小学语文学科教学常规要求

1、育才二小语文学科教学常规（草稿） 石俊芝我们的语文是母语之魂、国家之根、智慧之泉、创造之源。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文是义务教育小学阶段的一门重要的基础学科。为了更好地推进基础教育课程改革，进一步贯彻全日制义务教育语文课程标准的教学理念，全面实施素质教育，提高教学质量，使小学语文教学在促进学生素质全面发展中起到应有的作用，特制定本常规。教学常规既是规范教师教学行为的制度，又是引导教师努力学习新课程新理念，自觉转化为具体教学行为的重要措施。同时也是提高语文教师的教学水平。 一、教学计划与课堂备课 （一）教学计划 1、制订计划前要认真学习语文课程标准，明确所教年级的

2、教学要求；认真通读教材和教师用书，依次把握小学阶段的教学目标、学年教学目标、学期教学目标和单元教学目标，课堂内容的周目标，使之形成体系并融会贯通；确定辅助教学资源，并根据班级学生的实际情况，做好本学期的计划。 2、每学期初，教师在上述目标体系的正确导向下，认真制订出明确具体、切实可行的学期教学计划，于开学后两周上交。教学计划一般包括对学生语文学习现状的分析、教材内容体系分析（含识字、阅读、习作、口语交际、语文园地、综合性学习等）、本学期教学目标、采取的教学措施、教学进度和课时安排、重要的教学活动及语文课外活动等内容。 （二）课堂备课 1、树立单元备课教学的思想，先通读单元全部教材，了解单元教学

3、目标、重点和难点，把单元教学目标具体落实到每篇课文的教学之中，要充分发挥单元内每篇课文、练习、习作等的整合作用。课堂上做到有重点指导和学生合作学习相结合。 2、根据课程标准、教材和学生实际，在单元教学基础上确定课文教学的周目标（全课目标和课时目标）。目标要体现三维多元，内容明确、具体、恰当，重点突出，难点抓准，符合新课程理念和本课教学要求。 3、根据教学目标与课时内容，精心设计有弹性的导学案。教学流程层次清晰，衔接自然，能突出重点，突破难点。教学方法灵活多样，教学手段恰当有效，调动学生的学习积极性。要选准教学的切入点，安排好难易适宜、形式多样的语文实践活动。合理安排课内外作业。4、要认真书写导

4、学案，教龄五年内教师必须写详案。教学方案不论详简，必须包括以下几个方面：a课题；b教学目标；c教学重、难点；d课时；e教学过程；f作业或活动设计；g板书设计。口语交际课、习作课、语文园地课、综合性学习等应有切实可行的学案。5、应提前一周备课，上课前要进一步熟悉教案，根据教材内容及学校、班级实际，选用或制作合适的教(学)具，准备好挂图、生字卡、录音、录像等器材及学生使用的作业本。不上无准备之课。6、健全集体备课制度，语文教研组每学期每月集体备课一次。集体备课研究语文教学的改革以及语文的研讨课；各年级备课组每周举行一次活动，采取个人备课与集体讨论相结合的方式，要定时、定内容，要研究出著有实效教学方

5、法。 二、课堂教学与课后反思 1、坚持以教学目标为导向，围绕目标展开教学过程。教学重点的落实应分步到位、过程清晰，教学难点的突破应设置坡度、做好铺垫，以便分步实施，逐步达成目标。 2、突出语文学科的特点，激发学生学习语文的兴趣，指导学生正确理解和运用语文，积累语言，培养语感，发展思维，提高学生的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。重视提高学生的品德修养与审美情趣。 3、创造性地实施教学方案。在教学过程中，教师要处理好预设和生成的关系，注意收集学生的信息反馈，充分运用教师的教学机智，及时调整教学方法、教学节奏和教学设计，做到“以学定教”。 4、教学方法要符合教学原则和课型特点，不同

6、课型采取不同的教学方法，突出语文实践活动，让学生有较充裕的读书时间、自主学习的时间和空间，引导学生主动学习、独立思；加强合作学习、积极讨论、质疑问难。注重语言的感悟、积累和运用，重视读写结合，加强综合，突出重点，从整体上提高学生的语文素养。 5、既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，做到因材施教，并加强学法指导，培养学生良好的学习习惯。 6、规范教学行为。教师在课堂上，教态自然，仪表大方，精神饱满，富有情感；坚持讲普通话，语言准确、生动，板书合理，书写规范，能根据实际操作常见的教学媒体。7、教学后提倡写教学反思和教学后记。以单元进行课堂反思，客观总结教学得失，分析原因，并对教学中存在问题提

7、出诊治措施；或结合教学实例，阐述自己的教学见解，以便总结提高。教学反思可写在教案之后，也可以写在专门的本子上。 三、作业布置与语文活动 （一）作业布置 1、要紧扣教材内容，精心设计、合理安排课内外作业。布置作业应尽量在课堂教学内进行，课内作业力争在课堂完成，家庭作业量必须按照规定严格控制。一、二年级不留书面作业，三、四年级不超过30分钟，五、六年级不超过45分钟。 2、作业要讲求实效，有典型性、针对性、思考性，突出语文实践性，体现语文知识的综合运用，分量和难度适中，每学期大作文不少于8篇，一般在课内完成，课外练笔一般一周一次。要安排一定的口语训练和课外阅读，还可以安排一些动口动手的实践作业，如

8、调查、观察等。不布置机械重复和大量抄写的作业，对于不同类型的学生可以布置难度不同的作业。 （二）作业批改 1、指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况，分别给以教育帮助和指导。 2、作业批改要认真及时，使用的符号和语言文字要规范，书写要工整。作文批改要有批有改，可采取精批、略批、面批、学生互批等多种方法，做好批改记录。提倡采用激励性的评语。提倡教师收集整理学生作业中的优秀个案，并给予展示和分析，让学生及时了解自己的学习结果，教师有针对性地弥补缺漏，做好讲评

9、。 3、作业有发必收，有收必改，有改有评；低年级所有作业全批全改，单元作文有批改记录。中高年级重点作业要精批细改，练习本可抽改与讲评结合；小作文的评改要圈出错别字，用修改符号画出好词佳句，简单点评；大作文可采用合作评改方式，老师要点评突出方面，有批改记录。作业批改要有等级或评语及批改日期，日期一律用小写数字。 4、要注意培养学生书写整洁、独立思考、按时完成作业并及时检查、订正错误的习惯，作业应要求统一的格式。 （三）课外活动 1、配合教学经常开展有益的课外活动，活动要有针对性和计划性，做到时间、地点、内容、形式落实，充分发挥学生的主体作用，激发兴趣，注重实效，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使

10、学生在广阔的空间里学语文、用语文。 2、要加强课外阅读的指导，可以根据课程标准和课外阅读纲要要求年级统一设计课外阅读登记表（读书笔记）的内容与项目，班级设图书角（或学生自带图书），每天课外阅读时间不少于30分钟（不在作业时间内）。并重视背诵和积累，阅读量应达到课标的规定，背诵课标指定的古诗文及其它诗文佳作、名言警句，激发学生情趣，拓宽知识面，定期进行阅读等级考核。 四、教师研修活动 1积极参加教学研究活动。平时注意阅读有关教育杂志，学习教育理论，研究教材教法，了解教改动向，掌握教改信息，加强教改意识。积极参与课题或专题研究，并做好研究资料的搜集、整理、分析和总结工作。 2完善语文教研组，健全研

11、修制度。教研组每周举行一次活动，活动做到“四定一有”，即“定时间、定地点、定人员、定专题、有记录”，每周集体备课一次，要定时、定内容，提高教研组活动的实效性。 3注意积累和总结教学经验，积极撰写教改论文。每位教师每学期至少阅读1本教育专著，上1节校级以上公开课（50岁自愿），进行1次教研组内主题发言，听10节课，写1篇论文、案例或总结，力争获奖、发表。作业类型及要求(供参考) 习字本 1一至二年级：用铅笔写；三至六年级：用蓝黑钢笔书写。 2习字本要及时批改，批改宜用等级制。写得好的字用红笔标出。 作业本 1书写：一到三年级学生用铅笔完成（三年级进行过渡），四到六年级学生用钢笔或圆珠笔完成。 2批改：作业本要及时批改，教师批改时，正确的打“”，错的用符号提示，待学生订正后，再在该处打“”。 练习本 1、学生的练习本要统一。作业本必须保持整洁美观，封面书写规范，学校、班级、姓名等要写完整。不得在作业本上乱涂乱画或写与作业无关的字。 2、练习本要分好类别，专类专用。如：生字词听写本、词句抄写本、阅读积累本、小练笔、读书笔记等。 作文 1、数量规定：一、二年级写话训练根据教学需要安排，育才二小有良好的传统，训练写话起步早，不作统一规定；三至六年级至少一学期完成8篇大作文；小作文每周不少于一篇，从教学实际出发，可多进行片段练习。 2作文誊写要求：作