13坐井观天导学案

1、精品教学教案13坐井观天导 学案授课年级二年级学科语文授课教师共2课时新授多媒体使用班班通授课时间13坐井观天坐井观天是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给教材分析孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明 了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样 犯了错误还自以为是。学生分析学生对寓言故事兴趣较浓，在讲故事中学文有助于学生的理解。1. 认识3个生字，会写8个生字。知识与技能2. 学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。教学目标过程与方法学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。重难点情感态度与价值观

2、重占.IA 八、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。难点学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。教学方法观察、合作交流、教授教学准备课件、青蛙和小鸟的图片和头饰。教学过程设计第一课时教学环节教师行为期望的学生行为时间分配媒体 应用一、激趣定标1. 出示课件，情境导入。2. 提出问题：这只小动物做什么？在什么地方看 天？这时又有那只小动物来了呢？师：今天我们就一起来学习一则寓言故事。板书课学生自由回答。7分钟二、自学互动三、适时点拨题

3、：坐井观天3. 板书：观。讲解字义，观就是看的意思。4. 解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天5. 展示学习目标 初读课文，理解“坐井观天”这个成语的意思。 认识本课3个生字，会写8个生字。 能正确、流利地朗读课文。（一）播放朗读课文课件。坐井观天这个故事讲的是谁和谁？他们是为了 一件什么事而争吵的呢？请同学们仔细看大屏幕， 注意听。（二）学生初读课文1. 学生自读课文：请小朋友们把书翻开， 先自己读一读这篇课文。 求读准字音，做到不加字、错字、漏字，读通课文，并动笔勾画出有几个自然段，咱们来比一比， 看哪一组完成得最好。2、指名让学生分段朗读课文。（三）学习生字大家在练习读书时，读书不正确、

4、不流利的原因， 主要是读的时候遇到生字、新词。我相信，有信心把本课的生字学好。1. 出示生字课件，学生认读。2. 要求读准字音，认清字形。3. 组读、个别读。3. 用生字练习组词。4、齐读课文。要求读准字音，读得流利。同学们齐读课题。交流讨论。自读课文。分段朗读。认读生字。出示课题。出示学习目标。18钟出示生字。小鸟和青蛙是为了一件什么事而争吵的呢? 多大）（天有讨论交流。5分钟练习书写生字。四、达标测评练写生字。8分钟第二课时教学环节教师行为期望的学生 行为时间 分配媒体应用一、创设情境导冋学们，今天老师给大家带来两位新朋友。（出入示青蛙图片）青蛙从生下来的那天起他就一直生活出示青在井底。（

5、画井）在井里抓虫，在井里玩耍，从来蛙图片没有见到过外面的世界。另一位朋友是（出示小鸟2分钟五、小结。图片）小鸟生活在广阔的天空，他每天在天上飞来 飞去，见到了很多东西。 今天，这两位新朋友要带 大家去学习一篇有趣的寓言故事。1、请打开课文60页，自由地朗读课文，边读边数一数课文一共有几个自然段，标上序号。2、再读课文：课文的哪些词语你弄不明白的把它画出来。3、全班交流：无边无际井沿一百多二、初读课文，里大话整体感知1、“井沿”（1）谁能告诉老师“井沿”这个词语出现在哪一个自然段？谁来读一读？（2）井沿在哪里？到底哪里是井沿？谁来指一指？是井的哪一部分呢？（井的边上）（3）井的边上叫井沿，桌子的

6、边上叫什么？河的边上叫什么？床的边上叫什么？谁能让小鸟飞落在井沿上？2、无边无际（1 ）小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？小鸟认为大疋尢边尢际的，谁能告诉老师，尢三、结合重点边无际是说天怎么样？词语理解重点（2）请你试着把天很大的样子读出来，先自己读句子，进行朗读一读。指导（3）指名读。（4）读出来没有？谁能读的比他读得更好？（5）大疋无边无际的，我们还可以说什么是无边无际的？（6）我们还可以从小鸟的那句话中看出天是无边无际的呢？自己找一找。看图观察自由读文,分自然段。出示词语(7)你从这一自然段中哪个词语可以看出天无边无际?“一百多里” 一百多里有多远啊？试着把一百多里的感觉读出来。(指

7、名读，评价)飞了一百多里，小鸟可能看见了什么呢？小鸟看见了这么多东西，飞了这么远的路，还是没有看到天的尽头，天大不大？ 一起把天很大的样子读出来。4、大话：小鸟认为天是无边无际的，青蛙却认为小鸟在说“大话”。什么样的话是大话呢？青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？试着把青蛙的话读一读。5、青蛙和小鸟都认为自己说的对，那么你认为谁说得对?6、你还从课文的哪一句话可以看出青蛙是自以为是的呢？请你找一找。小青蛙不接受别人的意见,他认为自己是对的。下面请小朋友读第六自然段,要读出小青蛙自以为是的样子。7、分角色朗读。青蛙还是不相信小鸟的话，他们争论的更加激烈了，我们也学着他们争论争论好不好？(1)戴上头饰同桌对读。(2)师生共读：师读旁白，男女生分角色读。设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？用下面的句式来说：青蛙鼓足了