最新人教版一年级下册找规律课堂实录

1、精品文档找规律【学情分析】学生在生活中已经接触到一些规律性的现象，只是没有上升到理论的高度。在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。一年级的小孩子很活泼，思维很灵活，这就需要串联一个情景，引起他们的兴趣。在设计这节课的时候，我按照从易到难的层次逐步提高。先制造冲突激发学生兴趣。然后联系生活、发现规律，最后能够摆出规律、运用规律。由易到难，一步一个脚印，层层递进。【教学目标】1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。2.培养学生初步的观察、推理能力。3.培养学生发现和欣赏数学美的意识。【重点难点】1.能发现图形和数字的变化规律。2.培养学生的推

2、理能力。情景导入】1.师:谈话导入,出示苹果、橘子、苹果、橘子、你们猜下一个水果是什么?生:苹果!师:下一个呢?生:橘子师:你们真棒!那我们再来猜一行,准备!苹果,梨子,苹果,下一个是什么?生:梨子,师:出示图片苹果,(第一次出错)请同学们再猜下一个!生:梨子师:出示图片,请学生继续猜!精品文档精品文档生:苹果师:出示香蕉图片(学生第二次出错,制造一个有规律和没有规律的冲突,激发学生的兴趣)。师:孩子们接下来还能猜得到是什么吗?你们觉得为什么第一行一猜就准,第二行总是出错?生:第一行有规律,第二行没有规律。或者第一行按一个苹果一个梨子排,第二行是乱的、。师:你回答得真精彩!同学们,你们觉得规律

3、重要吗?接下来我们就一起来学习找规律!(出示课题)【新课讲授】1.出示例1主题图。师:这是一场新年联欢会,布置得非常漂亮。从这幅图中你看到了什么?生1:有彩旗、灯笼和花朵。生2:有很多小朋友在跳舞。师:孩子们你们观察得很仔细。你能发现什么规律吗?哪儿有规律,请找一找。生:回答(彩旗、灯笼、小朋友)师:你们真会观察,那我们一起去研究研究2.引导探究,认识规律。(1)认识彩旗图的规律。课件演示:彩旗一面一面地闪动。师:从画面上,你发现了什么?生1:第1、3、5、7、9面旗子的颜色一样,第2、4、6、8、10面旗子的颜色一样。生2:小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的。师:同学们真聪明!发现了

4、彩旗图的规律是按“黄色、红色”排列的。我们再观察后面的彩旗和前面的这些是一模一样的。我们叫它是“一组”。红旗和黄旗为一组。接下来请看下一行。(2)认识图中其它的排列规律。精品文档精品文档师:彩旗的规律我们已经找到了,课件演示:装饰彩花一朵一朵闪动。请你们说一说从画面上发现了什么?生:知道并想回答。师:现在不说出来,我们来读。生:读师:想个办法读一读,让小朋友们一听就能知道规律。生:(想出间隔停顿读),如果没有想到,老师提醒并示范。红花、紫花停红花、紫花停红花、紫花停、师:引导学生再读,观察谁是一组生:红花和紫花。师:后面的花是怎么出现的?生:和前面一样的,师:重复出现,按一朵红花一朵紫花重复出

5、现(3)认识灯笼的规律课件演示:彩色灯笼一盏一盏闪动。师:观察灯笼有声规律并读出来)生:有停顿的读出灯笼的规律(红、蓝、蓝红、蓝、蓝红、蓝、蓝、师:如果后面还有呢?应该是什么?生:继续读(红、蓝、蓝红、蓝、蓝、)师:谁能说说灯笼的规律是怎样的?引导学生用一组、重复出现说规律生:按一个红灯笼和二个蓝灯笼为一组重复出现。师:小结:要找到规律首先要找到一组。(4)认识站圈小朋友的规律课件演示:学生一人一人闪动。师:观察站圈的小朋友,发现有什么规律生:学生边看边说。(一个女孩儿,一个男孩儿,又一个女孩儿,一个男孩儿)师:一起读出规律,并引导学生用用“一组、重复出现”说规律精品文档精品文档生:读,说(5

6、)认识数字中的规律出示例2(1)图片师:仔细观察,你又发现了什么呢?发现了吗?那请读出规律生:2个碗、3个碗2个碗、3个碗、师:读出数字的规律生2:2、32、32、3师:读得很好,如果接着画,接着填数,应该怎么画,怎么填呢?生1:画2个碗和3个碗生2:在横线上写2和3。师:小结,你们会找规律了吗?规律是一组一组的重复出现,学会找规律还要会用规律。接下来我们一起去用规律【知识应用】1.完成教材第86页“做一做”。2.学生在老师的带领下,有节奏地连续拍掌3次老师拍掌,学生找规律、学生听老师说词组,觉得有规律就接下去。3.完成提高练习。（1）改成有规律：爱科学爱科学学科学（2）？（3）12？712？7？267精品文档精品文档【课堂小结】师:这节课你学习了什么?有什么收获?学生自由发言。小结:这节课我们一起学习了怎样“找规律”【课后作业】第86页“做一做”第2题。第89页练习二十，第1题、第2题。第90页练习二十，第10题。引导学生发现规律是本节课的重点和难点。本课教学遵循了学生认知由易到