试论如何搞好中职学校的计算机教学

1、试论如何搞好中职学校的计算机教学在教学中 , 开始学生都对计算机充满着神秘感 , 有着浓厚的 兴趣。但随着计算机教学内容的深入 ,难度增大 ,而学习的内容与 社会上的计算机应用又有一定距离 , 所以学生的兴趣就会降低。 为此,计算机教师要在现有的教学条件下 , 充分利用现有资源 ,采 用多种教学方法 , 激发学生兴趣。一、激发学生的学习兴趣 计算机学科是一门实践性较强的学科 , 上机时间占 70% , 理 论课教学时间只占 30%。在上机实践中 , 应使学生感到在玩中学、 学中玩。上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证 于一体的过程。学生刚开始学习时还有兴趣 , 但慢慢热情就会下 降

2、 , 甚至不感兴趣。 这就要求教师善于采用多种多样的教学方法。 比如新生第一个学期刚开始学习五笔字型时 ,兴趣高涨 ,但真正 练习打字速度时 , 却又感到枯燥、 不耐烦。为活跃课堂气氛 , 教师 可采用金山打字通等打字软件供学生们练习 , 以收到良好的教学 效果。用这样的方法使原来枯燥乏味的指法练习。 变得生动活泼。 经过一段时间练习之后 ,同学们打字的速度有明显提高 , 活跃了 学习计算机的氛围。二、激励学生的创新精神 创新精神就是指灵活地运用已获得的知识去发现和创造一 种新观念与新方法的能力。 因此在当前积极推行的学校素质教育中, 尤其要重视学生创新能力的培养。 在课堂教学中 , 教师对于

3、每 一概念、每一问题的提出都应精心设计与安排 , 注意创设问题情 境。而提出的问题要尽量从实际应用出发 , 贴近日常生活 , 使学生 对问题感到有解决的需要 , 激发学习兴趣 , 并鼓励和帮助学生建 立创新意识，形成创造性心理品质。比如教师在讲到C语言中几种典型的排序算法时 , 可以先设计这样的一些问题 : 如果要对全 班同学的考试成绩进行一次排名 , 你会用什么办法 ?你又能想出 几种排序的方法 ?从而集中学生的注意力 , 引起学生内在的求知 欲和创造欲 , 接着引出要讲的课题。又如在讲到网页制作中的 “网页间的链接”时可以把学生分成几组 , 每一组按兴趣制作班 级主页的某一部分 , 这节课

4、将制作一个主页将各个单机中的网页 按小组链接起来 , 在课堂上注重理论和实践的结合 , 将未做链接 的与做好的链接比较 , 讲明链接的功能。将做得好的链接与一般 的链接进行比较 , 激发学生的深入学习 , 鼓励学生使用不同的方 法去创造性地解决问题。三、提倡理论教学的精讲多练 我们知道以前那种赶鸭子上架的满堂灌的教学方式早已成 为教学改革的对象。 尤其是对于实践性特强的计算机课而言更是 如此。理论课并不代表一定要讲满一节课的理论知识。 因为现在 的计算机教材大都简明、 通俗且图文并茂 , 大部分学生都能看懂 , 教师在教学过程中起的是贯通点拨的作用 , 故我们提倡教师只 讲解一些难懂的、易错的

5、地方以及一些更快更有效的学习方法 , 从而更全面地发挥学生的学习自主性和自学能力。四、在计算机教学中还要注重可持续发展能力的培养 计算机技术的飞速发展 ,与学习内容的相对滞后 , 使得课堂 所学非将来之所用的情况越来越突出 , 这是不容回避的事实。如 何在教授这些相对过时的知识同时 , 培养学生的可持续发展能力 是每个计算机教育工作者都应该重视的问题。 学生走上工作岗位 后,面对的将是形形色色的软件 , 越是最先进的软件 ,越没有人教 他们如何使用 , 只有在学校的教学中注重可持续发展能力的培养 才能在他们走上工作岗位后从容不迫地面对陌生的软件, 并主动地学习利用。要营造这样一种氛围 ,不是不要老师 , 而是对教师提 出了更高的要求 , 学生在学习中遇到的问题随机性和多样性突出 更需要教师有丰富的知识 ,和充分的备课。 学生充分的自主 ,还可 能带来气氛的活跃 ,需要教师有很强的控制能力 , 既要保持良好 的氛围 ,