第二单元政权分立与民族融合

1、第二讲政权分立与民族融合 主题一主题一 三国鼎立三国鼎立 【知识主线知识主线】 【课标课标】了解三国鼎立形成的史实。了解三国鼎立形成的史实。 1.经过：经过： （1）200年，年，_，曹军以少胜多大，曹军以少胜多大 败袁军，奠定了统败袁军，奠定了统 一北方的基础。一北方的基础。 （2）208年，年，_，孙刘联军大败曹，孙刘联军大败曹 军，奠定了三国鼎军，奠定了三国鼎 立的基础。立的基础。 官渡之官渡之 战战 赤壁之赤壁之 战战 2.形成：形成： 主题二主题二 江南地区的开发江南地区的开发 【课标课标】说出人口南迁和民族交往促进了说出人口南迁和民族交往促进了 江南开发的史实。江南开发的史实。 1

2、.原因：原因： （1）江南地区具有发展农业的优越自然条）江南地区具有发展农业的优越自然条 件。件。 （2）北方人口大量南迁，为江南的发展提）北方人口大量南迁，为江南的发展提 供了供了_和先和先 进的生产技术（主要原因）。进的生产技术（主要原因）。 （3）江南地区的战争相对较少，社会秩序）江南地区的战争相对较少，社会秩序 比较安定。比较安定。 （4）南北方劳动人民的辛勤劳动。）南北方劳动人民的辛勤劳动。 劳动力劳动力 2.表现：修建了许多水利工程，大片荒地被表现：修建了许多水利工程，大片荒地被 开垦为良田。稻开垦为良田。稻 田里开始使用绿肥，牛耕和粪肥也得到推田里开始使用绿肥，牛耕和粪肥也得到推

3、 广；小麦的种植推广；小麦的种植推 广到江南。广到江南。 3.影响：为影响：为_奠定了基础奠定了基础 。 经济重心逐渐经济重心逐渐 南移南移 主题三主题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革 【知识主线知识主线】 【课标课标】概述北魏孝文帝促进民族融合的概述北魏孝文帝促进民族融合的 措施。措施。 1.背景：背景： （1）_族建立北魏，族建立北魏，439年，统一黄河年，统一黄河 流域。流域。 （2）黄河流域出现了民族融合的趋势。）黄河流域出现了民族融合的趋势。 2.目的：加强对中原地区的统治，学习和接目的：加强对中原地区的统治，学习和接 受汉族先进文化。受汉族先进文化。 3.措施：迁都措施：迁都_；说

4、汉语；穿汉服；改；说汉语；穿汉服；改 用汉姓；与汉族用汉姓；与汉族 联姻；用汉族的官制、律令；学习汉族礼联姻；用汉族的官制、律令；学习汉族礼 法。法。 4.作用：促进了作用：促进了_。 鲜鲜 卑卑 洛洛 阳阳 民族融民族融 合合 【要旨点拨要旨点拨】 1.三国鼎立局面的形成，与东汉末年的军阀三国鼎立局面的形成，与东汉末年的军阀 割据相比，反映了由割据到局部统一的进割据相比，反映了由割据到局部统一的进 步，是中国由分裂走向统一的过渡，是历步，是中国由分裂走向统一的过渡，是历 史的进步。史的进步。 2.魏晋南北朝时期，江南开发的主要原因是魏晋南北朝时期，江南开发的主要原因是 人口南迁，带去了大量的

5、劳动力和先进的人口南迁，带去了大量的劳动力和先进的 生产技术经验。生产技术经验。 3.江南地区经济的发展为中国古代经济重心江南地区经济的发展为中国古代经济重心 的南移和国家统一奠定了基础。的南移和国家统一奠定了基础。 4.孝文帝改革的根本目的是学习先进的汉族孝文帝改革的根本目的是学习先进的汉族 文化，以进一步加强对黄河流域的控制。文化，以进一步加强对黄河流域的控制。 5.孝文帝改革加速了北方少数民族封建化的孝文帝改革加速了北方少数民族封建化的 进程。进程。 1.为什么说三国鼎立局面形成是历史的进步为什么说三国鼎立局面形成是历史的进步 ？ （1）政治上，东汉末年，军阀割据混战，）政治上，东汉末年

6、，军阀割据混战， 民不聊生，军阀割据势力的存在使国家的民不聊生，军阀割据势力的存在使国家的 分裂成了既定事实。三国鼎立局面的确立分裂成了既定事实。三国鼎立局面的确立 ，在局部地区实现了统一，为统一全国奠，在局部地区实现了统一，为统一全国奠 定了基础。定了基础。 （2）经济上，由于军阀混战，生产遭到严）经济上，由于军阀混战，生产遭到严 重破坏。三国鼎立局面形成后，三个相对重破坏。三国鼎立局面形成后，三个相对 稳定的政权采取一系列措施发展经济，促稳定的政权采取一系列措施发展经济，促 进了局部地区经济的恢复和发展。进了局部地区经济的恢复和发展。 （3）民族关系上，三国时期，为躲避战乱）民族关系上，三

7、国时期，为躲避战乱 ，北方人民大量南迁，同江南人民共同开，北方人民大量南迁，同江南人民共同开 发江南，促进了生产的进步。他们中的少发江南，促进了生产的进步。他们中的少 数民族同汉族长期杂居，互相影响，促进数民族同汉族长期杂居，互相影响，促进 了民族融合。了民族融合。 （4）文化上，由于经济的发展，促使这一）文化上，由于经济的发展，促使这一 时期的文化繁荣并发展起来。时期的文化繁荣并发展起来。 2.三国两晋南北朝时期的民族融合。三国两晋南北朝时期的民族融合。 方式方式史例史例 民族迁徙和杂居民族迁徙和杂居“五胡内迁五胡内迁” 少数民族统治者的改革少数民族统治者的改革北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革

8、互通婚姻互通婚姻 孝文帝鼓励鲜卑族与汉族孝文帝鼓励鲜卑族与汉族 联姻联姻 战争后联合斗争战争后联合斗争内迁各族反抗西晋内迁各族反抗西晋 【拓展归纳拓展归纳】民族融合是三国两晋南北朝民族融合是三国两晋南北朝 时期历史的突出特点之一。民族融合的实时期历史的突出特点之一。民族融合的实 质是：质是： （1 1）从形式上看，是汉化过程；）从形式上看，是汉化过程； （2 2）从经济上看，是农业化过程；）从经济上看，是农业化过程； （3 3）从社会发展角度看，是少数民族封建）从社会发展角度看，是少数民族封建 化过程。化过程。 1.你对三国两晋南北朝时期的民族关系有怎你对三国两晋南北朝时期的民族关系有怎 样的

9、认识？样的认识？ （1）在民族交往和民族冲突交织在一起的）在民族交往和民族冲突交织在一起的 情况下，民族大融合始终是历史发展的主情况下，民族大融合始终是历史发展的主 流。各民族相互学习、相互影响，促进了流。各民族相互学习、相互影响，促进了 民族融合。民族融合。 （2）魏晋南北朝时期的民族大融合为中华）魏晋南北朝时期的民族大融合为中华 民族的历史发展注入了新鲜血液，为大唐民族的历史发展注入了新鲜血液，为大唐 的开放繁盛奠定了基础。的开放繁盛奠定了基础。 （3）中华民族的历史是各族人民共同创造）中华民族的历史是各族人民共同创造 的，我们应该坚持民族平等、民族团结和的，我们应该坚持民族平等、民族团结

10、和 共同发展，促进民族关系的和谐。共同发展，促进民族关系的和谐。 2.怎样认识北魏孝文帝改革？怎样认识北魏孝文帝改革？ （1）社会的进步离不开改革，要发展则必）社会的进步离不开改革，要发展则必 须要改革，只有顺应历史潮流的改革才能须要改革，只有顺应历史潮流的改革才能 使社会发展。使社会发展。 （2）改革要顺应历史潮流，重视与时俱进）改革要顺应历史潮流，重视与时俱进 ，符合人民意愿，有利于民族融合。，符合人民意愿，有利于民族融合。 3.孝文帝的汉化改革对今天中华民族的复兴孝文帝的汉化改革对今天中华民族的复兴 有什么借鉴意义？有什么借鉴意义？ （1）一个民族要想进步和发展，就必须与）一个民族要想进

11、步和发展，就必须与 先进的民族相互交流，取长补短。先进的民族相互交流，取长补短。 （2）中华民族要想获得更大的发展，就不）中华民族要想获得更大的发展，就不 能封闭自己，而应坚持改革开放，积极吸能封闭自己，而应坚持改革开放，积极吸 收、借鉴国外其他民族的优秀文明成果。收、借鉴国外其他民族的优秀文明成果。 一、选择题一、选择题 1.（2013东营学业考）诸葛亮的超凡智慧东营学业考）诸葛亮的超凡智慧 和军事谋略在下列哪场战役中得以施展（和军事谋略在下列哪场战役中得以施展（ ） A.巨鹿之战巨鹿之战B.官渡之官渡之 战战 C.赤壁之战赤壁之战 D.淝水之战淝水之战 【解析解析】选选C C。本题考查学生

12、的辨析能力。本题考查学生的辨析能力。 诸葛亮生活在东汉末年和三国时期。东汉诸葛亮生活在东汉末年和三国时期。东汉 末年，军阀混战，诸葛亮促使刘备与孙权末年，军阀混战，诸葛亮促使刘备与孙权 结盟，在赤壁之战中，采用火攻的战术，结盟，在赤壁之战中，采用火攻的战术， 打败曹军，奠定了三国鼎立的局面。巨鹿打败曹军，奠定了三国鼎立的局面。巨鹿 之战发生在秦朝末年，官渡之战发生在曹之战发生在秦朝末年，官渡之战发生在曹 操与袁绍之间，淝水之战发生在东晋，故操与袁绍之间，淝水之战发生在东晋，故 选选C C。 2.（2013德州学业考）下列对三国鼎立局德州学业考）下列对三国鼎立局 面形成的评价，符合历史发展趋势的

13、一项面形成的评价，符合历史发展趋势的一项 是（）是（） A.局部统一，为大一统创造了条件局部统一，为大一统创造了条件 B.战乱频繁，严重破坏了社会经济战乱频繁，严重破坏了社会经济 C.政权割据，形成了国家分裂局面政权割据，形成了国家分裂局面 D.破坏了民族关系，不利于民族融合破坏了民族关系，不利于民族融合 【解析解析】选选A A。本题考查学生的分析理解能。本题考查学生的分析理解能 力。三国鼎立是东汉末年军阀混战的必然力。三国鼎立是东汉末年军阀混战的必然 结果，但它的形成实现了几个大范围的局结果，但它的形成实现了几个大范围的局 部统一，是历史的一大进步，也是历史发部统一，是历史的一大进步，也是历

14、史发 展的必然趋势，为西晋的统一奠定了基础展的必然趋势，为西晋的统一奠定了基础 。A A符合题意。符合题意。B B、C C只是从一个方面进行了只是从一个方面进行了 评价，故不全面。三国鼎立局面的形成有评价，故不全面。三国鼎立局面的形成有 利于民族融合，故利于民族融合，故D D不正确。不正确。 3.（2013威海学业考）下列战役按发生的威海学业考）下列战役按发生的 时间顺序排列正确的是（）时间顺序排列正确的是（） 官渡之战官渡之战 长平之战长平之战 郾城大战郾城大战 淝水之战淝水之战 A. B. C. D. 【解析解析】选选C C。本题考查学生的识记能力。本题考查学生的识记能力。 官渡之战发生在

15、东汉末年，长平之战发生官渡之战发生在东汉末年，长平之战发生 在战国时期，郾城大战发生在南宋，淝水在战国时期，郾城大战发生在南宋，淝水 之战发生在东晋，所以正确的排序是之战发生在东晋，所以正确的排序是 。 4.（2012临沂学业考）今浙江省的乌镇（临沂学业考）今浙江省的乌镇（ 右右 图），是典型的江南水乡古镇，有着图），是典型的江南水乡古镇，有着“鱼鱼 米之米之 乡，丝绸之府乡，丝绸之府”的美誉，被国家旅游局评的美誉，被国家旅游局评 为国为国 家首批家首批AAAA级景区。在东晋、南朝时期级景区。在东晋、南朝时期 ，该镇及其周围地区的农作物种植情况是，该镇及其周围地区的农作物种植情况是 （）（）

16、A.以种植水稻为主以种植水稻为主 B.以种植玉米为主以种植玉米为主 C.以种植小麦为主以种植小麦为主 D.以种植棉花为主以种植棉花为主 【解析解析】选选A A。本题考查学生的综合辨析能。本题考查学生的综合辨析能 力。解答本题的关键信息有力。解答本题的关键信息有“浙江浙江”“”“江江 南南”“”“东晋、南朝时期东晋、南朝时期”。东晋、南朝时。东晋、南朝时 期江南的经济迅速发展起来，江南以种植期江南的经济迅速发展起来，江南以种植 水稻为主，稻田里开始使用绿肥，牛耕和水稻为主，稻田里开始使用绿肥，牛耕和 粪肥也得到推广；小麦的种植推广到江南粪肥也得到推广；小麦的种植推广到江南 。宋朝时棉花的种植，由

17、两广、福建扩展。宋朝时棉花的种植，由两广、福建扩展 到长江流域。原产南美洲的玉米在明代从到长江流域。原产南美洲的玉米在明代从 国外引进，清代不断推广种植。故国外引进，清代不断推广种植。故A A符合题符合题 意。意。 5.（2012青岛学业考）北魏孝文帝对大臣青岛学业考）北魏孝文帝对大臣 说：说：“我贵为天子，何必一定要居住于中我贵为天子，何必一定要居住于中 原呢！只不过是想让你们的后代接受先进原呢！只不过是想让你们的后代接受先进 文化的熏陶，开阔自己的眼界罢了。如果文化的熏陶，开阔自己的眼界罢了。如果 长期居住在北方，一旦遇到不学无术的君长期居住在北方，一旦遇到不学无术的君 主，就不免沦为他人

18、的囚徒了。主，就不免沦为他人的囚徒了。”为此，为此， 北魏孝文帝采取的措施是（）北魏孝文帝采取的措施是（） A.迁都洛阳迁都洛阳 B.在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语 C.采用汉族的官制、律令采用汉族的官制、律令 D.鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻 【解析解析】选选A A。本题考查学生的分析、理解。本题考查学生的分析、理解 能力。北魏建立以后，定都平城。那里气能力。北魏建立以后，定都平城。那里气 候干旱，出产的粮食不能满足都城众多人候干旱，出产的粮食不能满足都城众多人 口的需要。平城的位置偏北，不利于北魏口的需要。平城的位置偏北，不利于北魏

19、 对中原广大地区的统治，也不利于鲜卑政对中原广大地区的统治，也不利于鲜卑政 权学习和接受汉族先进的文化。在此背景权学习和接受汉族先进的文化。在此背景 下，孝文帝冲破重重阻挠，将都城从平城下，孝文帝冲破重重阻挠，将都城从平城 迁至洛阳。迁至洛阳。 6.（2012聊城学业考）某诏令曰：聊城学业考）某诏令曰：“不得不得 以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居 官。官。”颁布这一诏令的是（）颁布这一诏令的是（） A.齐桓公齐桓公 B.秦始皇秦始皇 C.汉武帝汉武帝 D.孝文帝孝文帝 【解析解析】选选D D。本题考查学生的分析理解能。本题考查学生的分析理解能 力。阅读材

20、料提取有效信息力。阅读材料提取有效信息“北俗之语北俗之语 ”“”“免所居官免所居官”，以此辨析备选项，只有，以此辨析备选项，只有 孝文帝与此相关，孝文帝改革内容之一就孝文帝与此相关，孝文帝改革内容之一就 是采用汉族语言，三十岁以下的官员如果是采用汉族语言，三十岁以下的官员如果 不使用汉族语言将被免职。不使用汉族语言将被免职。“北俗之语北俗之语” 是指鲜卑族的语言。是指鲜卑族的语言。 7.（2013济南学业考济南学业考）龙门石窟中的宾阳龙门石窟中的宾阳 洞窟建于北魏迁都洛阳后洞窟建于北魏迁都洛阳后，洞中主佛服饰洞中主佛服饰 已明显具有汉族服饰的特点。造成这一现已明显具有汉族服饰的特点。造成这一现

21、 象的原因是（象的原因是（） A.张骞出使西域张骞出使西域B.北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革 C.文成公主入藏文成公主入藏D.成吉思汗统一蒙古成吉思汗统一蒙古 【解析解析】选选B B。本题考查学生的理解分析能。本题考查学生的理解分析能 力。解答本题应明确题干中的关键信息：力。解答本题应明确题干中的关键信息： “服饰已明显具有汉族服饰的特点服饰已明显具有汉族服饰的特点”，由，由 此可判断这是北魏孝文帝改革促进民族融此可判断这是北魏孝文帝改革促进民族融 合的结果。合的结果。 8.（2013聊城学业考）右边是小明聊城学业考）右边是小明 同学整理的某皇帝施政政策要点。这同学整理的某皇帝施政政策要点。这

22、些政策产生的结果应是（）些政策产生的结果应是（） A.推进大一统格局推进大一统格局 B.形成三国鼎立局面形成三国鼎立局面 C.加快江南经济开发加快江南经济开发 D.促进北方民族融合促进北方民族融合 【解析解析】选选D D。本题考查学生的分析判断能。本题考查学生的分析判断能 力。题干中的五项政策都是北魏孝文帝改力。题干中的五项政策都是北魏孝文帝改 革的措施，促进了北方民族融合。故选革的措施，促进了北方民族融合。故选D D。 9.（2013滨州学业考）下列图片反映的历滨州学业考）下列图片反映的历 史现象是（）史现象是（） A.民族交融民族交融 B.中外交往中外交往 C.国家统一国家统一 D.经济发

23、展经济发展 【解析解析】选选A A。本题考查学生运用所学知识。本题考查学生运用所学知识 解读图文信息并作出正确判断的能力。图解读图文信息并作出正确判断的能力。图 片下的文字信息片下的文字信息“胡人汉服胡人汉服”“”“汉人胡食汉人胡食 ”，反映了少数民族和汉族在服饰、饮食，反映了少数民族和汉族在服饰、饮食 方面出现了融合的现象。方面出现了融合的现象。 10.（2013烟台学业考）我国老百姓的主食烟台学业考）我国老百姓的主食 一般呈现出一般呈现出“北麦南稻北麦南稻”的格局，但在魏的格局，但在魏 晋南北朝时期，南方老百姓的餐桌上除了晋南北朝时期，南方老百姓的餐桌上除了 稻米之外，还有各类北方面食，出

24、现这种稻米之外，还有各类北方面食，出现这种 现象的主要原因是（）现象的主要原因是（） A.人口南迁和民族融合的影响人口南迁和民族融合的影响 B.面食的营养价值高面食的营养价值高 C.南方商品经济的发展南方商品经济的发展 D.南方人口增多南方人口增多 【解析解析】选选A A。本题考查学生的理解分析能。本题考查学生的理解分析能 力。解答本题应明确题干中的关键信息：力。解答本题应明确题干中的关键信息： 南方出现南方出现“北方面食北方面食”。魏晋南北朝时期。魏晋南北朝时期 ，为躲避战乱，北方人大量南迁，带去了，为躲避战乱，北方人大量南迁，带去了 先进的生产技术和不同的生活方式，故选先进的生产技术和不同的生活方式，故选A A 。 二、非选择题二、非选择题 11.（2013青岛学业考）阅读下列材料：青岛学业考）阅读下列材料： 材料一周道衰微，桓公既贤，而不勉之材料一周道衰微，桓公既贤，而不勉之 至王，乃称霸哉？至王，乃称霸哉？ 史记史记 材料二集小乡邑聚为县，置令、丞，凡材料二集小乡邑聚为县，置令、丞，凡 三十一县。三十一县。 史记史记 材料三帝曰：材料三帝曰：“今欲断诸北语，一从正今欲断诸北语，一从正 音。年三十以上，习性