九年一贯制学校办学要一以贯之

1、九年一贯制学校办学要“一”以贯之 摘 要 近些年，为整合学校资源，促进义务教育学校优质均衡发展，农村中小学校逐渐走向了九年一贯制学校 办学模式。 2012 年，我们罗通山镇中学与中心小学整合为 所九年一贯制学校。这样的办学方向是大势所趋，那么，如 何让九年一贯制学校稳步健康可持续发展？本文特别对此 提出了一些建议，供大家参考。 关键词 “三维”目标办学方向；矩阵管理模式；校本研修；学校文化；实践校长是学校办学的灵魂，校长的管理水平直接决定着学校的办学质量。有一位好校长就会有一所好学校。六年来， 作为一校之长，我艰难地行走在乡村教育之路上，每天从小 学到初中，研究一个个问题，解决一个又一个突发事

2、件。九 年一贯制学校绝不是小学加初中那么简单。如何做好小学与 初中的有效衔接，面对九年，着眼六十年的教育规划设计， 办好明天的教育，这是校长必须经常思考的课题。同时，校 长要智慧地整合人、财、物、信息等，尽可能地调动教师工 作的积极性，实施人性化管理，建设和谐学校，这要经历 个漫长的磨合期、整合期和成熟期。六年来，我坚持以贯之的办学思路，努力探索九年一贯制学校办学新举措，办让社会认可、家长信任、师生幸福的学校。、确定个办学理念，坚守“三维”目标办学方向我校地处农村偏远小镇，论教学质量，几年来中考成绩都在全县后位，学生疯狂择校，随之而来的就是教师的职业 倦怠，师德形象每况愈下。提振师生自信，这是

3、当前我们必 须要做的一件大事。经过领导班子会、教职工代表大会、征 求师生和家长意见，我们确定了 “修德扬善，培养良好习惯;全面发展，彰显个性；实现“三维”（升学有实力，就业有能力，发展有潜力）育人目标，“为学生幸福人生奠基”的 办学理念，这一办学理念是经过深思熟虑后提出来的，得到 了师生的广泛认同。办学理念要求我们对学生良好习惯的培 养要常抓不懈，这些习惯就包括良好的品德习惯和学习习 惯。夯实习惯培养，是为学生的一生负责， 有了良好的习惯， 学生未来的路就会越走越宽。我校大部分学生的家都在农寸，将来很多学生都要留在农村， 为农村的发展和建设服务， 这是不可否认的事实，因而，“三维”育人目标非常

4、适合我 校的办学方向。全面发展和个性培养，有两层意思：一是学 校对于学生的培养要从两个方面出发：既要培养能升入大学 的人才，又要培养有就业能力的学生。既要不断提高学生的综合素质，又要发展学生的个性。学校有了办学理念就有了灵魂，它就像一面旗帜引领我校健康有序发展。、建立套矩阵管理模式，精细管理流程针对九年一贯制学校中学部和小学部领导的管理，我校探索了矩阵管理模式：校长分管中学部教学校长（中学部日 常工作处理） 、小学部教学校长（小学部日常工作处理） ；学 校工作分六块： 教学工作、 德育工作、 后勤工作、 安全工作、 工会工作、党务工作。校长要对六块的分管副校长的工作进 行直接检查。这六位副校长

5、要对具体分管工作的主任进行管 理，如此， 每一块工作都由分管副校长统筹兼顾， 不留死角，避免了工作中相互推诿的情况出现，充分体现了全局意?R。管理模式确定后，精细管理流程尤为重要，我校的管理流程为：校长与副校长要讨论各位领导的责任分工，这是关键的环， 责任必须到人。 各位领导要制定分管领导日、周、月、学期的工作安排，这是每名领导的管理基本功，常态化是管 理的基本要求。接着是日、周、月、学期管理流程：月初，每名领导都要制定月工作安排，我校主要以表格形式体现， 智慧，也是管理的突破部分。月工作安排确定后，分管领导 要具体落实，这就要求每位领导都要做到周有工作备忘录， 每日有工作纪事，日有所做，周有

6、小规划，到了月末还要召 开领导班子例会，汇报分管领导的月工作情况。学期初要写 计划， 学期末要写总结， 如此一步一个脚印， 每日事每日毕， 所有领导的管理基本功就都能得到夯实，日积月累，管理水 平在提高，分管工作也成效显著。 三、培养一支学习型教 师队伍，抓实校本研修 学校发展离不开优质的教师队伍。一所地处偏远小镇的 学校，没有任何优势可以留住教师。无论是小学部还是初中 部，缺少教师的问题一直都存在，而现有的特岗教师队伍也醒目实用，其中项是“创新工作” ，这是考验领导的管理分不稳定，每年都有特岗教师想方设法地去外市县或其他 单位报考。未来三年，我校的在职教师将大面积退休，这样 的教师队伍不能不

7、令人担忧。如何破解这一难题？我的答案 是抓实校本研修，自己培养一支学习型教师队伍。校本研修的路径是：自我反思、同伴互助、专家引领。关于自我反思，我们都有要求教师去做，但是效果一直差强 人意，究其原因就是反思的肤浅化、应付性，还有就是没有 面向全体教师进行。从领导方面看，对于教师的反思，我们 重视的一直都是数量，而忽视了质量。对于自我反思，很多 教师都是东抄西摘，没有触动问题的实质，围绕问题转圈走， 问题越转越多。学校领导要认真批阅教师的自我反思，而且 领导要带头写反思，反思要让每名教师都有“疼”的感觉， 不痛不痒，流于形式，是对教师的不负责任。反思考核要在 质量上下工夫，可以选出优秀的反思，学

8、年末汇集出版。关 于同伴互助，可以先选出教师中的领头羊，让他们组成教师 社团，以年级组为单位开展集体备课、小课题研究、校本课 程开发、班级管理经验交流、综合实践、课程设计等活动。培养首席教师，是同伴互助的抓手，校领导要能够识才、爱 才，要积极地为他们提供发展平台。专家引领，这是借他山之石，来发展自己。专家引领中的专家选择非常重要，要突 破报告、讲座的传统培训形式，要让专家走进学校，走进课 堂，走进教师中间， 为教师的课堂教学把脉。 不要迷信专家， 要敢于创新。学校不要只是盯着外面的专家，还要利用好本 地的专家，尤其是进修学校的教研员，多请进来，让他们成 为教师的良师益友。无论是教学领导，还是德

9、育领导，都要放开视野，研究校本化培训，不拘泥于形式，八仙过海，各显神通，让每位教师的教育教学质量和生活质量都能提到提升。四、筑建幢精神大厦，校园处处有文化学校发展离不开精神文化建设。 我校以“做良心教育” 为契机，结合校园石 “德 与“善”，在师生中开展“修德扬善，德行天下，日行一善” 活动。师德教育还要结合校训“做最好的自己”来激励全体 教师，今天和昨天比，我进步了吗？一周周比，一月月比，年年比，天天在进步，教育理想的实现就会越来越近。我校非常重视环境文化建设。自 2013 年起，学校先后栽植了金丝垂柳、草坪、桦树、枸杞林、樱桃林、丛生福禄 考等植物， 建立了综合实践示范园、 读书亭等。 有

10、花、 有草、 有亭、有景，每年五月，校园都繁花似锦，再加上各个活动 园地都有介绍，以及处处可见的环境教育警示语，都在潜移 默化中影响着学生。学校整合后，原来小学和中学的传统文化活动都被传承了下来。每年 3 月 5 日的学雷锋纪念日，我校都会开展“我为困难学生献爱心活动” ，鼓励学生用压岁钱为那些贫困学生购买书籍、书包、鞋和学习用品，这一活动已坚持了20多年。五月份会开展“走进罗通山，感受大自然”活动，通山是我校的爱国主义教育基地，每年，我们都会组织学生 保意识。端午节，我们会开展“端午节送温暖”活动，组织 学生去敬老院为老人送鸡蛋、表演节目、打扫卫生等，让学 生懂得尊老爱老。此外，教师节、重阳

11、节、国庆节，我们都 会组织丰富多彩的活动，包括手抄报比赛、经典诵读、文艺 活动等。进入旅游区，拾路边垃圾，集中装袋装袋， 以此来培养学生的环我校非常重视班级文化建设， 每月都会开展 “最美教室”评选活动。各班可以根据本班学生的喜好布置教室，形成 班一文化的特色。文化是自觉的，它会融入师生的一言一行，化为血脉和生命中的一部分； 文化不需要提醒， 那是一个人的精神密码。立体文化构筑了学校的精神大厦。 五、开辟一块综合实践 活动基地，亲近自然和实践学校整合前，原中学的综合实践活动在全县有一定的影响力，为此，学校整合后，我们将其保留了下来。我们还是 从种植、养殖和就业三个方面入手，开辟了一块综合实践活 动基地，有两个大棚，一个用来培育花卉和绿化苗木，为本校提供绿化用苗木； 另一个是用来种植白菜、大葱和菠菜的，主要是为了让学生去动手实践，也为食堂提供一些蔬菜， 举多得。我校的综合实践示范园，除了大棚外，还有一些闲 地，我们一般都是自己培育一些葱苗，然后再栽种的。学生 有时会在教师的指导下，现场上一节综合实践活动课，为花 和菜除草、打农药