人教语文2011课标版一年级下册《句子复习》教学设计_第1页
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文档简介

1、人教版小学二年级语文下册句子复习教案教学目标：1、对本学期学过的句子写作方法进行归类、回顾。2、把”字句和”被”字句的互改，陈述句和反问句互改3、用给定的词语会说一句话教学过程：一、导入揭题时间过得真快，转眼间就临近期末了。回顾本学期的语文知识点，就像一 颗颗珍珠散乱地洒落在我们书本中，这就需要我们用线把这些珍珠串起来，串 起了这些珍珠复习起来就容易多了。1、小要求：上复习课需要同学们思考更积极，注意力更集中，能做到吗？ 把梳理清晰的知识点复习好了，在考试时就能以不变应万变。2、我们要读懂一篇文章首先要读懂组成文章的的段落、句子、字词。那么 怎样才能很好地读懂一个句子呢？（思考一下，知道吗？不

2、错，不要紧，今天 我们就来一块上句子复习课，复习一下有哪些方法能帮助我们把句子读懂。） 二、理解句子的意思，变换句子顺序。1、出示例句：xx是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是XX。A、自由读，想想两个句子有什么相同的地方？（意思相同）B、有什么不同的地方？（表达的顺序不同）2出示句子练习1）.他是XX的XX2）.他是新当选的干部3）.xx是我国的首都。4）.我们的班主任是xx。小结：比较异同，知道同一意思可以用不同的句子来表达。那老师这里又 有一个句式，看看能否难倒我们班小朋友？三.把”字句和 被”字句互相改动1.出示：我把茶杯洗干净了。茶杯被我洗干净了。2.说说你有什么发现？预设（这两句

3、话的意思基本相同，但句式变了，）3.那把”字句、被”字句互改的方法是什么呢？：先找出句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间 的主动与被动关系。再根据要求完成句子。如把”改为被”字句可把茶杯”提到我”前面，并加入 被”字。4.出示句子练习1）、我把礼物送给好朋友了。2）、我把桌子搬走了。3）.浅水洼里的水被xx晒干了。4）.地板被我扫得干干净净。四. 反问句与陈述句新课标第一网一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的句式，表 达的意思相近，但语气不同。女口： xx上的虫还用治？xx上的虫不用治.这两句话中，第一句是反问句，第二句是陈述句，两句话的意思基本相 同。反问句改陈述句要注意三点：1将还用改成”不用“2、标点的变化。反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。3、语气的变化，反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。五. 比喻句1、看来大家对比喻句很感兴趣，很多同学都不约而同的找到了比喻句。是 呀，比喻句经常在我们的练习题上和试卷上出现。既然大家对比喻句掌握得很 好，我就来测试一下。这道题是老师在学过的书上找到的。你们会吗？（出示幻灯片）天上的星星像一片片树叶像。红红的XX像。2、 判断下面的句子是不是比喻句。是的，在句后的括号内打“”一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满枝头。（）这位解放军叔叔好像在哪见过。（）六. 写句子学生做练习纸，教师指导、讲解。七

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