初中思想品德课的板书艺术

1、初中思想品德课的板书艺术初中思想品德课的板书艺术巧家县职业中学窦孝青 板书是一面镜子，它可以映照出每位教师的事业心和责任 感；板书又是一块试金石，它可以检验出每位教师的业务能 力和底蕴；板书更是一方人生舞台，它可以折射出每位教师 的涵养和艺术水平。一节课板书的好坏，直接影响到学生的 情绪。好的课堂板书，是引领学生入胜似的游览图。老师讲得得心应手，行云流水，生动形象；学生心情愉悦，犹如身临其境，情绪高涨，精力集中，课堂气氛活跃，效果格外理想。相反，如果教师不讲究板书艺术，不分重点、难点，没 有简洁板书，这样教师忙于板书，学生疲于抄书，占去了学 生大部分时间，严重影响学生的思维，结果是疲而无功。所

2、 以，我们每位教师都应该精心设计每节课的板书，使教学和 板书有机地融合在一起，让学生在增长知识，提高觉悟的同 时又受到艺术的熏陶。下面谈一点我自己的体会:板书内容应该抓住关键词句，突出重点难点很多人都这样认为，初中思想品德只有靠学生去背、去读，只有强记才能理解才能出成绩。因此，有的教师事事都 要求学生动笔去记，书本总是记得满满的，久而久之，学生 只会按照教师讲的去做，而不用脑去想了，这样的教法只会教育学生坐享其成，不会有创新的。我们应该转变这种错误 的教学方法， 从时代的要求出发， 灵活运用才能教出好学生。初中思想品德课是一门知识点和知识面都较广的科目。因此， 板书是不能面面俱到， 事事都记的

3、。 我们要选择要点、 关键词入手，这是深入全面理解全课书的先决条件，这对于 培养学生良好的总结、记忆、深刻的思维都是不无裨益的。面成功的板书，应该是详略得当、难易分明。一般而言，对教学中的重点知识、易混易错之处要用稍大的楷书突出出来，也可用色彩鲜明且醒目的粉笔加以标示，以引起学生的注意，加深学生的印象；对教材中的难点、难解术语等，要 随时讲随时标，以吸引学生注意，为突破难点创设条件。但 彩色粉笔的使用切忌过滥，否则会缩小 背景与对象 的差异，造成事与愿违吃力不讨好的局面；重点的 标示也不易过多，过多也就意味着重点的消失。板书文字要精，力求科学，简洁，易记，书写适时北京大宝护肤品广告有一句话：

4、把简单的事情搞复杂了，太累；把复杂的事情变简单了，贡献。 简洁 的东西让人觉得不会过于繁杂而心烦意乱，负担重重。把问 题简单化有利于学生的接受，也有利于师生节省时间，争取 更多摄取知识的机会。科学研究表明，只有充分调动人们的 大脑才能有效提高记忆，而这只有教育者的有趣教法才能做 得到。如果把教材内容的问题总结成人们最容易记忆的方 式，如一句简单的话语、诗句、顺口溜等，更是让学生学得 轻松自如，妙趣横生。同时，板书的时间不易过早， 以免影响学生的听课效果，尤其是讲授问题的结论时，其板书一定要在进行正反对比、 理论论证、逻辑推进等之后进行，让学生有水到渠成之感， 切忌本末倒置；板书的时间也不易过迟

5、，迟了可能会错失良 机，起不到应有的作用，甚至会阻碍教学进程。板书形式强调美观，大方，直观，形象板书要抓规律，人们对美是有追求的。趋美是人们的习惯， 爱美之心人皆有之，可见美是多么的重要。因此，教师在板 书的过程中要注意书写的整洁与板书的美观大方、直观形 象。新鲜活泼、形式多样的板书学生乐意接受，教学效果因此也 会明显提高；反之，单调呆板、枯燥乏味的板书容易使学生 心理疲劳，学习厌倦，这势必会降低学生的学习兴趣和求知 欲望。学生的这种 喜新厌旧 的心理，迫使教 师不能墨守成规，更不能照搬教参，而必须因课而异，精巧 构思， 匠心独具， 只有这样方能设计出千姿百态、 形式完美、 图文俱佳的板书来。

6、当然，在板书的过程中除了要从整体上 把握板书的艺术效果外，对诸如字迹潦草、重点过滥、错别 字叠出、行距过疏过密、信手乱涂乱擦等细小过失也不能掉 以轻心，因为，再细小的过错有时也会影响学生的思维、妨碍学生的理解。所以，教师在板书设计时必须 处心积虑 、时时提防，努力将可能会出现的过失消灭在板书之前的萌芽之中。这就要求教师的基本功不但要扎实，还要具有一定的审美能力及创新能力四、板书要抓规律性文字，讲书要抓规律， 板书更要抓规律。 这样可以使学生触类旁通， 举一反三。在教学中，教师可在较难把握的地方引导学生用分析综合的 方法总结出易于学生都能接受的一种规律，教师并作适当讲 析。学生一旦掌握了这种规律

7、性， 就会懂得自己去总结分析。学生学得如此轻松快捷，何乐而不为呢？ 五、主副分明，布局合理科学的板书大都有主体板书和辅助板书之分。主体板书往往置于黑板的左侧或中间略偏左，主体板书的内容主要 是课文的大小标题、 章节框目、 知识结构以及教学重点难点， 主体板书要求做到层次分明、结构严谨。辅助板书一般设计 在黑板的右侧，主要用于帮助解释教学中遇到的难于理解的 专有名词，政治术语，重点字、词、句及鲜见的人名、地名 等，以增强学生对主板书内容的进一步理解。综上所述，我们教育工作者在教育教学过程中，要从学生和 教材的实际出发，要符合学生的心理和生理发展规律要求， 因势利导，最终使学生掌握机能，提高素质。总之，一面好的板书，恰似一杯甘甜的醇酒，让人陶醉、叫 人难忘。它既体现了教师的聪