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文档简介

1、人教版二年级上清澈的XX教学 设计 清澈的湖水出自于人民教育出版社二年级上册读本。 不妨看看人教版二年级上清澈的湖水教学设计。 一、感受画面，美读课题。 1、配乐观图，谈谈感受。（设计意图：直观感受何谓 “清澈的湖水 ”。） 2、齐读课题。 二、初读课文，读准词句。 1、提出读文要求。 2、学生自由读课文。 3、检测生字词的掌握情况： （1）注音生词，开火车带读。 （ 2）自主提醒难读字词。 （ 3）脱拼音全班读。 （ 4）认识多音字 “卷”。 4、读准四句难读的句子。（设计意图：该文中除生字较多外，更有难读词 句，该环节将更有效、更深入地为学生扫清品读障碍） 5、动作理解： “攥”扔“” 6

2、、指导书写 “扔” 三、整体感知，切入关键 1、带问题听范读：到底是谁攥住了什么？又是谁扔掉 了什么呢？ 2、学生汇报。 3、深入追问：小洁为什么从头到尾一直紧紧攥住那张面包纸呢？ 4、引导小结：让我们跟随小洁，一同欣赏湖水中的美景吧！ 5、请用波浪轻轻划出描写湖中美景的句子。 四、展开想象，品读美句 （1）一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长 长的波纹。 （2）湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。 读出平静。 读出趣和美：这面镜子除了能映出蓝天、白云，还能映出什么？ * 看课文插图 映出山石。怎样的山石？ *句式训练：山石还会像什么？ *除了有这些，这面大镜子里还可能映出什么？ *让我们把这所有都送到句子里来读好吗 * 这样的画面让小洁陶醉，她觉得自己 像在天上飞，又像在水里游！ 五、感情升华，美读成诵 （ 1）教师动情引述（配乐）：这清澈的湖水真是一面神奇的镜子啊，蓝 天、白云、花草、树木、山石还有活泼可爱的小鱼，构成了一副多么动人的画 面，来，让我们一边想像画面，一边再把这几句话美美地读一读。 （2）这么美的句子一定深深印在你的脑海里了，我们合作来试背好吗？ xx 像，映出了、还有 她感觉自己像在，又像在。 六、抛出矛盾，引领下文 （1）清澈的湖水这么迷人，难怪小洁要一直把面包纸紧紧攥在手里！ （ 2）可是，另一个动作 “扔”会带来

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