2012年全国“创新杯”说课大赛一等奖作品：一顺一丁组砌法教学设计

1、学 科建筑施工技术与机械课 型新授课课 时2课时授课时间5、26课 题一顺一丁组砌法班级2011级建筑班学生人数24教 材高等教育出版社（工业与民用建筑专业） 建筑施工技术与机械 教 学目 标知识目标1、了解砖砌体的组砌形式 2、掌握一顺一丁的组砌方法能力目标1.培养学生观察能力、学习能力、动手能力2.培养学生的合作精神和耐心细致的工作能力情感目标1.培养创新意识、严谨认真的工作作风 2.通过合作交流，培养团队精神 教 学重 点一顺一丁组砌方法教学 用具砖、拖线板、直尺等教 学难 点转角处的砌筑方式 教学方法行动导向法 讲授设疑法直观演示法 将练结合法学法指导自主探究 动手操作 观察发现 小组

2、合作设 计意 图本节课我通过播放视频和提出问题导入新课。在教学过程中让学生以团队的形式进行学习，解决提出的问题，充分调动了学生的整体积极性，使学生积极主动的参与到课堂教学中。通过特定的情境设置体现小组合作的重要性，培养了学生团结协作的精神，激发了学生的竞争意识，为学生以后走上工作岗位夯实基础。教学准备1、班级分组: 分为四个小组2、计分表格： 评价砌筑质量3、砌筑材料: 砖、拖线板、直尺等教 学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图 一、设景激趣引入新知（7/）【欣 赏】数张具有代表性墙体的图片。【提问1】砖墙怎么被砌起来的？【提问2】砖墙的组砌形式有几种？【展示】 图片 组砌方法1

3、、一顺一丁式 2、三顺一丁式3、梅花丁式 4、两平一侧式 【提问3】生活中常用哪种砖砌形式呢？一顺一丁是按什么规律组砌的？一皮砖全为顺砖与一皮砖全为丁砖相互间隔砌成，上下皮间砖的竖缝相互错开1/4砖长教师：让学生通过视频欣赏一段墙体的图片。教师:非常好，墙体的砌筑形式有几种呢？根据前面提出相关内容，展示四种不同的砌筑方法。教师回答引出本课的重点：一顺一丁组砌法。学生答：用砂浆和砖砌起来的学生答：四种。一顺一丁、三顺一丁、梅花丁、两平一侧。【思考】通过所看的图片回答什么是一顺一丁。思考教师提出的问题，各小组抢答，巩固前面所学知识。产生好奇心，激发学生学习兴趣。 (1)调动学生的感官功能和情绪，引

4、导学生进入本节课(2)给出任务，明确学习目标，增强学习积极性。二、教师演示，感悟新知（15/）三、个人尝试探究新知（30/）四、小组比拼 展示新知 （30/）五、师生总结完 善新知（5/）六、布置作业 拓展新知 （3/）【情境】施工现场观看一段施工教学录像步骤一：提出要求，模拟情境 步骤二：突出难点 转角砌筑 步骤三：强调三个知识点 观察分析：排列位置：第一皮为丁砖，第 二皮为顺砖，上下皮间的竖缝都相互错开1/4砖长。砌筑规律：第一皮和第三皮一 样，第二皮和第四皮一样，依次类推。转角砌筑： 在转角处要使用“七分头”不能出现直缝步骤一：尝试技能摆第一皮丁砖摆第二皮顺砖 转 角 砌 筑 【要求】班

5、级每个成员都要动手参与步骤二： 讲解技能注意一:砖和砖之间要留10mm的灰缝注意二:上下皮之间要搭接1/4砖长注意三:转角处要用“七分头”搭接步骤三：归纳技能通过讲解和实践演练任务任 务步骤一：分组竞赛【竞赛要求】1、将班级成员分成4大组，每组为6人，两人负责运砖。2、每一组要用最快的速度完成任务。实习车间工地各小组砌筑团队 （6个人为一团队）教师和部分学生技术员此次任务是砌筑 一道墙体步骤二：结果评定 小组成绩一组二组三组四组砖缝1010810垂直度1010911转角搭接10151014综合任务13111010总成绩43463745赞一赞总结：今天主要学到了什么？1.组砌形式一顺一丁三顺一丁

6、梅花式两平一侧2.一顺一丁位置排列强调规律 转角砌筑拓展作业：目前在建筑中混凝土砌块广泛应用，请你在生活中观察混凝土砌块的组砌方法和搭接要求，并自己练习。教师砌筑工为学生演示一顺一丁的组砌，并讲解方法。点评学生答案，带领学生共同总结结论。教师说学生做在学生砌筑过程中教师给以指导和说明使学生通过练习掌握重点。个别辅导学生突破难点点点难难点难点点教师作简要说明后分成四个小组让学生练习组砌，组砌过程中教师作必要的补充和指导教师根据砌筑速度、质量、砌筑要求来评判，并听取各小组结论，进行点评指正。评价：1、 通过师生共析检查学生掌握课堂知识的程度。2、 在比赛过程中各组之间的团队协作精神。教师归纳：教师

7、提问引导，和学生共同总结本节课的知识点要求学生根据所学知识仔细观察观察教师演示，带着兴趣进入新课，实现巧妙的过度。学生自主分析，思考问题，解决实际生活中的案例。在教师的引导下，分析方法，与教师一起总结。观察教师已经砌好的墙体，按教师步骤砌筑。在砌筑过程中注意要领。正确砌筑注意的三个问题。转角是砌筑难点，可以教师指导，也可以同学间互相学习。各小组开始进行竞赛。在过程中，同学团结协作，以便于更快更好地完成比赛。为本组争取时间和精度。学生自主分析，各小组派一个代表阐述其他组的缺点。学生回顾学生思考回答学生通过举手方式回答。学生齐声回答：激发起学生的探究欲望让学生在观察的过程中掌握操作要领，激发学生动手操作的热情。通过学生的动手培养了学生自主探究、实践操作的能力，通过教师帮助学生，从而掌握了教学的重点，解决了教学难点也突出了学生在教学中的主体地位。培养学生的合作意识与团队精神。在竞赛中培养了团队精神、合作意识。为了更好地突出重点，化解难点，强化学生对本课内容的理解和掌握。引导学生进行教学流程的总结，加深学生对知识的整合，形成完整的认知结构，创设平等和谐的师生关系。是对课堂内容的补充，吸取更多的、更新的专业知识，