地理教案教学设计七年级初一地球的自转表格式教学设计方案_第1页
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文档简介

1、地球的自转表格式教学设计方案 多媒体网络环境中培养学生创新思维的教学设计方案设计者：杨建瑜 执教者：杨建瑜 课件制作者：杨建瑜 时 间：2003年9月17日 所教学校班级：广州市第三十三中学初一（1）班 课时安排：1课时 一、教学内容（教材内容） 简要介绍：本课选自课程标准实验教科书七年级上册第一章第二节地球运动。本节课主要分为两大部分，第一部分简述了地球运动的基本规律；第二部分简述了地球自转与公转产生的地理意义。 二、学生特征分析 1由于是刚升上初中的学生，思维大部分还是停留在小学阶段，对形成空间抽象思维还需要一段时间的培养 2. 让学生借助自然现象解释地理意义 3学生基本能借助课件自主学习

2、，并能把学到的知识作出归纳。 三、教学内容与教学目标的分析与确定 1、知识点的划分与教学目标（学习水平）的确定课题名称知识点学习水平识记理解应用分析综合地球的运动1地球自转的概念2地球自转的基本特点3地球自转产生的地理现象2、教学目标的具体描述知识点教学目标描述语句1识记为什么会有日出日落,为什么日出自东,日落向西?2理解地球自转的方向、周期3应用日出日落产生了什么现象？分析综合由于昼夜更替的现象，使到地球上不同经度的地球产生了时间的差异3、分析教学的重点和难点 重点：地球自转的基本特点及产生的地理现象 难点：用地球自转的基本知识解释一些自然地理现象四、多媒体网络资源、工具及课件的运用知识点学习水平多媒体网络资源、工具及课件的内容、形式、来源使用时间多媒体网络资源、工具及课件的作用使用的方式或教学策略1识记自编课件：导入为什么会有日出日落，为什么日出自东，日落自西2创设情景，新课引入自主学习2理解自编课件：地球自转的方向、周期5提供资源， 学生仔细观察自主学习3应用自编课件：日出日落产生了什么地理现象10提供资源，并以谈论的形式让学生自己得出结论 谈论式、探索式分析综合在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么

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