如何让学生喜欢美术课

1、 如何让学生喜欢美术课作为美术教师都有体会，在美术课堂教学中，要激发学生的学习兴趣不太难，一次优质的示范，一件有创造性的美术作品，一次成功的作品展览，一个精心设计的课堂教学导入，一句表扬的话，都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情但要使学生的学习兴趣长久保持下去却很困难；那么，如何让学生长久保持对美术学习的兴趣，从而让学生爱上美术课呢？下面结合新课程改革的指示精神谈谈我个人的看法。一、爱其师，信其道经常听见老师这样说：“只要哪位学生喜欢你，那这位学生对你所教的那门学科绝不可能差。”所以一直以来，我都严格要求自己，让学生真正的喜欢美术老师的同时也喜欢美术课。1、教师要把微笑带进课堂。微笑是

2、教师职业的需要，教师走上讲台要向演员走上舞台一样立即进入角色，不论在生活中遇到什么不愉快的事情，决不能将其情绪带入教室甚至把气撒到学生身上。教师要微笑的走进课堂，把亲切的目光洒向学生，拉近师生间的距离。这样可以给课堂注入活力，教师用微笑创设了一个良好的学习环境。2、教师要精心设计好导入。俗话说：“万事开头难”。教师在课首要设法将一些枯燥、无味的教学内容，设计成有趣、诱人的问题，使学生在解决这些问题中去品味学习的乐趣，使课堂产生愉快的效果。3、教师要充分利用风趣和幽默的语言。恰当的风趣和幽默，能活跃课堂气氛，起到组织教学的作用。如魏书生老师一次带领学生去祭扫烈士墓，回到学校以后，问学生感想如何，

3、学生答：“很受感动。”老师说：“那就把感受写写吧。”学生：“老师，我们写不出来。”后来魏老师面对学生的回答说：“这样吧，我把我写的慢慢读给大家，你们写，就算你们写的好文章，行吗？”学生说：“老师，我们有的字不会写。”魏老师：“那个字不会就用拼音代替还不行吗？”学生说：“我们不会拼音！”魏老师想了想说：“对不起了同学们，老师忽略了这一点，那怎么办呢？这样吧，那个字不会写咱就用画圈儿行吗？扫墓不会就先写扫圈儿吧。”学生大笑，一点点儿地学起来，跟老师的关系更和谐了。4、要建立平等、民主、密切的师生关系。这种关系应用于课堂，但建立在平时。所以，教师要在日常生活、学习中，必须爱其生，才能使学生亲其师，信

4、其道。这就需要我们教师培养自己良好的心理修养，加强职业道德，努力提高自身素质。二、简单方法，大胆尝试我教学三年级下册森林王国活动三时，课堂导入播放动画片狮子王，学生看到屏幕上一个个造型奇妙可爱的小动物动画，听到悦耳的歌曲，很多学生露出了愉快的笑脸，学生很快进入到课情境中。接下来我和学生共同讨论动画片里小动物形象颜色及运动会项目和比赛动作要点，学生回答积极踊跃，有的学生甚至把体育竞赛中的动作表演出来。接着我提出作业要求布置好学生作业，学生动手画了起来。当我巡视指导时，我发现有的学生在照着画，有的学生画啊、擦啊，有的学生画的很小，跟授课讨论时所说的严重脱节。我不禁思考，学生为什么不能把自己的想法用

5、画笔表现出来？这种眼高手低的弊端再怎样解决呢？1、学习概括方法，鼓励学生大胆作画。学生不敢下笔是他们把物体想的太复杂了，太难了，如果把他们能把看起来复杂的、难的物体概括成简单的几何图形，那就容易多了。如我教学老虎画法时，老虎的头看成圆形，身体看成横向长方形，四肢看成竖向长方形，尾巴看成长三角形。这样几何图形的组合学生觉得不仅简单而且新奇有趣，自觉的就画了起来。老虎画完后我又问狮子怎么画，学生大胆的说把老虎头上的王字去掉，再在老虎头的周围画一圈棕毛就可以了。在教学中经常练笔，把基本的几何图形画好。每次上课前，留给学生五分钟的时间，由一名学生当小老师教大家画简笔画，教的学生认真，学的学生更起劲。2

6、、我们的教材中，有不少课题需要学生走出教室，实地写生。如三年级的风来了，四年级的我爱校园等，如果教师只在教室里讲，该画哪些、那些部分是画面需要的、哪些不需要等等，这样的闭门造车，不如让学生去到学校走走，了解树木、房屋的形态，感受一下校园环境。尽管是往日熟悉的地方，然而，现在要学生用画家的眼光去感受它，感觉生活一下子就变成一幅完整的画。学生在走进环境感受生活的过程中，感悟能力增强了，绘画能力也提高了，也会不自觉的爱上美术课。三、多元评价，激励学生健康成长评价应承担诱发与唤醒学生潜能的任务，必须与教学过程相结合，充分调动学生学习的积极性与主动性，在学习的过程中，努力找出学习中的不足，明确前进方向，不断改进学习方法。作为教师，我们应该坚信每一位学生都存在着巨大的潜能；坚信每一位学生都可以获得成功！尤其是那些学习有困难、能力水平相对较低的学生。他们更需要关注、关心、帮助与信任。对他们的评价尽量只讲正面的，避免说：“你说的不对！” “你错了！” “你真笨！”等话。这样，不仅可以缩短师生之间的距离，而且，可以帮助