九年级语文上册《虞美人》教(20201130170726)

1、人教版九年级语文上册XX教 学设计 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动 机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。 那么虞美人好的教案怎么写？以下仅供参考！ 【教学目标】 感悟XX的思想内容。 体会情感并学习词人化抽象为形象的表达技巧。 【教学重点】 品味李煜诗词所蕴含的真挚情感。 【教学设想】 多媒体教学，创设情景，增加课堂教学容量。 采用自主合作探究的学习方式，让学生真正参与课堂，激发学习诗词的 兴趣;反复诵读，深入体会词情并当堂成诵。 【教学步骤】 一、情景导入 上课之前，我们先讲一个故事，一个悲伤凄婉的故事。 （配乐）他就是南唐后主李煜，一个有着双重身份的人物，

2、既是一个昏庸无能 的君王，又是一个多愁善感的词人，后人评价他 “作个词人真绝代，可怜薄命为 君王 ”。因而我们这样称呼他 薄命君王，绝代词人。作为一个词人，李煜给 我们留下了许多惊天地、泣鬼神的诗篇，虞美人就是其中 之一。今天就让我们一起走进这位南唐后主的内心世界。 、诵读感悟 1、学生集体朗读 2、请两位同学分别朗读，比较评价。 3、老xx读，并作诵读指导。 (1) 、注意把握节奏 (2) 、找出韵脚：了、少、风、中、在、改、愁、流。 (3) 、重读能表现词人内心痛苦的词语。如：何时、多少、又、不堪、应、 只是、 几多。 (4) 、把握低沉凄迷的感情基调。 4、要求学生再读 三、整体感知 1

3、、问：这是一首什么样的词 ?这首词写了些什么内容 ?用一句话来概括。 明确：表现一个亡国之君对故国的深切思念和无限愁恨。 2、从哪些地方最能看出词人的故国之思 ? 明确： (1)、 “小楼昨夜又东风”、 “恰似一江春水向东流”东(风自故国吹来， 春水向故乡流去。 ) (2) 、 “往事知多少”锦(衣玉食的生活，后宫如云的佳丽，尊严、自由、生存 的安全感 ) (3) 、 “故国不堪回首月明中”、 “春花秋月何时了”列(举写月的诗词，领悟月 的意象， “思想怀人”的沉淀意义 ) 四、精读细品 1、一首词要读出意味，必须把握全词的情感核心。这首词哪个字可概括情 感呢? （学生回答：愁。 ） 2、李煜

4、的愁有哪些 ?（学生讨论并回答，教师小结板书 ）往事之叹、亡国之 恨、离家之痛、思家之苦 3、这层层叠叠、铺天盖地的 “愁”接踵而至，词人在文中是如何表现出来 的?（学生回答，教师小结 ） 明确： （1）、用春花秋月表现忧愁 （以乐景衬哀情 ）。 （2）、今昔对比表达物是人非的感慨。 （3）、以发问加重愁情。 （4）、用比喻使抽象的愁形象化。 这一点影响了后代许多文人。如： “只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁。 ”愁（有了重量 ） “遍人间烦恼填胸臆， 量这些大小的车儿如何载得起 ?”愁（有了体积 ） “休问离愁轻重，向着马背儿驮也驮不动。 ”将（愁移到了马背上 ） 五、拓展迁移 在李煜的创作中，浸染着这种泣血之愁的词作还很多，就下面这首词，找 出你喜欢的句子，并说说喜欢的原因。 浪淘沙 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 课堂小结： 王国维说李煜的词是 “赤子之心 ”的“天真之词 ”。的确，我们感受到了他在词 中倾注的真挚感情，一个处在刀俎之上的亡国之君竟能如此大胆地抒发亡国之 恨，史所罕见，这个特色在虞美人一词中表现最为突出，以至使他付出了 生命的代价。 六、布置作业