使用手机利弊辩论赛班会材料辩题

1、高二（9）班使用手机利弊辩论赛班会材料【辩题】 高中生使用手机利大于弊（正方）高中生使用手机弊大于利（反方）【辩论过程】【主持人朱倩文】各位同学走进中学校园，我们会发现许多同学都拥有自己 的手机。从某种意义上说，手机已经成为他们生活的极为重要的部分。在校园，有手机引 发的种种问题也同样的引起了学校的关注和思考。高中生在校园使用手机，会给同学们之 间带来联络之便，但也可能影响学习，此事究竟利大还是弊大已是现在校园的热门话题。 我们班这个班会就举行关于高中生使用手机利弊为主题展开辩论：正方所持观点是： 高中生使用手机利大于弊反方所持观点是：高中生使用手机弊大于利今天双方选手就要以 此为话题进行一场

2、精彩的辩论。在辩论赛正式开始之前，请允许我宣读一下比赛中的注意事项：1开篇立论、自由辩论以及总结陈词环节，每方使用时间 剩余30秒时，我们回以一阵警；用时满时，以铃声 中止发言（请示意）示声提醒（请示意）。其他环节中间，无用时提醒。终止铃声响，发时言辩手必须停止发言，否则作违规处理。2、在比赛中禁止出现挑衅性或不文明的语言。下面我宣布辩论赛正式开始。【正方一辩（章增峰）】手机是时代科技发展的产物其目的是为了提高人们沟通的方便当前手机在国内发展的速度和普及率就证明了人们对手机的需求科技的发展就是为了人们服务的既然有先进的技术为人所用为什么要禁止呢再者，手机的如今有许许多多的功能： 手机是一种很快

3、捷又方便的联系工具；又是一种不错的消遣工具。手机已成为我们生活中 必要的工具。这些都证明了手机明显是利大于弊的！所以我方坚决认为，中学生使用手机 一定是利大于弊的。谢谢【反方一辩（廖晓铭）】高中生使用手机弊大于利！接下来，我将从以下角度进行论证我 方观点。第一：从哲学角度出发，中学生在校园内使用手机娱乐的危害日积月累，必将影响终身发 展。马克思唯物辩证法的发展观认为，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。 当中学生上课迷上了手机游戏，用手机 QQ在学校谈恋爱，或登陆手机不健康网站等等， 甚至日积月累忍受手机辐射，这些不但影响了中学生的学习成绩，更使中学生的身心健康 受到了危害，使中学生的

4、世界观、人生观、价值观受到扭曲，不利于终身发展。第二：从经济学角度出发，中学生在校园内使用手机极易形成攀比和浪费。据调查多数拥 有手机的学生每月的电话费在 50-80元，甚至更多而大多会选择价位在 1500元左右的 手机有些学生还追求时尚买的是iphone、开通的彩铃炫铃 GPRS业务使每月的电话费直 线升高这已经形成了严重的空虚攀比和奢靡浪费手机扮演的已经是“电子海洛因”的角 色啊！这对我们中学生，何利之有？第三：从心理学角度出发，中学生在校园内使用手机使其对基本道德的判断力下降甚至丧 失。中学生并没有真正接触社会，缺少人生阅历，处于奏响成熟但绝非完全成熟的心理时 期，所以当中学生在校园内使

5、用手机时，请不要忘记好奇心是每一个中学生的天性，自制 力差是所有中学生的普遍问题，在面对手机的无限诱惑时，中学生特有的年龄特征无法抵 挡这些诱惑。第四：从社会学角度出发，中学生在校园内使用手机造成交友内容的盲目化，造成人际交 往的安全问题和社会问题。中学生在校内使用手机进行各种交流时，1.盲目扩大交友来源， 甚至接触到校外不良人员和社会青年，增加安全隐患；2.无法控制交友的时间性，不管上 课还是自习都沉溺于交友，无法保证正常学习生活秩序；3.交友内容无选择性，良莠不齐， 随便与陌生人做好友交流信息，导致私密信息的暴露，造成各种社会性问题。总之一句话， 高中生使用手机弊大于利。【正方二辩（黄友远

6、）】随着手机的应用和普及，中学生拥有手机的数量越来越多，我们 有必要相信这种趋势会持续下去，因为这是社会的进步。而伴随手机的普及，手机的应用 功能也越来越多，手机上网也稀松平常。这更为中学生接触社会、了解社会开辟了新的途 径。试问，我们的社会需要的是一心只读圣贤书的考试机器，还是能够融入社会、有所作 为的人呢？ 再者，仅从手机通信这方面讲，难道中学生就不能加强与亲戚朋友的联系吗？难道与父母 兄弟表达一下感情都有错？手机的便利必将惠及所有的中学生。提问：手机科技的迅速发 展给人们带来了快捷与方便，但对方便辩友却认为手机使用是弊大于利的。我想请问对方 辩友：没有手机的日子里，光有电话，你会知道那么

7、多的事情吗？人找你有急事，不知道 你在那，打你家固话，你在外面，找不到，怎么办？没有手机的日子里，你不知所措，又 怎么办？【反方二辩（李思思）】北京市教育部门对9所中学学生所做的问卷调查显示，上网占21， 短信聊天的占48，下载图铃的占12，拍照片的占3，用于紧急联系的仅占5。我们中学 生的生活就该这样丰富多彩嘛！其实中学生使用手机不仅可以方便交流，还可以方便谈恋 爱，方便考试作弊，方便上课开小差，这真是优点多多啊。还有据统计，平均一个中学生， 一个月至少花五十元在手机上，可中学生又没有经济来源，买手机，玩手机，花的自然是 父母的钱喽。另外，由于手机的好处实在是太多了，许多买不起手机的同学和社

8、会人员， 往往把中学生手中的手机当做巧取豪夺的目标。利大还是弊大，各位自有公断。【正方三辩（林初锈）】最后到了高中，不少同学都需要住宿，一周才可以回家一次，思 家之情不言而喻，而手机在此时便起到稳定学生情绪，父母担心之虑。一个电话，一条短 信，都带着浓浓的亲情，传递到亲人的手中，是关切与安心；从使用手机的现状来看，我 们总结出中学生使用手机有利的方面：与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊遇到疑难问题时可以用手机进行讨论。一些手机的拍摄 功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。手机的闹钟装置可以随时使用.通话记录功能手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来

9、不知道在手机里是有记录 的。方便查阅。手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。当学生外出游玩 或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。学生可以通过手机及时与 家长联系，也可 （这些观点选择以向老师汇报学习等。它能方便联络，方便使用，可以 通简迅，非常轻便。说一些。）【反方三辩（杨丽娟）】我要感谢对方辩友精彩的发言，但我想说“再华丽的言辞也掩饰 不了错误的理论”首先，我想指出对方辩友以下几点漏洞：对方辩友一再强调手机的种种 优势，功能越来越强大，但我们今天所讨论的主体是中学生，使用的地点是在学校。中学 生在学校的主要任务就是学习，而手机对于学习来说，绝对不是必需品，没有哪位学

10、生是 因为使用手机而考上清华北大的，并且就中学生本身的特点而言，现在手机所具有的许多 功能对于我们中学生在校园使用来说，就是弊大于利的。【正方总结陈词（陈高健）】对方辨友认为手机使用弊大于利，这显然是错误的，在我方 看来，中学生使用手机，方便联系，可以在课余时间放松，发生紧急事件方便求助。更何 况这是社会发展的一大趋势，一件事物的产生，必有其原因。那么，手机为什么会产生？ 它方便了人与人之间的联系。随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园， 在每个班级中，拥有手机的学生，不占少数。据某中学的问卷调查结果显示：有48的学生每天带手机进校园，有73的学生拥有手机。手机已成为我们生活中必

11、不可少的工具。 有人觉得同学上课玩手机游戏，利用手机传答案，那么没有手机，也有同学不听讲看别的 杂志，考试时传纸条，偷看书。请问，这是学生的错还是手机的错呢？如果说带手机弊大 于利，那么为什么世界上要发明这种高科技的东西？如果说带手机弊大于利，那么又为什 么家长要给孩子们买手机？就好比一把菜刀， 厨子能用它做菜，而杀人犯却可以用它杀人, 那么为了避免杀人犯作案，世界上就不再生产刀具了吗？显然不是的，对方辩友你们所提 出的手机的弊端，只是一些个别现象，而大部分手机的用途都是正道上。综上所述，我方 认为使用手机是利大于弊的！谢谢。【反方总结陈词（欧佩佩）】下面，我将对我方观点进行总结：第一、中学生

12、在校园内使用手机对自身影响极坏：其一，影响学习。据调查70的中学生在校园内使用手机与学习无关，对于自制力不强的 中学生来说，难道这还不影响学习吗？其二，影响身心健康。当手机辐射，垃圾短信，攀比之风，汹涌地袭向中学生时，难道我 们还要坦然处之，不顾身心健康，将手机校园生活进行到底吗？其三，交友盲从。当我们用手机尝着爱情的味道，盲目地聊着社会青年时，难道这对我们 健康成长有极大帮助吗？第二，中学生在校园内使用手机对他人产生更恶劣的影响：其一，扰乱正常校园秩序。上课时响起的铃声让老师如何专心讲课， 让学生如何认真听讲？ 其二，手机为作弊提供方便。用手机舞弊已经成为公开的秘密了，一条作弊短信波及的范 围是其他任何方式难以达到的，这种助长作弊的工具对于中学生诚信品质的培养有弊无 利。其三，手机作为贵重物品，极易诱发偷盗现象，引发中学生犯罪，影响校园治安。因此， 我方认为，手机本就是一种用来沟通的工具，应该为人所用，但是，当中学生在校园使用 手机出现人为物役的情况时，再使用这个工具就一定是弊大于利的了。当手机成为学习的 敌人，作弊的工具，健康的杀手，精神的桎梏，生活的枷锁时，对方辩友还能