子良好的学习习惯叶圣陶先生说过：“什么是教育？教育就是培养良好的习惯。”这句话用最朴素的 语言，揭示了培养良好习惯的重要性。对一年级的小孩子来说，学习知识、开发智力 是重要的，但最重要的还是行为习惯的养成教育。一年级出现“优生”和“差生”，其根本原因是态度、习惯问题。好习惯使人受益终生。一年级的孩子可以从以下几个方面来培养习惯

14、：（1）帮忙做家务的习惯。在教一年级的这段时间，我发现学习成绩好的学生， 他们扫地也很干净，一会就扫好了。而扫地拖拖拉拉，或者偷懒不扫地跑出去玩的学 生大多数是学习拖拖拉拉，或不做作业的学生。为此，家长要让孩子整理自己的书桌、 打扫自己的房间，帮忙做家务，要学会扫地、拖地、擦桌椅等。培养孩子衣食住行， 吃喝拉撒等方面的自理能力和习惯，逐渐减少父母或其它成人的照顾，学会生存。在 日常生活中，让他们学会自己起床睡觉，脱穿衣服鞋袜，铺床叠被，学会洗脸、漱口、 刷牙、洗手、洗脚、自己大小便，学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌；学会 洗简单的衣物，如小手绢、袜子等。还要（2）教给孩子有关学校生活的常

15、规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、文 具。我班上的学生，有的一学期结束了书本还是完整的，一张纸都不少，连包书皮都 还在书上；有的书上到一半时，他书后的生字表，书前面的目录已经是零零碎碎的， 一块一块的掉着。当我要复习上过的所有生字时，他没有生字表，只能一课一课地翻； 当我将把书翻到哪一课时，别人通过目录很快就翻到了，他还在一页一页地找。学会使用转笔刀、橡皮和其它工具。 有的学生一到写字课，铅笔都没有削好，别人写 字，他在借转笔刀，别人写完了，他刚开始写。（3）、正确地坐姿、写字姿势习惯；正确的坐姿是：头正、肩平，背直、足安。离桌一拳头，脚自然放好，不能趴在 桌上，不能翘脚架腿。正确的写字姿

16、势是：左手轻压本子，右手拿笔。手离笔尖约3个指头宽，食指在前，拇指在后，其余三指轻托笔杆（中指当枕头），拇指与食指间留一小通道。笔杆向后稍斜成约 60度角，靠在虎口处，手掌手臂成一条线。正确 的写字姿势非常重要，有了正确的写字姿势，我们写字才能写的又快又好。我们学校每周开设一节写字指导课，每学期都举行一次书法比赛，选出一二三等奖进行奖励。所以很多同学写字很漂亮，写字漂亮的同学很受同伴的欢迎。（4）帮助孩子养成按时、独立、规范地完成作业的习惯。作业是检查学生上课是否听牢，是否听懂，更是对所学内容的巩固。认真听课的孩子，作业非常容易，一会儿就完成了。而有一部分学生作业拖拉，第二天到了学校， 又有新

17、作业，而他还在补前一天的作业，时间长了，就成了恶性循环，到以后会丧失 学习的兴趣。所以，当您的孩子上了一年级后，请做到这几点。首先，他们一放学回 到家，就要让他们把当天的作业先完成。做作业的时候，坐姿要端正，要一心一意。 其次，写作业时一定要认真写，写完后收拾好作业，才能去看电视，才能去玩。特别 要注意一旦发现孩子一边写作业，一边玩其他的东西时，一定要马上提醒，帮助孩子 改掉这一毛病。因为，这样三心二意容易使他们分散注意力，不能专心致志完成一件 事，将来功课多了就无法按时完成，这影响到孩子的学习兴趣和积极性。以后在写课 堂作业时，可能你的孩子就会写不完，考试时试卷做不完。然后，孩子做作业遇到问

18、 题，家长只能给以讲解和启发，鼓励孩子自己克服困难，千万不能包办代替。最后， 作业整洁，字迹清楚，做完作业后认真检查。检查完了，要让他们自己整理书包，准 备好第二天的学习用品。这些看来琐细的学习习惯，对孩子以后的学习和成才有重要 作用，千万不可忽视。（5）养成倾听的习惯；我们孩子听课效率不高很大一部分原因就是孩子不会倾听。我们小学教学都是以老师讲授为主，很多时候都是老师在讲，你就要认真听。很多孩子就是没有倾听的习惯，老师在讲，他就顾自己玩，一个擦子他也可以津津有味地玩一节课，或者自己发 呆，想些什么也没人知道，根本没有听老师讲什么，这样的听课效率不低下才怪。所以我们要注意培养孩子倾听的习惯，

19、比如说话时就要求他看着你的眼睛， 耐心听大人 把话说完，不插嘴，等大人说完了他再说。也可以买个录音机放故事给他听，或者妈 妈自己读故事给他听就更好了，让他专注地从头听到尾，不随便插话，不走神。经常 训练，孩子就学会静下心倾听了。（6）、认真思考、回答问题的习惯。一年级的课堂上就有这样的现象，我抛出一 个问题，学生举手很积极，但是叫起来一回答，确是牛头不对马嘴，有的根本还没有 想好答案。所以平时要多训练其想好了再说，并要求把话说完整。孩子说话时，爸爸 妈妈别忙着去接话。让孩子说，说得不好，可以鼓励他再说一遍。（7）、读课外书的习惯。平时我们家长要培养孩子对阅读的兴趣，多给他买一 些课外书。让他们

20、在读课外书的过程中多认字，还能多了解一些科普知识、法制知识、 安全知识。 平时在生活中也可以让孩子及时识字，如走在路边，看到路牌，可以让 他认认记记；去超市买东西，可以在食品包装袋上认字，或生活用品像牙膏、盐袋上 认字。这样做以后，孩子认的字多了，对以后的学习很有帮助，他就可以自己阅读课文了。一个孩子阅读能力强了，那么他的语文基本就考不倒了。有个大教育 家说过，“如果一个孩子阅读能力差，那么即使他低年级成绩还不错，他仍然是一个 潜在的差生，未来的差生”。所以让孩子阅读很重要，让孩子爱看书很重要。现在孩 子还小，我们家长可以买些简单的有插图的一些小故事书给孩子看。5、提前进行知识技能铺垫提前进行知识技能的铺垫，并不是提前将一年级的教材教完，教孩子写字。 盲目超前，容易造成的后果是入学初感到学习很轻松，出现上课不专心，做作业 不认真等现象，从而形成不良的学习态度和习惯；以后随着学习内容的加深，难度的 增加，“储备知识”用完，开始学习他不了解的知识时，又缺乏认真的学习习惯，这 时就出现了适应困难，导致学习“没后劲”问题。我们班就有1个这样的学生，其实他是一个比较聪明的孩子。家里的奶奶是退休老教师，每天比老师提前教一课。结果 孩子上