小学科学公开课《种类繁多的动物》教案及教学反思

1、.精品文档 . 小学科学公开课种类繁多的动物教案 及教学反思 教学目标： 科学概念：动物分为脊椎动物和无脊椎动物，鸟类、鱼 类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。 过程与方法：能按自定的标准对常见的动物进行分类， 能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类 和昆虫的最主要的特征，并分别举例。 情感、态度、价值观：在给动物分类的过程中体会到动 物的多样性，并能体验到分类过程中学习的快乐。 教学重点：学习科学的分类方法，脊椎动物和无脊椎动 物的概念。 教学难点：能根据科学的分类标准给常见的动物进行分 类，动物中各个种类的特例。 教学准备：各组自己写好 20 种动物的卡片。教师准备 相关

2、的课件和动物的卡片。 学情分析：与选择“多种多样的植物”为教学内容有着 相同的原因，这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究 基础，让学生在给动物的分类中，感受动物的多种多样，进 一步建立生物多样性的概念。 教学过程： .精品文档 . 一、导入 1用一句话来介绍一下老师讲出的动物，并从你的20 种动物中把它找出来贴到黑板上来。 A 教师先演示一种：如： “鸽子是空中飞的动物” ，并把 它贴到黑板上。 B 学生按教师的要求分别说出： 蜗牛、带鱼、蝴蝶、牛、 虎、蝗虫、草鱼、鸭子。 2思考：你的介绍主要的依据是什么？刚才你们小组 找这种动物的时候方便吗？怎样做可以方便一点呢？ 二、给常见的动物进行

3、分类。 1思考：我们可以用什么样的标准来给这9 种动物进 行分类呢？先小组统一好一个标准，再动手分分看。 2抽 2 组到黑板上来展示。并说说你们的分类理由。 3其他小组补充不同的分类方法，并分别到黑板上进 行展示，并说说你们的分类理由。 教师根据学生的理由进行板书：按运动方式：游、飞、 爬。按生存方式： 家养、野生。按食性： 肉食、植食、杂食。 按身体特征：鸟类、鱼类、哺乳类、昆虫、软体。 4教师总结。提出疑问：看黑板上的分类方法，你们 感觉到满意吗？为什么？能不能寻找到更科学合理的分类 方法呢？ 三、比较动物的骨骼 .精品文档 . 1请大家看看老师给出的几个动物的骨骼，说说它们 有相同放入地

4、方吗？ 小结：科学家就是根据动物的身体中是否有脊柱，把动 物分成了两大类，具有脊柱的叫脊椎动物，没有脊柱的叫无 脊椎动物。 2请男同学之间、女同学之间大家相互摸摸我们的后 背中间有没有刚才我们看到的脊柱？说说我们人应该分在 哪一类动物中？ 3小结：动物的身体结构和生命活动特征是科学家对 动物进行分类的重要标准。请大家看书本第 78 页 2 个方框 的内容。看看科学家根据这一标准把动物分成了哪几类？ 四、给常见的动物进行分类 1请大家按照科学家的统一的分类标准再一次来对这9 中动物进行分类。 2一个小组的学生上台来展示你们的分类结果。 五、给各类动物增添新成员 1你们手中还有没分完的动物吧。每组

5、选送2 种动物 贴到黑板上，找到属于他们自己的“家” 2你们手头还有没有没有分完的动物吗？为什么会出 现这样的情况呢？说说还剩下来的是一些什么动物啊？他 们都有些什么特征呢？我们能不能给他们找到自己的“家” 呢？ .精品文档 . 3教师和学生一起来分析这几种动物的特点，最后师 生共同得出分类的结果。完善分类的项目。 六、趣味竞猜 规则： 共有马、 麻雀、 青蛙、 金鱼、 蛇、蜗牛 6 种动物， 请一个学生上台拿着其中的一张，你们可以来提问这位学生， 但是他只能用“是”或“不是”来回答你们，看谁的提问次 数最少而能猜得出的。 七、补充一些特例。鲸、海豚、蝙蝠、鸭嘴兽、蜘蛛、 蜈蚣等动物。 八、总结巩固并出示课题。 1今天我们通过对动物的分类研究，知道了用科学的 分类标准可以对种类繁多的动物进行认识和研究。 板书设计：种类繁多的动物 按运动方式：游、飞、爬 按生存方式：家