七上《从百草园到三味书屋》练习题

1、从百草园到三味书屋练习 姓名：得分: 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦色味都比桑葚要好得远。 长妈妈曾经讲给我一个故事听：（美女蛇的故事） 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上） 和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着

2、1仔细阅读选文，请用简要的语言归纳出百草园“那时却是我的乐园”的原因。（3分）2.下面句中加着重号的词是否自相矛盾？请简要说明理由。（3分）其中似乎确凿只有一些野草。3.文段写景很有特点，试结合具体内容选择一点作简要赏析。（3分）4.阅读下面材料，回答后面问题。（3分）小时候鲁迅的父亲生病了， 鲁迅一边上学一边还要帮父亲抓药，以至上学迟到，受先生责备。此后，鲁迅在桌上刻了个大大的“早”字，暗下决心，要时时早，事事早。以后的日 子里，父亲的病更重了，鲁迅更频繁地到当铺去卖东西，然后到药店去买药，家里很多活都落在了鲁迅的肩上。他每天天不亮就早早起床，料理好家里的事情，然后再到当铺和药店， 之后又急

3、急忙忙地跑到私塾去上课。虽然家里的负担很重，可是他再也没有迟到过。材料中的鲁迅和选段中的鲁迅各是一个什么样的形象？5在对选文的学习过程中，同学甲与同学乙就选文的层次安排发生了争论。同学甲认为选 段应放在选段的前面； 同学乙则认为选段的顺序安排较妥当，两人各执理由，你同意谁呢？说出你的理由。（3分）三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：先生读书入神的时候， 于我们是很相宜的。 有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作

4、“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写 一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了， 最成片断的是荡 寇志和西游记的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他 的父亲是开锡箔店的； 听说现在自己已经做了店主， 而且快要升到绅士的地位了。 这东西早 已没有了罢。（3 分）6阅读选段，请用简要的语言概括出“我”在三味书屋读书时的几个生活片段。7鲁迅一直很尊敬他的启蒙老师寿镜吾先生。请从选段中找出能表达这种感情的语句，并 作简要分析。（4分）&同样是读古文，作者写孩子们读书的内容没有用标点，而写先生读书的内容却不但用了 标点，还加上了 “

5、呢”、“噫”、“嗬”等语气词，这是为什么呢？谈谈你的理解。（4分）9如果你刚上学，老师就让你学像文中学生所读的内容，你会感兴趣吗？为什么？你又会对教育部门提哪些建议呢？ （3分）10选文语言准确，传神、逼真，请选择自己喜欢的一处，说说其表达效果。（3分）1960年，贝聿铭成立了自己的建筑公司。他在建筑设计中最为人们称道的，是关心平 民的利益据粗略统计，半个世纪以来，贝聿铭设计的大型建筑超过了100项，获奖50次以上,他在美国设计的近 50项大型建筑中，就有 24项获奖。11、仔细阅读选文，根据选段内容完成下表。（8分）年代主要建筑建筑设计特点取得成就60年代在费城、纽约等 地建造平民公寓197

6、8 年被美国总统卡特称为“不可多得的杰出 建筑师”1979 年设计新颖、造型大胆、 技术高超80年代巴黎罗浮宫 玻璃金字塔12、现代汉语词典对“和谐”一词的解释是：“（几种不同的事物放在一起）配合得很恰当“和谐”也是中国文化的精髓之一。请你仔细阅读选段，说说贝聿铭的建筑设计有没有体现 出“和谐”的特点？请结合选段内容简述理由。（4分）13、选文第四段中说“此事一经公布，在法国引起了轩然大波”中的“此事”指的是什么? 为什么又会引起“轩然大波”？（3分）从百草园到三味书屋练习 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中

7、似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦色味都比桑葚要好得远。 长妈妈曾经讲给我一个故事听：（美女蛇的故事） 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上） 和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着1仔细阅读选文，请用简要的语言归纳出百草园“那时却是我的乐园”的原因。（3分）园内景物有声有色有趣；趣事较多：翻断砖、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子、雪地捕鸟，可

8、（3分。答对一点得 1分，答以尽情游玩；可以听到神奇的传说，能引发儿童的好奇心。对两点得3分）2下面句中加着重号的词是否自相矛盾？请简要说明理由。（3分）其中似乎确凿只有一些野草。“似乎”和“确凿”表面上看是矛盾的，实际上并不矛盾。用“似乎”是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”了，印象模糊，所以用不肯定的语气；用“确凿”是因为写作此文时，作者是用成年人的眼光断定的，所以用肯定的语气。（3分。判断1分，理由2分）3文段写景很有特点，试结合具体内容选择一点作简要赏析。（3分）文段写景注意动静结合：“肥胖的黄蜂伏在菜花上” 与“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去 了” ；注意色彩的调

9、配:_“碧绿的菜畦”与“紫红的桑葚”；注意高低错落的掩映:_“碧绿的菜畦，光滑的石 井栏，高大的皂荚树”；将美丽的景色与儿时趣事相结合：选段前文是写景，后文是叙趣事。（3分。具体语句1分，评析言之有理得 2分）4. 阅读下面材料，回答后面问题。（3分）小时候鲁迅的父亲生病了，鲁迅一边上学一边还要帮父亲抓药，以至上学迟到，受先生责备。此后，鲁迅在桌上刻了个大大的“早”字，暗下决心，要时时早，事事早。以后的日 子里，父亲的病更重了，鲁迅更频繁地到当铺去卖东西，然后到药店去买药，家里很多活都落在了鲁迅的肩上。他每天天不亮就早早起床，料理好家里的事情，然后再到当铺和药店， 之后又急急忙忙地跑到私塾去上

10、课。虽然家里的负担很重，可是他再也没有迟到过。材料中的鲁迅和选段中的鲁迅各是一个什么样的形象？_选文：天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的少年儿童形象。材料：严以律己、吃苦耐劳、勤奋好学，有坚定信念的好少年。（3分，意对即可）5在对选文的学习过程中，同学甲与同学乙就选文的层次安排发生了争论。同学甲认为选段应放在选段的前面；同学乙则认为选段的顺序安排较妥当，两人各执理由，你同意谁呢？说出你的理由。（3分）同意甲乙同学的看法皆可，如同意甲同学，可扣住“文章按春、 夏、秋、冬四季的顺序描写百草园的景物，条理更清晰。”如同意乙同学，可抓住“在写完春夏秋之景后， 宕开一笔，插入美女蛇的故事，给百草园

11、抹上了一层神话色彩，增添了百草园的神秘感，更丰富了百草园乐园的情趣，更符合儿童心理。”（共3分。有明确的看法， 1分；围绕看法阐述，且言之有理，2分）三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：先生读书入神的时候， 于我们是很相宜的。 有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写 一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了， 最成片断的是荡寇志

12、和西游记的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的； 听说现在自己已经做了店主， 而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。6阅读选段，请用简要的语言概括出“我”在三味书屋读书时的几个生活片段。（3分）到三味书屋后面的园里找 “乐”；师生读书的场面；先生读书入神时，学生“做戏”、“画 画”。（3分，意对即可。视内容、语言分 3、2、1给分。）7鲁迅一直很尊敬他的启蒙老师寿镜吾先生。请从选段中找出能表达这种感情的语句，并作简要分析。（4分）“戒尺”“不常用”，“罚跪的规则”“不常用”，“普通总不过瞪几眼”，说明先生比较开明，他对学生是严而不厉，甚至是严而

13、可亲。先生读书入神时“微笑”，“将头仰起，摇着，向后面拗过去”等描写，表现作者对先生的赞赏、尊敬，即使批评也是寓于 幽默之中。（4分。能找出具体词句 2分。作合理分析即 2分，不必求全。）&同样是读古文，作者写孩子们读书的内容没有用标点，而写先生读书的内容却不但用了 标点，还加上了 “呢”、“噫”、“嗬”等语气词，这是为什么呢？谈谈你的理解。（4分）学生读书时，因不理解，不知句读的停顿，只会照本宣科，因而不加标点；先生则不仅理解 句意，而且对所读内容有自己的体会。是充满感情、陶醉其中的品读，因而不只有表示停顿的标点，还有带着个人感情色彩的语气词。（4 分，意对即可。视内容、语言分 4、3、2

14、给分。）9如果你刚上学，老师就让你学像文中学生所读的内容，你会感兴趣吗？为什么？你又会 对教育部门提哪些建议呢？不设统一答案。如答不感兴趣，原因可以是所读的内容艰深，脱离儿童的实际， 建议有关教育部门在确定教学内容时应从儿童实际出发，考虑儿童的接受能力，兴趣爱好等。否则难以达到理想的教学效果。（3分，意对即可。如答感兴趣且有理由，亦可。视内容、语言分 3、2、1给分。 10选文语言准确，传神、逼真，请选择自己喜欢的一处，说说其表达效果。（3分）不设统一答案。如选文第 1段中“爬”、“折”、“寻”、“捉”、“喂”等动词具体、形象地写出 了学生们在园中寻到的乐趣。（3分。分析有理即可。视内容、语言

15、分 3、2、1给分。）1960年，贝聿铭成立了自己的建筑公司。他在建筑设计中最为人们称道的，是关心平 民的利益据粗略统计，半个世纪以来，贝聿铭设计的大型建筑超过了100项，获奖50次以上,他在美国设计的近 50项大型建筑中，就有 24项获奖。11、仔细阅读选文，根据选段内容完成下表。（8分）年代主要建筑建筑设计特点取得成就60年代在费城、纽约等 地建造平民公寓1978 年被美国总统卡特称为“不可多得的杰出 建筑师”1979 年设计新颖、造型大胆、 技术高超80年代巴黎罗浮宫 玻璃金字塔12、现代汉语词典对“和谐”一词的解释是：“（几种不同的事物放在一起）配合得很恰当”“和谐”也是中国文化的精髓

16、之一。请你仔细阅读选段，说说贝聿铭的建筑设计有没有体现 出“和谐”的特点？请结合选段内容简述理由。（4分）贝聿铭的建筑设计体现岀“和谐”的特点。（1分）：理由不设统一答案，意思对即可：把建筑美感跟建筑物的经济实用的大众化特点和谐地结合起来：把不同形状、不同高度建筑和谐地组合在一起；把建筑物跟周围的景物和谐地结合在一起；把古典建筑跟现代建筑和谐地结合在一起；（每点1分）13、选文第四段中说“此事一经公布，在法国引起了轩然大波”中的“此事”指的是什么？ 为什么又会引起“轩然大波”？（3分）：有13为馆长选择了贝聿铭的设计方案作为巴黎罗浮宫内的建筑设计方案。（1分）；引起轩然大波的原因：贝聿铭设计用

17、现代建筑材料在罗浮宫的拿破仑庭院内建造一座玻璃金字塔，且金属支架的负荷超过了它自身的重量；人们认为贝聿铭的设计会破坏这座具有800年历史的古建筑的风格， “既毁了罗浮宫，又毁了金字塔”（每点1分）&园内景物有声有色有趣；趣事较多：翻断砖、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子、雪地捕鸟，可以尽情游玩；可以听到神奇的传说，能引发儿童的好奇心。（3分。答对一点得1分，答对两点得3分）9“似乎”和“确凿”表面上看是矛盾的，实际上并不矛盾。用“似乎”是因为“连那最末 次的相见也已经隔了七八年”了，印象模糊，所以用不肯定的语气；用“确凿”是因为写作 此文时，作者是用成年人的眼光断定的，所以用肯定的语气。（3分。判断

18、1分，理由2分）10文段写景注意动静结合：“肥胖的黄蜂伏在菜花上”与“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了” ；注意色彩的调配：“碧绿的菜畦”与“紫红的桑葚”；注意高低错 落的掩映：“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树”；将美丽的景色与儿时趣事相结合： 选段前文是写景，后文是叙趣事。（3分。具体语句1分，评析言之有理得 2分）11 选文：天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的少年儿童形象。材料：严以律己、 吃苦耐劳、勤奋好学，有坚定信念的好少年。（3分，意对即可）12同意甲乙同学的看法皆可，如同意甲同学，可扣住“文章按春、夏、秋、冬四季的顺序 描写百草园的景物，条理更清晰。”如

19、同意乙同学，可抓住“在写完春夏秋之景后，宕开一 笔，插入美女蛇的故事， 给百草园抹上了一层神话色彩，增添了百草园的神秘感， 更丰富了百草园乐园的情趣，更符合儿童心理。”（共3分。有明确的看法，1分；围绕看法阐述，且言之有理，2分）8、 到三味书屋后面的园里找“乐”；师生读书的场面；先生读书入神时，学生“做戏”、“画 画”。（3分，意对即可。视内容、语言分 3、2、1给分。）9、 “戒尺” “不常用”，“罚跪的规则” “不常用”，“普通总不过瞪几眼”，说明先生比较开明， 他对学生是严而不厉，甚至是严而可亲。先生读书入神时“微笑”，“将头仰起，摇着，向后面拗过去”等描写，表现作者对先生的赞赏、尊敬

20、，即使批评也是寓于幽默之中。（4分。能找出具体词句2分。作合理分析即2分，不必求全。）10、学生读书时，因不理解，不知句读的停顿，只会照本宣科，因而不加标点；先生则不仅理解句意，而且对所读内容有自己的体会。是充满感情、陶醉其中的品读，因而不只有表示停顿的标点，还有带着个人感情色彩的语气词。（4分，意对即可。视内容、语言分 4、3、2给分。）11、不设统一答案。如答不感兴趣，原因可以是所读的内容艰深，脱离儿童的实际，建议有关教育部门在确定教学内容时应从儿童实际出发，考虑儿童的接受能力， 兴趣爱好等。否则难以达到理想的教学效果。（3分，意对即可。如答感兴趣且有理由，亦可。视内容、语言分3、2、1给

21、分。）12、不设统一答案。如选文第 1段中“爬”、“折”、“寻”、“捉”、“喂”等动词具体、形象地11、假如贝聿铭老先生来我校访问，你作为一名校报记者将采访贝老。请你根据选段内容确定一个采访主题，并根据主题设计一个采访问题（3分）采访主题：采访问题： 8、 不设统一答案。用选文中的原句或自己概括都可以。每格0.5分9、 贝聿铭的建筑设计体现出“和谐”的特点。（1分）；理由不设统一答案，意思对即可：把建筑美感跟建筑物的经济实用的大众化特点和谐地结合起来；把不同形状、不同高度建筑和谐地组合在一起； 把建筑物跟周围的景物和谐地结合在一起；把古典建筑跟现代建筑和谐地结合在一起；（每点1分）10、 不设

22、统一答案，意思对即可。参考：有13为馆长选择了贝聿铭的设计方案作为巴黎罗 浮宫内的建筑设计方案。（1分）；引起轩然大波的原因：贝聿铭设计用现代建筑材料在罗浮宫的拿破仑庭院内建造一座玻璃金字塔，且金属支架的负荷超过了它自身的重量；人们认为贝聿铭的设计会破坏这座具有800年历史的古建筑的风格，“既毁了罗浮宫，又毁了金字塔”（每点1分）11、 不设统一答案。主题应紧扣选文内容（2分）；设计的问题1分。一面课外链接：阅读还给谁，完成下面问题1971年的夏天，我在 A国上大学。不知是抵达此地的第几个漫漫长日了，我从一个职业招聘的地方走回住处。那时候身上只剩下一点点生活费， 居留是大问题，找工作没有着落，

23、前途的茫然将步子压得很慢，穿过校 园时，头是低着的。远远的草坪边躺者一个金发的青年，好似十分注意地在凝望着我。他看着我，我也知道， 没有抬头。他站起来了，仍在看着我。他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西，于是这个人 向我走过来。步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。我不认识走过来的人，没有停步。一片影子挡住了我的去路。那个吹着口哨的青年，把右手举得高高的，受上捏着一枝碧绿 的青草，正向我微笑。“来！给你！ ”他将小草当作一件珍宝似的递上来。我接住了，呀然地望着他，然后忍不住笑了起来。“对，微笑，就这个样子。恩！快乐些”他轻轻地说。说完他拍拍我的脸颊， 将我的头发很亲热地弄弄乱， 眼神送过来一丝温柔的鼓励，又对我笑了