如何在小学信息技术教学中调动学生的学习积极性

1、 如何在小学信息技术教学中调动学生的学习积极性爱玩是小孩子的天性，电脑里让人眼花缭乱的游戏自然吸引每个小学生，信息技术课也就成为他们最喜爱的课程之一。有针对性地实施一点小策略，能收到良好的效果。经过一段时间的教学实践，我总结出了以下几点方法，与大家共同探讨。一、比赛法小学生天性好强、好胜，比赛最能激发他们的学习兴趣。由于信息技术课每个星期只有一节，孩子们进入微机室常常是又兴奋又激动，再加上自控能力差，经常大喊大叫，扰乱课堂的纪律，影响教学效果。针对这种情况，我按照座位把每个班级的学生分成四个小组，并且在教室前面画了一张表格，用的形式呈现出每个小组的表现情况。二、激励法语言有时是一种暗示，这种暗

2、示，会影响学生上课的积极性，多用激励性的语言，会增加学生的成就感。比如：你的作品是全班最好的，他的第二。这样的评价不但对学习效果好的学生是一种鼓励，同时也在课堂上制造了一种具有竞争性的语言气氛，它会让学生在上课的过程中，展开无形的竞争，凭着这样的好胜心，学生学习起来会更有兴趣，掌握课上所教的技能、技巧更快；记得更加牢。在平时的教学实践中，这一方法所体现的效果是十分明显的。三、奖励法光有五角星和口头的表扬，很多学生还是觉得没有拿到实惠，没有学习的动力，这时候就需要我们给他们来点实的，让孩子尝到甜头。有的时候，我也会给表现特别好的班级放一段搞笑的flash动画，让孩子们在笑声中得到放松，尝到甜头，

3、在孩子们笑过后，我再告诉他们，这些动画效果就是用电脑做出来的，你们现在打好基础，以后会比他们做得更好。这样一说，孩子们学习起来就更加主动了，有些孩子甚至立志长大后要做电脑动画设计师。四、展示法每一个孩子都渴望得到别人的关注和肯定，我们不妨就多给他们一点机会让他们在课堂上充分地展示自己。例如，在一次教学中，我刚要给学生讲某一个知识点，下面一个平时表现不怎么好的男生说，“我们都会了”。正当我想批评他不谦虚时，看到他自信的表情，我改变了最初的想法，说：“那好，下面我们就请这位同学到讲台上来给大家演示一下他的做法。”事实证明，他的做法是完全正确的，操作也是很熟练的，所以当他做完后，全班同学不约而同地爆

4、发出热烈的掌声。这使得大家开始对这个平时看起来不太乖的男生另眼相看，都觉得他实在是太棒了。那节课，他表现特别好，始终在挑战更难的题目。五、简化法当教学内容有一定难度的时候，如果直接告诉学生，本节课内容很难，孩子们将失去信心，甚至放弃挑战，这时候，我们不妨把难题故意说得简单一些。例如，在“查找文件”一课，我故意设置了几个有难度的题目列在黑板上，并告诉同学，这节课内容很少，只要做出这几道题的同学，剩下的时间就给你们自己利用。六、激将法对于较难的题目，激将法也不失为一种好的方法。一次，一道比较难的操作题目把学生们都难住了，看到很多同学愁眉苦脸、寻求帮助的表情，我故意用语言将了他们一下：“某某班的同学全都做出来了，看来这道题目对你们班同学来说太难了。”听到这句话，这个班级的学生马上反驳，“我们班才不比他们差”，于是，在大家的一致努力下，终于做出了题目。针对孩子们不服输的心理，适当地使用激将法，的确能起到良好的效果。小学信息技术课是崭新的素质教育课程，并且必将成为一门易学易