四年级科学听听声音教学设计(公开课)

1、四年级科学听听声音教学设计 （公开课）听听声音教学设计教学目标：1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。2、让学生学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别，对声音的大 小、高低、远近、方向加以适当地了解。3、通过对声音的研究，培养学生探索声音的兴趣，创造乐音，增加 生活乐趣。教学重难点：1、学生亲临探究过程，初步感知声音与物体间的关系。2、对声音的强弱、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。教学准备：大小不一样的音叉、装有不同水量的烧杯教学过程：游戏导入师：今天我们来做个游戏，游戏的名字叫：猜猜我是谁？（一个同学说：猜猜我是谁请。另外一个同学闭上眼睛猜）师：进行游戏。师：你是怎样猜到是哪位同

2、学的？（生：从他的声音。）师：真厉害，听声音就知道这个人是谁。好，那今天这节课，我们就 来学习听听声音，幻灯片出示课题。（板书课题：听听声音）师：咦，同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下 来了？（生：因为上课了！）师：你怎么知道上课了呀？（生：因为上课铃响了。）师：哦，同学们的耳朵真灵啊！对了，听到铃声，我们知道上课了。 “那 今天有老师们来听课，大家欢迎吗？请表示一下”。（同学马上报以热烈的掌声） 师：谢谢大家，下课的吵闹声、上课的铃声、同学 们给老师的热烈掌声，哇，我们生活中到处充满着声音，一、倾听周围的声音师：同学们，你们平时有仔细听过周围的声音吗？（生：有）现在就让我们

3、来听一段录音，并且思考它是由什么物体发出的，它们又有哪些不一样？听的过程中请大家保持安静。（放录音）师：哪位同学来说一下你都听到了哪些声音？生：婴儿的笑声、脚步声、雨声、快门声一一师：恩，听得很仔细。那这些声音有什么不同的呢？生：有的高有的低。有的是好听有的不好听。师：回答的很好，我们还可以给他分类，哪些是人类活动发出的？（ ）哪些是自然发出的？（）小结：同学们，我们知道了声音有自然界的和人类活动时发出的。我们生活在一个充满声音的世界里，每天各种各样的声音都伴随着我 们。风声，雨声，歌声，笑声，音乐声，鸟声，虫鸣声 ,（等等）不 绝于耳，构成了一个变化无穷多姿多彩的声音王国。质疑：关于声音你想

4、探究哪些问题？生提出问题：（1 :我想知道声音是怎么传播的！ 2 :我想知道声音是怎么产生的？3 :我想知道声音为什么会有大小，高低，远近和方向。）师：你真会提出问题，在今后的学习中我们将会来进一步解决。 现在 让我们利用身边的材料一起来探究声音为什么会有这么多的变化？二、听听固体，气体，液体发出的声音师：我们可以很容易的使许多身边的固体发出声音，比如说书，我们可以通过翻页、甩动、拍打的方法使他发声（老师边说边示范），现在请每个小组讨论一下，我们还有什么办法使液体和气体也发出声 音？小组讨论（2分钟）师：同学们讨论的很认真，请一个同学来说说你们讨论的结果？生：可以通过摇晃瓶子使水发出声音，通过

5、吹口哨使空气发出声音。师：请你示范一下。（学生示范）很不错，还有其他同学要补充的吗？（学生补充）我们让固体，气体，液体都发出了声音，它们的声音一 样吗？小结：其实声音还有很多很多的变化。板书（省略号）就如大家在前面实验中发现的一样。正因为有了各种各样的物体，我们的声音才这 么奇妙无穷。三、分辨声音的变化师：现在老师做一个游戏，这里有装有不同水量的杯子，老师用小木 棒敲它，请同学们倾听区分一下它们声音的高低。师：这个游戏让我们知道了在相同的杯子里装有不同量的水发出来的 声音高低是不同呀！师：我们来认识一个新朋友，（出示音叉）它叫音叉，是一种发声仪 器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，

6、字母代表的是 音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。（听听声音）实验1:现在老师先轻轻击打，再重一点击打，请同学们听听两个声 音有什么不同吗？（提问学生哪个声音强哪个声音弱） 实验1:出示大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发 出的声音。比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描 述一下它们的声音吗？（提问学生那个声音高，那个声音低）把结论写在 46页的表格。师：我们来做游戏听听不同方向发出的声音。 请一位同学站在教室中 间闭上眼睛，老师点他前后左右四个方向的同学叫他的名字， 让这位 同学辨别是从哪个方向发出的声音。（进行游戏让学生感受不同方向发出的声音）师：我们来做游戏听听不同距离发出的声音。 请一位同学站在教室前 面闭上眼睛，老师点与他不同距离的两位同学叫他的名字，让这位同 学辨别哪个离自己近、哪个离自己远。（进行游戏让学生感受不同距离发出的声音）师：我们来做游戏听听声音的不同大小。 老师拍手发出声音，然后全 班一起拍手发出声音。你们拍手的声音能比老师的声音再大一些吗？ 能再小一些吗？（做拍手游戏让学生感受声音的不同大小）师：这节课我们不仅认识了倾听了各种声音， 知道了声音和物体的关 系。还认识了音叉，知道了声音高有低还有强