试论中职学生学习素养的提升

1、试论中职学生学习素养的提升一、学习素养及学习素养提升 学生的学习素养通常包括学生的学习态度、 学习习惯、 学习 方法和学习能力，深圳市 XX局,XX局印发的关于进一步提升 中小学生综合素养的指导意见 指出， 提升学习素养就是要坚持 以学为核心， 关注个体差异， 培养学习兴趣、 养成良好学习习惯， 引导中小学生自主学习、善于学习。二、中职生学习素养提升目标 关于中职生学习素养的提升， 最重要的就是培养他们的学习 兴趣，引导学生认识自己所学专业和对应行业的发展情况， 未来 的趋势，让学生尽早地了解专业和职业，形成丰富的职业体验， 培养热爱专业和对应职业的情感， 使其学习有兴趣有动力。 另外 加强阅

2、读习惯的培养， 引导学生好读书、 读好书。突出寓教于乐， 加强学生社团建设，丰富学生的课余生活。提升学习能力，加强 学习方法指导，推进学生自主、探究、合作学习。引导学生主动 思考，学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。突出学 以致用，提高学生解决实际问题的能力。养成学习习惯。加强学 习过程管理， 着力培养学生主动预习复习、 专心听课、积极思考、 独立钻研、认真作业、课外阅读的良好习惯，提升学生对学习过 程和学习结果的反思能力。 调动家长积极性， 与学校共同引导学 生好学、会学、乐学。概括而言，“愿意学习、善于学习、快乐学习”就是我们确 定的中职生学习素养提升工作的追求目标。 这个目标的确

3、立， 是 建立在学生的未来具备较高学习素养的基础上的， 希望通过学习 素养提升后，学生投入学习有动力，开展学习有方法，参与学习 有享受。三、实现中职学生学习素养提升的做法教育者担负着为社会发展培养未来建设者的重要任务， 教育 者的身份决定我们的工作就是要服务学生， 那作为一名教育工作 者，我们应该如何做，从而实现学生学习素养的提升呢？1. 细心发现学生，做适合的好教育细心发现学生， 做适合的好教育， 这是从对教育者的要求角 度来说的。一般而言，学生的学习行为，是相当复杂的，分析其 物质基础，学习是神经元及其生化活动；分析其心理过程，学习 是知识的表征与习得；分析学习主线，那涉及问题的解决；分析

4、 其拓展过程，学习是知识的迁移；分析其社会建构，那关乎情境 学习理论；分析其力量源泉，得研究人性中的学习动机。如此复 杂的一个行为过程，要顺畅发生，最大的一个推手应该是兴趣。 我们经常说，兴趣是最好的老师。我们面对的那一群学生，他们 的兴趣是什么？我们发现了吗？如果我们都是细心的教师， 善于 发现学生， 能够引导学生沿着他兴趣的方向往前走， 学生的学习 行为就会变得顺畅。曾经有这样一个故事， 一位被老师和同学称为问题孩子的小 女孩，妈妈带她去看医生， 妈妈把学校老师和同学反映的孩子的 问题向医生诉说着，等妈妈讲完后，医生请妈妈离开，在门外注 意观察， 屋子里留下小女孩和医生， 医生和她的沟通进

5、行得并不 顺利，当医生尝试播放一首悠美的乐曲时， 小女孩情不自禁地跳 起舞来。医生后来给母亲的建议是：把她送到舞蹈学校吧。母亲 接受医生的建议， 真的把小女孩送到了一所专门的舞蹈学校， 后 来的小女孩成了一名舞蹈艺术造诣很高的成功人士。 她就是英国 著名的舞蹈家吉利安 ?琳。如果我们都能做这样一名优秀的教师， 善于发现学生， 那我们将会让更多的孩子走上成功的殿堂。 一双 慧眼，对于教师来说是非常重要的。2. 用心开展教改，做会教学的教师?问题探讨 ?试论中职学生学习素养的提升如果说从常规思 维入手，提升学生学习素养，我们得通过课程，教会他学习的方 法、学习的规律、学习的技巧。笔者认为，对于中职

6、学生来说， 增设这样一门辅助的课程意义并不大， 可能还会从另一个方面增 加学生的学业负担，与其这样，还不如认真思考教学改革，在现 有的学科课程中，开展学习素养提升。用心开展教改，做会教学 的教师，也是提升学生学习素养的途径。融入到现有的课程教学中去开展素养提升， 是适合我们实际 的有效途径。 这首先要求教师改变教学方法， 转变原来的以教师 为中心的教学方法， 课堂上多给学生一些机会， 提供更好的训练 方式让学生得到锻炼和提高， 调动学生的积极性， 让他们主动投 入到学习中； 引导学生转变学习方式， 教师在开展教学方法改革 的时候，经常会有阻力，达不到预期的效果，会感觉学生的配合 程度不高， 其

7、实归根结底还是教师没有做好引导。 自主学习必须 要有四个要素和环节：一是要有明确的学习任务和具体的要求； 二是要有充分的时间保障； 三是要有巡查和指导； 四是要有检查 和评价。 教师要自我反省是否都做到了这些。 中职学生的学习习 惯还有待进一步培养，这要求所有的教师要有坚持不懈的毅力， 让学生慢慢习惯学习是一件需要自己积极主动付出的事情， 而不 是一味地听教师讲就能达到目标的。3. 耐心等待花开，做真正的教育者耐心等待花开， 做真正的教育者， 这说的是教育者的一种信 念。开始面对来到中职学校的学生， 面对他们在传统课堂上的表 现，很多教师是很难满意的。 可我们应该坚信学生会有改变的一 天，会有

8、长大的一天，会有成长的一天。笔者曾在湖北的一所高职院校就职， 当时负责的是学校的计 算机软件专业， 在当时高职学校大力推进教学改革的大潮下， 笔 者率先在所教的专业中实施模块化的教学改革， 当时的模块化涉 及课程按模块组织和教学时间模块化，即根据软件开发的特点， 将课程原来碎片化的教学时间改为分段式的， 一门课程结束开始 下一门课程。 改革当然对学生和教师都产生了很大的影响， 一直 推行了三年，一天在笔者的课上，按照任务驱动的方式，先将那 天上午的主要任务布置完， 想到还有几个地方学生自主学习解决 有难度，于是打算再讲解一番，谁知全班学生竟然异口同声地说 不用讲，要求笔者给他们一次自己解决问题的机会。可以说，多 年来的努力改革，那一刻笔者真正看到学生的改变。所以，改革 一定要有坚定的信念，并有持之以恒的决心。细心发现学生，做适合的好教育，帮学生寻找到适合发展的 那个领域，然后把他们领进去，教师会看到很多愿意学习的孩子； 用