新音乐教学之我见

1、 音乐课堂教学设计之我见在新课标出台后，课程改革又进一步得到了深入发展，各个学校和教师都在学习、研讨和实施，而且也受到了社会的广泛关注。我认为，作为教育教学的主阵地“课堂教学”，仍然应是新课程改革的重点。相对其他学科的教师而言，作为一名高中音乐教师，更应该重视这一点。因为音乐课堂教学实际上比其他学科还要繁重一些，这主要表现在音乐课堂教学既得保证理论知识的传授，还得整合教材上广泛的音乐作品，寓教于乐提高学生的艺术素质、人格修养，当然还不能布置太多的课下作业。倘若音乐学科在高考中也要占一定比例的话，那更是如此。那么如何才能够把课堂教学做好呢？显然，在备课环节中的教学课堂设计尤为重要。关键就在于正确

2、理解掌握课程标准且进行优化的课堂教学设计。下面几个方面就是我个人在音乐课堂教学中的一些认识： 一、调动一切有利条件，恰当的进行教学环境设计 为了保证音乐教学的有效进行，应创造一个学习音乐的良好环境，使学生一走进音乐教室就感受到强烈的音乐气氛，诱发学习音乐的热情与愿望。音乐教师在创新设计教学环境的同时，应注重音乐教学环境的布置，创设音乐情境，通过语言描述、实物演示、音乐渲染、多媒体等手段为教学创设一个生动形象的场景，以激起学习的情趣。音乐教室是学习的主要场所，室内环境设计，对学生心理影响很大。室内设计对学生学习音乐的积极性、主动性起着不可忽视的作用。所以音乐教室的设计要有浓厚的音乐气氛，教具安放

3、要有条不紊、各得其所，墙面、黑板等要布置与音乐教学相关的谱表、乐器图、乐理知识等。另外，依据教学内容和教学任务的需要还要注意课桌椅的摆法，可以是一排一排安放，也可以是圆圈式、半圆式或其他形式，总之课桌椅的摆放，必须服从教学内容和学生活动的需要，不求固定的样式。 二、认真研究分析教材，精确的进行教学目标设计 按照新课标要求，教学目标的设计体现三个维度：情感态度价值观、过程与方法、知识与技能，目标的确定要适度，体现学生学习过程和水平的提高，体现提高层次的程度，操作性要强，能体现目标的达成度。可以分两个步骤： （一）根据新课程标准制定学期目标。为了更好的把握本学期的音乐教学方向，了解本册音乐教学的重

4、点、难点，在开学之初，教师可以针对学生的实际情况，根据新课标的教学要求制定一份详细而清晰的学期总体教学目标。这将对每堂课所要完成的教学目标起到一个很好的导向作用。 （二）根据学期目标制定课堂目标。每堂课应有科学而明确的指向性、能反映教材的本质内容，而这个方向和目标必须以总体目标为依据。 三、紧密结合多重因素，精心的进行教学过程设计 教学过程的设计就是要充分的理清教材，具体的掌握学情，实际的运用现实条件等等，在理想的状态下应充分发挥音乐艺术独特的魅力，发展学生的个性，提高学生想象力和创造力。经过多年的摸索，我设计了这样一个教学过程：感受愉悦兴趣引路融合艺术想象激情艺术审美自我发展即兴创造创新创造

5、。从实践来看，这个过程还是可行的，能体现教师的指导与学生的主体作用。 四、系统阅读教材教参，精炼的进行教学内容设计 课堂教学内容是课程目标的细化和具体化，是教材编写的准则和依据，也是对教师“教什么”、学生“学什么”、“达到什么水平”的规范。在设计教学内容时，我认为应该从两个方面来进行：一是教学内容的新异度。新异的教学内容往往容易唤起学生的学习兴趣。然而，新知识是建立在旧知识的基础上。只有将新异度定在学生似曾相识又不识的尺度上，才能使学生处于学习的兴奋点上。教师应该在充分了解学生基础的状况下，有针对性地安排教学内容，安排旧中出新或有新鲜感的内容，最大限度地激发学生的学习热情。二是教学内容的难易度

6、。学生学习音乐的动力，来源于音乐学习的成功经验。不经过努力就能掌握的知识技能，与需要经过努力而掌握的知识技能相比较，后者对学生更具吸引力。太难会影响学生的学习信心，挫伤学习积极性。只有由浅入深的教学内容，才能激励学生进取，使学生在努力获取知识技能的过程中享受学习成功的欢乐。 五、多方综合各种因素，科学的进行教学方法设计 教学方法是教师为实现教学目标，完成一定的教学任务所采用的教学方式、途径和手段。当然我们也清楚教无定法的道理，那么什么样的教学方法才是好的或理想的呢？这还得根据教学内容、学情状况、教学条件等因素做出具体方案。不过我认为最基本要做到两个方面：一是强调学生学习的主体性。音乐教学需要学

7、生的参与，我们应该积极提倡在实际教学中学生在教师的指导下，学生自主学习的方法。学生自主的学习，可以使他们在学习实践中，通过自己的努力、自己的思维方式、自己的学习方法，感受到成功的乐趣，使他们能够保持音乐学习的兴趣。二是重视教学的情感性。音乐教学必须重视情感性，注意创造愉快、和谐、融洽、振奋的课堂教学气氛。教师要有激情，要以饱满的情绪感染人，做到以情激情、以情育人，使学生在充满情感的气氛中学习音乐。 总之，音乐教学设计从整体来看，教学目标的设计必须明确，操作性强；过程的设计应新颖独特，能够体现教材的特点和教师的创意；教学手段设计的简洁有效、符合学生情趣；教学方法的设计能体现时代的特征和鲜明的音乐文化特色；教学媒体的设计能充分发挥信息技术的作用。换言之，音乐教学设计要成为实现课程标准提出的“情感态度与价值观”和“知识与