小学音乐《牧童短笛》教案1_第1页
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文档简介

1、牧童短笛教案教学目标1、听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。2、联想乐曲的情景，发展学生的想象力。3、通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。 教学重、难点1、听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景。2、听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。 教学过程么？一、导入新课 教师：出示牧牛图水墨画图片。同学们，你们看看这幅画上画了什学生回答：一个小牧童正在放牛二、介绍乐曲背景1、贺绿汀简介。2、介绍乐曲背景。三、欣赏乐曲1、初听乐曲牧童短笛。 教师：有一首乐曲就表现了这幅图画上的情景。 提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？请你给这首乐曲起一个合适的名字。学生聆听后回答。2、听辨乐段。教师：这首乐

2、曲的名字叫做牧童短笛，是中国优秀钢琴作品之一。再 次聆听乐曲，同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段？教师指导：听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。3、听辨乐段，引导学生根据音乐要素回答，如根据速度的变化听辨出来 的，根据节奏的变化听辨出来的等。分乐段欣赏乐曲。（ 1）第一乐段。 播放牧童短笛第一乐段。 提问：这个乐段让你联想到什么情景？ 速度和情绪是怎样的？学生回答：第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地 吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。 教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。 再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。 学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美

3、、节奏舒展、情绪抒情等。（ 2）第二乐段。 播放牧童短笛第二乐段。 提问：这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？让你联想到什 么情景？学生自由回答。 教师用琴带学生慢唱第二乐段旋律。 再次播放第二乐段。教师指导：指导学生在聆听的过程中，跟节拍轻轻 的用右手指尖点左手掌心，不出声音。学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律 跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。3）第三乐段 播放牧童短笛第三乐段。 提问：这一乐段与前面的哪一乐段相似？有没有不同的地方？学生回 答：与第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了。教师总结：第三乐段采用 了民间音乐中常用的加花的方法，使乐曲的曲调更加的流畅。所以这首乐曲的结构是 ABAT。（ 4）教师分别弹奏书上谱例，学生完成书上练习。教师提示：提示学生三 个谱例的节拍不同。4、完整的欣赏乐曲。教师提示：请学生在听的过程中，听到 A和A1的时候，跟随音乐旋律用手 划拍指挥图式。四、知识拓展教师：贺绿汀一生创作了许多的音乐作品，其中著名的还有游击队 歌。播放游击队歌音频。再欣赏一首根据内蒙古民歌改编的具有强烈民 族风格的器乐作品森吉德玛。播放森吉德玛

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