【最新】七年级语文上册《最后一课》课件29长春版 课件

1、【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 新课程新课程 新思想新思想 新理念新理念 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 1.1.理解课文所表现的反对侵略、热爱祖国、理解课文所表现的反对侵略、热爱祖国、 热爱并努力掌握好自己热爱并努力掌握好自己祖国语言祖国语言的主题。的主题。 2.2.了解作者怎样通过平凡的材料，表现重了解作者怎样通过平凡的材料，表现重 大的社会问题。大的社会问题。（以小见大）（以小见大） 3.3.理解本文理解本文标题的含义和作用标题的含义和作用。 4.4.学习通过语言、外貌、动作、心理活动学习通

2、过语言、外貌、动作、心理活动 来来刻画人物的方法刻画人物的方法。 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 第一课时第一课时 、掌握文学常识、重点的字词。、掌握文学常识、重点的字词。 、理清小说的基本情节、训练复、理清小说的基本情节、训练复 述能力。述能力。 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 是是法国法国十九世纪下半期的十九世纪下半期的小说家小说家。 他的短篇小说不少是以他的短篇小说不少是以普法战争普法战争为为 题材，具体生动地描写了法国普通题材，具体生动地描写了法国普通 人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义 精神，谴责了资产阶级当局开门

3、揖精神，谴责了资产阶级当局开门揖 盗，致使法军节节败退，人民陷于盗，致使法军节节败退，人民陷于 水深火热之中的罪恶。水深火热之中的罪恶。最后一课最后一课 就是都德就是都德爱国主义短篇小说爱国主义短篇小说的代表的代表 作之一。作之一。 都德（都德（1840189718401897） 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 1 1、本文是一篇小说。、本文是一篇小说。 2 2、小说、小说属于叙事性文学体裁，以刻画属于叙事性文学体裁，以刻画 人物形象为中心，通过完整的故事情节和人物形象为中心，通过完整的故事情节和 具体环境描写来反映现

4、实生活的叙事作品。具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。 3 3、按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微、按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微 型小说。型小说。 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 小说要素小说要素 人物人物通过外貌、语言、动作、心理、通过外貌、语言、动作、心理、 神态、细节描写来塑造人物。神态、细节描写来塑造人物。 环境环境社会环境：交待时代背景；自然社会环境：交待时代背景；自然 环境：交待人物活动的时间、地点等，可环境：交待人物活动的时间、地点等，可 以烘托气氛，表现人物性格、感情。以烘托气氛，表现人物性格、感情。 情节情节序幕、开端、发展、高潮、结局、序幕、开

5、端、发展、高潮、结局、 尾声）尾声） 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 需要掌握的字的读音：需要掌握的字的读音： 踱来踱去踱来踱去 郝郝 叟叟 懊悔懊悔 惩罚惩罚 钥钥 匙匙 祈祈 祷祷 哽哽 督学督学 膝头膝头 小小 弗弗 郎郎 士士 du ho su o chng yo shi q do gng d x f lng 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 征发：征发：旧时指政府向人民征调人力或者财旧时指政府向人民征调人力或者财 物。物。 祈祷：祈祷：求神降福免祸的活动。求神降福免祸的活动。 思量：思量：心里想。心里想。 诧异：诧异：觉得十分奇怪。觉得十分奇

6、怪。 喧闹：喧闹：喧哗热闹。喧哗热闹。 懊悔：懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不做错了事或说错了话，心里自恨不 该这样。该这样。 惨白：惨白：( (面容面容) )苍白。苍白。 需要掌握的词的解释：需要掌握的词的解释： 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 这篇小说主要写了一件什么事？写这篇小说主要写了一件什么事？写 了哪些人？主要写谁？了哪些人？主要写谁？ 主要人物主要人物小弗郎士和韩麦尔先小弗郎士和韩麦尔先 生生 在普法战争法国失败后，沦陷区阿尔萨在普法战争法国失败后，沦陷区阿尔萨 斯一所小学上的最后一节法语课。斯一所小学上的最后一节法语课。 【最新】七年级语文上册最后一

7、课课件29长春版 课件 一、上课路上一、上课路上 二、上课前二、上课前 三、上课中三、上课中 四、下课后四、下课后 以以时间推移为顺序时间推移为顺序按情节发展可把文章按情节发展可把文章 分为：分为： (1-6) (7-10) (11-23) (24-29) 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 品析内容，分析人物形象。品析内容，分析人物形象。 第二课时第二课时 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 自然环境：自然环境： 社会环境：社会环境： “天气天气”“”“画眉画眉” 风和日丽风和日丽 “普鲁士兵操练普鲁士兵操练”“”“布告牌布告牌” 普法战争中法国战败普法战

8、争中法国战败 反映出小弗郎士天真贪玩、无忧无虑反映出小弗郎士天真贪玩、无忧无虑 的幼稚心态，但他也能管得住自己。的幼稚心态，但他也能管得住自己。 交待了故事发生的时代背景、交待了故事发生的时代背景、 设置了悬念设置了悬念布告牌上到布告牌上到 底写了些什么，为人物思想底写了些什么，为人物思想 感情的变化作好铺垫。感情的变化作好铺垫。 上课路上上课路上 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 小弗郎士来到学校，发现今天上小弗郎士来到学校，发现今天上 课的情形和平日上课的情形大不课的情形和平日上课的情形大不 一样，有哪些不一样的地方呢？一样，有哪些不一样的地方呢？ 这说明了什么？这说明

9、了什么？ 上课前上课前 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 平时上课平时上课今天上课今天上课 气氛气氛 学生学生 老师老师 学校开始上课的时候，学校开始上课的时候， 总有一阵喧闹就是在总有一阵喧闹就是在 街上也能听到。街上也能听到。 一切都安安静静地，一切都安安静静地， 整个教室都有一种不整个教室都有一种不 平常的严肃气氛。平常的严肃气氛。 上课前，开课桌啦，上课前，开课桌啦， 关课桌啦，捂着耳朵关课桌啦，捂着耳朵 大声背书啦大声背书啦 上课前，学生们已经都上课前，学生们已经都 在自己的座位上了。个在自己的座位上了。个 个人那么专心。个人那么专心。 老师拿着大铁戒尺在桌老师拿

10、着大铁戒尺在桌 子上紧敲，子上紧敲，“静一点，静一点， 静一点静一点“ 平时，我迟到，会遭到平时，我迟到，会遭到 韩麦尔先生的责骂。韩麦尔先生的责骂。 韩麦尔先生踱来踱去，胳韩麦尔先生踱来踱去，胳 膊底下夹着那怕人的铁戒膊底下夹着那怕人的铁戒 尺。今天迟到，韩麦尔先尺。今天迟到，韩麦尔先 生却温和地叫我快坐好。生却温和地叫我快坐好。 老师穿老师穿打打戴戴 （和平时不一样）（和平时不一样） 上课前上课前 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 总结总结 1.1.教室里没有以往的喧闹，显得异教室里没有以往的喧闹，显得异 常肃静。常肃静。 2.2.韩麦尔先生态度温和又严肃。韩麦尔先生态

11、度温和又严肃。 3.3.韩麦尔先生的衣着与往常不同。韩麦尔先生的衣着与往常不同。 4.4.镇上有很多人来听课，但个个很忧虑。镇上有很多人来听课，但个个很忧虑。 这四个方面的不同渲染了最后一课的这四个方面的不同渲染了最后一课的 气氛，描写人们爱国的具体行动，点气氛，描写人们爱国的具体行动，点 明最后一课引起了学生、老师以及镇明最后一课引起了学生、老师以及镇 上人们的强烈震动和他们对最后一课上人们的强烈震动和他们对最后一课 的无限珍惜，也为小弗郎士的思想转的无限珍惜，也为小弗郎士的思想转 变提供了条件。变提供了条件。 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 上课中上课中 【最新】七年

12、级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 知道这是知道这是 最后一课最后一课 难过难过 背书背书 羞愧难受羞愧难受 韩麦尔先韩麦尔先 生赞美法生赞美法 国语言国语言 细心听课细心听课 习字课习字课 历史课历史课 拼音拼音 永远忘永远忘 不了不了 爱国意识慢慢成长爱国意识慢慢成长 上课中上课中 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 1 1、作者主要运用什么方法描写小、作者主要运用什么方法描写小 弗郎士弗郎士? ?你能从文中找出来吗你能从文中找出来吗? ? 心理描写心理描写 例（例（1 1）小弗郎士觉得今天听讲，全都懂。他讲）小弗郎士觉得今天听讲，全都懂。他讲 的似乎挺容易，自己从

13、来没有这样细心听讲过。的似乎挺容易，自己从来没有这样细心听讲过。 这时的小弗郎士思想感情已起了急剧的变这时的小弗郎士思想感情已起了急剧的变 化，先生强烈的爱国精神深深地感染了他，化，先生强烈的爱国精神深深地感染了他， 使他懂得爱学习、爱老师、爱祖国。使他懂得爱学习、爱老师、爱祖国。 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 1 1、作者主要运用什么方法描写小、作者主要运用什么方法描写小 弗郎士弗郎士? ?你能从文中找出来吗你能从文中找出来吗? ? 例（例（2 2）我心里想：他们该不会强迫这些鸽子用德国话唱）我心里想：他们该不会强迫这些鸽子用德国话唱 歌吧！歌吧！ 例（例（3 3）啊

14、，这最后一课，我真永远忘不了！）啊，这最后一课，我真永远忘不了！ 心理描写心理描写 表达出表达出“我我”对被迫学德语的怨恨心情和对自己祖国的热对被迫学德语的怨恨心情和对自己祖国的热 爱。鸽子是自由的，也暗示了爱。鸽子是自由的，也暗示了“我我”对自由和平的向往。对自由和平的向往。 同时在句子中还暗含有对敌人的讽刺和对敌人暴行的愤慨。同时在句子中还暗含有对敌人的讽刺和对敌人暴行的愤慨。 此时的他已迅速成长起来，变成爱思考、理解祖国命运此时的他已迅速成长起来，变成爱思考、理解祖国命运 的孩子，已经变得懂事、成熟了。的孩子，已经变得懂事、成熟了。 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件

15、2. 2.你认为小弗郎士思想感情发生变你认为小弗郎士思想感情发生变 化的原因是什么化的原因是什么? ? （1 1）他原本就不是一个坏孩子。）他原本就不是一个坏孩子。 （3 3）他有一个好老师。韩麦尔先生的一言一）他有一个好老师。韩麦尔先生的一言一 行对他有着巨大的教育作用。行对他有着巨大的教育作用。 （2 2）亡国的惨痛带来的巨大震撼，普鲁士侵略）亡国的惨痛带来的巨大震撼，普鲁士侵略 者对法兰西人民民族感情的无情伤害促使小弗郎者对法兰西人民民族感情的无情伤害促使小弗郎 士心灵深处爱国主义思想的猛醒。士心灵深处爱国主义思想的猛醒。 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 服装、语言

16、、服装、语言、 表情、动作。表情、动作。 服装服装 穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的 领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽， 他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。 韩麦尔先生在最后一堂法语课时，穿上节日盛装，韩麦尔先生在最后一堂法语课时，穿上节日盛装， 是为了纪念这最后一课，也是为了表示对就要失是为了纪念这最后一课，也是为了表示对就要失 去的国土的敬意。去的国土的敬意。 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 语言语言 例例1 1、“总要把学习拖到明天

17、，这正是阿尔萨斯人最总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最 大的不幸大的不幸”、“算了吧，时间有的是，明天再学也算了吧，时间有的是，明天再学也 不迟不迟”。 先生批评阿尔萨斯人不珍惜时光学习，结果连自己先生批评阿尔萨斯人不珍惜时光学习，结果连自己 的语言也不会说、不会写，而今又失去了学习自己的语言也不会说、不会写，而今又失去了学习自己 祖国语言的权利，表现先生的民族责任感和爱国热祖国语言的权利，表现先生的民族责任感和爱国热 情。情。 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 例例2.“2.“亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的 语言，就好

18、象拿着一把打开监狱大门的钥匙。语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”“”“监监 狱大门狱大门”比喻什么？比喻什么？“钥匙钥匙”比喻什么比喻什么 ？全句的含义？全句的含义 是什么？是什么？ “监狱大门监狱大门”比喻普鲁士对法国的统治和封锁；比喻普鲁士对法国的统治和封锁； b.“b.“钥匙钥匙”比喻法国的语言；比喻法国的语言； c.c.全句含义：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，全句含义：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识， 从而团结起来，打击侵略者，求得民族的解放。从而团结起来，打击侵略者，求得民族的解放。 语言语言 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 语言语言 例例

19、3 3、“法国语言是世界上最美的法国语言是世界上最美的 语言语言最明白，最精确。最明白，最精确。” 韩麦尔先生高度赞美祖国的语言表现韩麦尔先生高度赞美祖国的语言表现 了他强烈的爱国主义思想，并以此唤了他强烈的爱国主义思想，并以此唤 起人们的爱国热情。起人们的爱国热情。 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 表情表情 “脸色惨白脸色惨白” ” 脸色惨白是他脸色惨白是他内心悲痛内心悲痛的表现。因为，教的表现。因为，教 堂的钟声宣告最后一课的结束，号声暗示堂的钟声宣告最后一课的结束，号声暗示 着德语将要代替法语，这两点是对韩麦尔着德语将要代替法语，这两点是对韩麦尔 先生的先生的沉重打

20、击沉重打击，所以他脸色惨白。，所以他脸色惨白。 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 动作动作 例例1 1、转、转拿拿使使写写 一连串的动作表现了他的一连串的动作表现了他的痛苦心痛苦心 理理，倾注了他对祖国的爱、对敌，倾注了他对祖国的爱、对敌 人的恨。人的恨。 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 动作动作 例例2 2、“使出全身的力量使出全身的力量”写写 出两个大字：出两个大字：“法兰西万岁法兰西万岁”！ 这个动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和这个动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和 早日收复国土的强烈愿望，表示韩麦尔先生早日收复国土的强烈愿望，表示韩麦尔先

21、生坚坚 信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖 国法兰西国法兰西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集 中体现。中体现。 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 动作动作 例例3 3、“呆在那儿，头靠着墙壁，呆在那儿，头靠着墙壁， 话也不说，只向我们做了一个手势话也不说，只向我们做了一个手势” 他没有勇气宣布他没有勇气宣布“散学了散学了”因为这就意味着跟祖国语言因为这就意味着跟祖国语言 的永别，他也没有勇气再看一下孩子们和听课的镇上的的永别，他也没有勇气再看一下孩子们和听课的镇上的 人，眼前的这个刺激和打击太大了

22、，他悲痛至极，只能人，眼前的这个刺激和打击太大了，他悲痛至极，只能 无力地做了一个手势，示意这最后一课的结束。无力地做了一个手势，示意这最后一课的结束。先生的先生的 心都碎了。心都碎了。 文章以韩麦尔先生的一个痛苦的表情和手势结尾，给人留下了文章以韩麦尔先生的一个痛苦的表情和手势结尾，给人留下了 极为深刻的印象。此时无声胜有声。这比慷慨激昂的言语更为极为深刻的印象。此时无声胜有声。这比慷慨激昂的言语更为 真实，更为深沉，更能震撼读者的心灵。真实，更为深沉，更能震撼读者的心灵。 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 韩麦尔先生到底是个什么样的人呢？韩麦尔先生到底是个什么样的人呢？

23、 一个普通人一个普通人 一个可怜的人一个可怜的人 一个爱国者一个爱国者 镇上的一位教师。平平常常工作了镇上的一位教师。平平常常工作了4040年，年， 课堂教学的管理水平不大高。课堂教学的管理水平不大高。 最后一次上课。四十年来，他一直在这里，明最后一次上课。四十年来，他一直在这里，明 天就要永远离开这个地方。一动也不动地瞪着天就要永远离开这个地方。一动也不动地瞪着 眼看周围的东西。脸色惨白，话说不下去。教眼看周围的东西。脸色惨白，话说不下去。教 了一节课又一节课了一节课又一节课 赞美法国语言，宣布下课时脸色惨白，声赞美法国语言，宣布下课时脸色惨白，声 音哽住，只做了一个手势让学生散学。音哽住，

24、只做了一个手势让学生散学。 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 作者为什么不把韩麦尔写成一个作者为什么不把韩麦尔写成一个“高大高大” 的的“英雄英雄”，而让他以一个普通人的身，而让他以一个普通人的身 份出现？份出现？ 正因为普通，韩麦尔先生才能够代表千正因为普通，韩麦尔先生才能够代表千 千万万的法国人，他那热烈深沉的爱国千万万的法国人，他那热烈深沉的爱国 情感，才能被理解成是所有法国大众所情感，才能被理解成是所有法国大众所 具有的，才能使这篇小说所表现的成为具有的，才能使这篇小说所表现的成为 整个法兰西民族的共同心声整个法兰西民族的共同心声 【最新】七年级语文上册最后一 课课

25、件29长春版 课件 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 第三课时第三课时 1 1归纳本文的中心。归纳本文的中心。 2 2了解作者是如何通过平凡的材了解作者是如何通过平凡的材 料表现重大主题的。料表现重大主题的。 3 3理解本文标题的含义和作用。理解本文标题的含义和作用。 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 中心中心 本文是一首爱国主义的交响曲。本文是一首爱国主义的交响曲。 对小弗郎士和韩麦尔先生的描写对小弗郎士和韩麦尔先生的描写 是这首交响曲的主旋律。文章通是这首交响曲的主旋律。文章通 过对小弗郎士和韩麦尔先生言行、过对小弗郎士和韩麦尔先生言行、 心理的描写

26、，刻画了两人的典型心理的描写，刻画了两人的典型 形象，他们是千千万万普通法国形象，他们是千千万万普通法国 人民的代表。在他们身上，表现人民的代表。在他们身上，表现 了法国人民在国土沦亡时的悲愤了法国人民在国土沦亡时的悲愤 心情和强烈的爱国精神。心情和强烈的爱国精神。 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 1 1、作品表现法兰西人民的爱国激情，没有选择血腥的、作品表现法兰西人民的爱国激情，没有选择血腥的 战斗场面来写，而是写了沧陷区的一个农村小镇上的战斗场面来写，而是写了沧陷区的一个农村小镇上的 一个小学。作者为何如此安排一个小学。作者为何如此安排? ? 农村小镇的学校、老师、学

27、生都非常普通、平常，他农村小镇的学校、老师、学生都非常普通、平常，他 们最能代表法国的广大人民群众，他们的情感是全体们最能代表法国的广大人民群众，他们的情感是全体 法国人民乃至全世界被侵略国家人民的共同情感。因法国人民乃至全世界被侵略国家人民的共同情感。因 此，文章所反映出的强烈的爱国主义精神，显得更加此，文章所反映出的强烈的爱国主义精神，显得更加 真实、深厚，文章也更富感染力。真实、深厚，文章也更富感染力。 以小见大以小见大 【最新】七年级语文上册最后一 课课件29长春版 课件 2 2、选材：材料为表现中心服务。、选材：材料为表现中心服务。 小说第一部分是由主人公路上的见闻以及感受等材小说第一部分是由主人公路上的见闻以及感受等材 料构