人像头像说课稿

1、人像头像说课稿、教材分析1、教材内容从初中年级下期第四课开始，同学开始接触到人物画，捉到人物画，同学并不陌生，他们在小学时儿童画曾多 次接触，到了五六年级，又学习过人物结构和一般的比例关 系，具有一定的正确性认识和经验.但这种认识往往还停留 在感性的认识上，还不幼稚，几乎还带有强烈的儿童画的痕 迹.本课将就人的面部特征进行初步研究，并通过人物头像 的写生训练，使同学在了解整体的基础上，进一步对人物面 部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察和描 绘方法，形成较为完善，幼稚的人物画。本课教材主要通过保守的“八格图”和“三停五眼”等方法，向同学介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、五 官位

2、置和表情变化等.按大纲要求，本教学内容为两课时， 第一课时为讲授课，第二课时为技法练习课.但为了更好的 让同学掌握人物画的画法，在第一课时我也布置了人物画的 写生练习，但不是对真人的写生训练，而是面对照片进行练 习，这一方面降低了写生的难度 （对象可以坚持不动），另 方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解.这将为F课时的真人头像写生打下基础。2、教学目地 使同学了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以和人物面部表情的变化规律. 初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。3、教学重点 掌握人物头像的写生方法和步骤。4、教学难点 培养同学观察和表示人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知

3、识。掌握人物头像的写生方法和步骤。5、教具准备：多媒体教学课件 二、授课局部 <引入新课局部>在上课之前，播放一部影片片断。目地：让同学在休息之余观看影片，并对影片中出现的人物发生兴趣，为后面的 引入新课埋下伏笔。点击图标，打开演示文件。在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片，然后向同学提问，认不认识屏 幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字。让 大家回忆上课前看的影片，让同学们讲出影片中有哪些人物。此时，同学们的注意力已经回来了课堂，这时提出问题: 既然大家都认识这些人，或者说能记住影片中的人物形象，靠的是什么来加以判断的呢？引导同学考虑，这时同学们会 得出答

4、案：是通过人的样子和人的脸来判断的。这时候就可 以告诉大家：人的脸是一个人的标志。所以在我们进行人物 绘画时，往往就得从人物头像开始。要画好人像，首先要对 人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们 起来学习与我们人脸有关的知识。<讲授新课局部>点击“开始”，进入课件首页。首页分四个局部：脸型特征、五官位置、表情变化、作业演示，它们分别链接到不 同的章节。、脸型特征在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸有一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开 始，既人物的脸型。点击“脸型特征”，进入脸型特征，屏幕上出现了张由若干人物头像组成的图片。这图片一方面吸引同学

5、的注意力，另一方面引导同学考虑下面这个问题：这么多的脸， 他们的脸型有没有规律呢?点击图片，出现“相之大概，不外八格”。讲解。点击“八格”，出现“田国目用，由甲申风”。用鼠标指向“田、国、目”三个字，请同学观察这三个字从形状上讲有什么特点？然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。用鼠标指向“由、甲、申”三个字，请同学观察这三个字从形状上讲有什么特点？然后分别点击三个汉字，出现 相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。用鼠标指向“用、风”两个字，请同学观察这两个字从形状上讲有什么特点？然后分别点击三个汉字，出现相对 应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。

6、完成脸型特征的讲解后，为了让同学加深巩固，再在同学中选出一局部脸型比较明显的同学站起来，让其他同学半y 断他们的脸型。（这样可以让同学更直观的认识这八种不同 脸型的特征，在同学回答问题的同时，老师要针对大家回答 的情况，加以进一步和分析）、五官位置（过滤）提问：掌握了人物的脸型以后，我们的人物画就迈出了第一步，这个时候我们就可以想像在画面中已经画 了一个脸的轮廓了，哪么接下来又该画什么了呢？（同学 起回答：五官）。点击“五官位置”，进入页面，出现一个人头像。要画五官，首先得确定出它们不同的位置， 这个很重要。引入保守的“三停五眼”。1、三停 就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三停”，

7、是如何分的呢？请大家看图:鼠标进入发际区域，出现“发际”二宇，点击，鼠标进入眉弓区域，出现“眉弓”二宇，点击，出现“上停”；鼠标进入鼻底区域，出现“鼻底”二字，点击，出现“中停”； 鼠标进入下颏区域，出现“下颏”二字，点击，出现“下停”；（讲此节内容时，还应适当的结合自身的面部进行讲解）注意：（提问）请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方？（回答）基本上在脸的中间部位.（在确定五官位置时，这点非常重要）2、五眼 就是我们的脸（正面）宽为五个眼睛长。点击鼠标，出现几条线，把脸横向分成五份。同时有两只转动的眼睛，可以移动到每一份中，大家会发现，这五份 的宽度是相同的。（一方面吸引大家的注意力，另一

8、方面直 观的让同学看到五眼的关系）“三停五眼”古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。假如某人的五官不同于这一规范，则成为其 明显特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、 位置的准绳。但是，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。（过渡）人是有生命的，同时也是有感情的，而人们的感情往往都是写在脸上的，比方我们常说的“喜形于色”等都是说的这个意思，那么这种写在脸上的感情，我们）通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，乐等丰富的感情，也就有了今 天我们要讲的丰富的表情，人们把感情写在脸上，今天，我 们就把表情写在纸上。（点击“下一节”）出现标题“丰富的表情”，同时

9、在屏幕上出现一面砖墙，在墙上画有三种具有不同的表情简笔人（三）丰富的表情今天这里也来了一个非常可爱的小丑，他已经捺不住了，就忙着在墙上画了起来，我们看他画的是什么?哦，原来他画了三个人像，还不一样呢?（提问）请同学们观察这三幅不同的人像画，看看他们有什么不同？（一起回答）表情;（提问）再请同学们观察他们表情的不同是如何表示的（回答）通过五官的不同来表示的，主要通过眼、眉，嘴的不同形态来表示的。好了，大家都看到了，在这里，我们可以通过这样简单的变化就可以把人物的表情表示出来，哪么究竟小丑是怎样把人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢？有什么绝招吗？我们来问问他？ 点击鼠标，出现“画人笑，眉开眼弯嘴上翘；

10、画人哭;眉掉眼垂嘴下落，画人怒；垂眼落嘴眉皱掉。”这就是画人 物表情的基本方法，请同学们跟我一起来念一念，在念的时候，希望大学能记住这几句口决。（与同学们一起念）。当然，今天我们讲的只是一点基本的方法，所以也只能通过这样的方法，画出简单的人物表情，但这又是其它表示 方法的基础，其它的表示方法都是在这样的方法基础之上展 开的。（过渡）我们讲了这么多了，可能很多同学的手也开始痒了，也想在你的纸上画出你的同桌或者朋友，但究竟怎样画， 大家的心里可能还没有底，哪么我们的人物画该怎样画 呢?（点击“下一节”）（四）步骤演示 屏幕出现一张白纸.请同学们把纸拿出来，今天画什么呢？今天我专程为大家请来了一位模特，大家请看：（点击鼠标）出现一女子， 这就是今天我们要画的模特。哪么我们该怎样来画呢首先，我们要仔细观察对象，在观察的时候就要运用到我们今天讲的这些知识，主要从人物的脸型、五官的位置和表情变化，例如：我们观察这位模特，（提问）这位模特的脸型是属于什么脸？五官的比例有什么特别的？她的表情是怎样的？（回答）她的脸型是属于“甲”字型脸，中停要宽一点，表