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文档简介

1、写作微课融情于景 教学目标 1.学会从作者情感的角度分辨景物描写 的优劣。 2.在叙事文章中，学会运用恰当的景物 描写表现内心情感，烘托气氛。 3.学会对同一种事物在不同的情景下， 展开不同的描写。 课前探测： 1、直接抒情（直抒胸臆） 2、间接抒情 借景抒情、情景交融 托物言志 借古讽今（怀古伤今、借古抒怀、 咏史抒怀） 借典抒情 环节一 一叶知情 同学们都是擅长于写落叶的，老师 经常在同学们的作文中遇到这样的句子： 叶子在秋风中飞舞，缓缓飘落到地上。 OR 树叶慌慌张张地一片一片掉下来。 你们觉得这两句哪一个更好？理由是什 么？ 也曾看到一个写芦苇的例子： 芦苇长得极其高大而茂盛，遮住了池

2、塘上的天空。 描绘了芦苇生机勃勃的长势，但 难以看到景物背后的情感。而孙犁的 战争小说芦花荡中是这样写的： 苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 朴素的表达，运用拟人和夸张， “狠狠”让芦苇带上强烈的斗争情绪， 又将“目标”赋予了它，通过对芦苇 生长势态的描绘，衬托的是人们坚忍 不拔的抗日斗争意志。 环节二 雨落心扉 记得曾经班上一女生的周记开头两段 是这样的： 又是一个下雨天，淅淅沥沥的小雨，苍凉了整 个冬天。因为宁静，冬雨的脚步竟穿窗入帘，在耳 边荡起悠悠的旋律来了。但这悠扬的旋律并没有解 除我心头的烦恼，反而带来了一份焦躁。 回想这一个星期，我过得可谓是风生水起！因 为元旦的文艺

3、汇演，现在几乎全班同学都知道我心 中的秘密了，我内心烦躁不安 首段写景的文字如何？ 所以我们将第一段修改如下： 环节三 写语言，要修饰 给同学们出一道趣味写作题： 还是一个下雨天，我在路边看 到一丛草叶。我随手用手机拍了下来。 我们姑且称之为未开花的“野蔷薇” 吧。现在请你适当展开想象，用几句 话对“雨中蔷薇”进行描写，特别要 求：使这段写景文字可以作为经典课 文秋天的怀念这篇散文的开头。 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。 望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面 前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌 声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙 壁。 课后作业 任选一篇你喜欢的课文，为它加入一个 适当景物描写，或者在开头，或者在结尾， 抑或在中间。 落叶松落叶松 垂丝海垂丝海 棠棠 鸡爪鸡爪

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