五年级音乐上册第四单元蓝天白云

1、第四单元 xx第一课时教学内容：我的 xx教学目标：1、通过学唱歌曲我的蓝天，学生能用简单的律动感受拍的拍律并感悟 音乐中的情绪与情感。2、通过学唱歌曲我的蓝天让学生感受到大自然的神奇魅力。教学重点：学生能用优美的声音表现这首歌曲。教学过程：一、激情导入 1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室。2、师：今天老师带大家到一个神奇的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭 上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？音乐起（背景音乐采用歌曲旋 律）3、学生回答师： “我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什 么？”4、出示课题二、学唱歌曲（一）掌握节奏1、听录音范唱。（出示歌谱） 2

2、、提问 “歌曲的演唱情绪是什么样的？ ”、3 歌曲的演唱速度怎样 4、学生慢速按节奏读第一段节奏。5、出示拍节奏图学生按节奏打节拍。6、随音乐伴奏读歌词。小组比赛（按节奏读歌词，比比哪组节奏准确并能 表达出歌曲的情绪。（二）视唱曲谱 1、出示旋律。 2、以小组为单位，进行歌谱学习。比一 比，看一看哪组学的最认真，速度最快！ 3、小组进行学习，老师巡视指导。 4、在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲旋律 .5、学生采用拍手的形式，让学生充分感 受节奏，体会乐曲情绪。 6、演唱歌曲（ 1）再听歌曲（完整播放歌曲）（ 2）完整演唱歌曲旋律。三、扩展： 1、试着在旋律下面加上伴唱。 2、分小组练习。 3、表演四

3、、小结第二课时教学内容：欣赏行云曲奇妙的彩云教学目标： 1、认识延长记号，并知道它的唱（奏）法。2、通过欣赏独弦琴曲行云曲，让学生认识小数民族乐器独弦琴，感受 乐曲的流畅细腻。3、通过奇妙的彩云培养学生的音乐感知能力与表现力。教学过程：一、组织教学1 二、音乐知识 1、采用先感受后认识的方法认识延长记号。A、找现曲中出现延长记号的乐段听听有什么不同。B、认识延长记号的唱（奏）法。2、曲的特点。 1）速度：缓慢。音乐流畅三、听音乐， 1、听行云曲律动。 2、让学生说说听了乐曲让你联想到 了什么。3、xx两个乐段有什么有同。4、在音乐中简述歌曲：行云曲分为两段，后段音乐清新流畅，抒情细 腻，宛如空

4、中朵朵xx 随风飘荡5、再次聆听，把想像到的画面用图画表现出来。四、玩一玩1、聆听奇妙的彩云提问：听到这首歌让你想到什么？2、再次听这首歌，随着音乐律动。 3、跟着音乐唱一唱这首歌。感受歌曲 中所描绘的彩云。4、给旋律选合适的结束音。 doresol 分别尝试视唱旋律五、课堂小结第三课时教学内容：欣赏 xx 的彩云教学目标： 1、通过欣赏，山乡的彩云让感受乐曲的欢。2、通过为山乡的彩云伴奏、伴舞等形式，培养学生的音乐感知能力与 表现力。教学过程：一、听音乐，感受乐曲1、听山乡的彩云律动。说说这首曲子的表达一种什么样的情绪2、让学生说说听了乐曲让你联想到了什么。3、再次听乐曲在歌曲间奏处用拍手为

5、歌曲伴奏4、师讲解歌词，让学生理解歌曲。5、练习演唱歌曲，并启发学生有感情地演唱。二、玩一玩1、再次播放歌曲，让学生随着音乐律动。 2、跟着音乐唱一唱这首歌。感 受歌曲中所描绘的彩云。3、学一学，第 27 页的动作小组合作将动作重新创编起来。4、合着音乐练习动作。5、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。三、表演 xx 的彩云1、以小组为单位进行展示2、对各小组的表演进行评价。2 四、课堂小结 教学内容：演唱歌曲 xx 的彩云 教学目标：1. 通过教唱山乡的彩云，培养学生热爱家乡，热爱美好幸福生活的思想 感情。2.通过教唱歌曲山乡的彩云，培养学生用明亮、有弹性的声音，流畅连 贯地歌唱的能力，培养学生正

6、确地理解歌曲内容，恰当地表达歌曲感情的能力。3. 复习巩固常用音乐记号（、）4. 参与歌曲演唱形式的设计 教学重点：带有各种常用记号的音符的准确唱法。 教学难点：歌曲情感的处理教学准备：课件，多媒体，钢琴教学过程：一、播放丰收锣鼓学生进教室二、导入 1.欣赏 xx 丰收的景象师：刚才同学们踏着欢快的步子听着丰收锣鼓走进教室，我们知道 丰收锣鼓这首乐曲是农民伯伯在丰收时节演奏的曲子，乐曲表现了他们农民伯伯喜悦的心情。那 么，到底是怎样的收获让他们这样喜悦、这样高兴呢？今天我们一起来领略山乡丰收的壮景。（课件出示山乡丰收的景象，背景音乐山乡的彩云）2.学生交流三、新授1.聆听山边飘来的晨曲（教师播

7、放课件中写在云朵形状中的旋律）师：欣赏 了这么多的丰收美景，接着我们去山乡走一走，天边的云朵踏着走过来了，你 们听！2. 和 xx 的小朋友做游戏师：山乡的小朋友听说我们要来，非常的高兴，并且要和我们做游戏。游戏 1: 16616 | 16666011 36612 32222011 （5333301）（566660） 53356 | 53323 |3 按前面给出的 2 个旋律节奏型，写出第 3 个和第 4 个旋律节奏（前面 2 个 旋律节奏教师弹唱）游戏 2： pfpf16616| 166660| 36612| 322220|ppf53323 | 533330 | 53356 | 566660

8、 II听音填强弱记号游戏 3：听旋律填歌词白的是（棉花）红的是（苹果）黄的是（稻谷）绿的是（茶树）白的是（羊群）红的是（马骡）黄的是（瓦房）绿的是（汽车）3. 演唱 xx 的旋律 师：我们一起来刚才学的这段演唱出来（课件出示旋律及歌词，学生随琴演唱）4. 学唱山乡的歌 教师范唱全曲（课件出示歌谱）xx合作学生演唱学过的部分 生生合作5参与表现 讨论歌曲的演唱情绪。学生听老师演唱一、二乐句，体验后讲出一、二的演唱情绪是抒情、优美 的。学生商议三、四、五、六乐句的演唱要求。 （这部分在演唱时强弱对比要分明，要把看到山乡丰收景象后喜悦心情用欢快的情绪演唱出来。）学生演唱最后两句，体验结束句兴奋、幸福的感情，总结出用抒情、激动 地情绪和明亮的声音将歌曲推向 xx。 讨论表现歌曲的方式。例如：一位同学领唱一二乐