一年级数学p79解决问题教案--吴丹_第1页
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文档简介

1、11-20各数的认识解决问题 教学内容：一年级上册第六单元课本 79页例 6。 教学目标： 1、经历从主题图收集数学信息、发现数学问题的过程，能用语言完整、准 确的描述自己的想法和运用所学知识解决简单实际问题的能力。 2、学会画示意图，会用数数解决问题，深化对数的大小、数序的理解，加 深对基数和序数含义的认识。 3、通过学生独立思考、动手实践等学习方式，体验解决问题方法多样性， 体验不同问题，解决方法是不同的。 4、在学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，体验获得成功的乐趣。 教学重点：掌握用数数的方法解决实际问题。 教学难点：理解并区分 之间”和从到的含义。 教具学具准备：多媒体课件 一、复

2、习旧知 1、师：小朋友们，我们已经学过了哪些数？你会数这些数吗？ 2、按要求数数： 看来小朋友们很会数数，今天我们就要用数数来解决许多问题。（板书课 题）（设计意图：复习学过的数和 20以内的数数，开门见山点出今天要学习的 内容。） 二、探究新知 出示主题图： 1、同学们来到了动物园参观大熊猫。你从图上知道了哪些数学信息？2、 独立思考，自主探究： 师：用自己喜欢的方法来解决，写在练习纸上第一题的方框中 3、错题展示，突破难点 寻找（提供）错误资源，比较：谁做的对？ 小丽和小宇之间有几人？ 1、仔细观察，你知道了哪些数学信息？完整地说 一说。 （设计意图：经历从主题图收集数学信息、发现数学问题

3、的过程，学会用 语言完整、准确的描述自己的想法。） 2、请你用自己喜欢的方法来说明 “小丽和小宇之间有几人？ ”写在练习纸 的第一题。 3、展示，判断：这样说明对吗？为什么？指名说，师板书 “之间 ”。 （设计意图：通过独立思考、动手实践等学习方式，突破对 “之间 ”的认 识，体会到求 “小丽和小宇之间有几人？ ”的话，两头的人不能算。） 4、请你用自己喜欢的符号再画一画或者写一写。指名说，师板书画法。 三、拓展练习，体验方法。 1、展示另一种画法，这样画是解决什么问题？（板书：从 到）和刚才 的题目有什么不同？ 2、 你能再用自己喜欢的方法来解决这一题吗？写在练习纸的第2 题。生独 立完成后指名说，师板书画法。 3 、比较小结：今天碰到哪两类问题？要注意什么？ （设计意图：通过两种画法的比较，知道另一种画法是解决从到这一 类的题型，再次加深对难点的认识，深化对数的大小、数序的理解，加深对基 数和序数含义的认识。） 四、巩固练习 1、完成练习纸的第 3 题和第 4 题。 2、展示讲评。 （设计意图：通过练习巩固，再次区分 之间”和 从到”勺含义。）3、完 成练习纸的第 5 题。和刚才的两题有什么不同？练习并讲评。 （设计意图：探究另一种类型勺题目，体验不同问题，解决方法是不同 勺。） 五、课堂小结 师：本节课小朋友们学会了用什么样勺方法解决问

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