五年级科学下册《潜望镜的秘密》教

1、潜望镜的秘密教学目标1. 能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究 过程和结果；会查阅书籍及其他信息源。2. 尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发 明。3. 认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。【本课探究所具备的知识能力基础】光的反射。案例背景：活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：平面镜、胶带、硬纸 板、剪刀、胶水、潜望镜模型。意在让学生做好课前准备，研究潜望镜的秘 密。活动过程有两个，一是 “研究潜望镜，我们能发现什么秘密？ ”，二是 “我们 做个潜望镜 ”。这是课堂集体探究学习的内容，是本课的重点。自由活动：玩玩我们制作的

2、潜望镜。意在进一步验证潜望镜的作用。拓展活动：设计可以看到四面八方的潜望镜，重在创意设计。教学过程：一、小游戏导入新课，认识潜望镜的作用并激起学生动脑研究问题的欲望同学们，你们喜欢做游戏吗？（学生自由回答）下面，我们就来做一个 “隔桌找物 ”的游戏：蹲在桌下，想办法看到桌子上 的东西。在游戏的过程中，谁都不能站起来。谁先来？（学生纷纷想办法并做出了各种尝试：有的把一面镜子高高举起；有的用两面镜子；还有的同学尝试用三面镜子观看）有没有想到使用什么仪器来看呢？（学生自由回答）（教师出示自制的潜望镜）这就是潜望镜，这是老师自己制作的。（学生们一下瞪大了眼睛，响起一片赞叹声。）你想不想用潜望镜来看一看

3、呢？（学生纷纷争抢着到前面试。）（采访观察过的学生）能看到桌上的物体吗？（学生自由回答）【新课伊始，设计了一个游戏 “隔桌找物 ”，就是让学生想办法 看到高处的物体，指向认识潜望镜的作用，以此导入到新课的 探究，这样导入符合学生的年龄特征，更容易引起学生的探究 欲望，启发起学生探究潜望镜秘密的兴趣。】二、猜想潜望镜的内部结构蹲在桌下看不到桌上的物体，用潜望镜就能看到。潜望镜里面有什么秘密 呢？它的里面有什么？谁来说说自己的看法？（学生自由回答）既然大家都认为它的里面有镜子，那有多少镜子呢？说说你的理由。（学生自由回答）【猜想与假设是让学生根据已知事实材料和科学知识对所研究 的问题做出的一种猜测

4、性陈述，是对问题中事物的因果性、规 律性做出的假定性解释。教学中要注意引导学生猜想潜望镜里 有什么，并在想象的基础上让学生畅所欲言。】同学们对潜望镜内的镜子数量进行了猜想，有的认为有两片，有的认为有 三片或更多，那请大家想一想，潜望镜要从低处看到高处的物体，至少要有几 片镜子？（学生自由回答）如果潜望镜内只有两片镜子，那它们在里面是怎么放的？为什么这么放？ 谁来说说自己的看法？（学生到黑板上画自己想象中的潜望镜内部结构图）【先让学生猜想潜望镜里有什么，指向发现潜望镜的内部构造，再启发猜想潜望镜内镜子的数量及镜子的摆放角度，旨在 让学生展开丰富的想象，猜想潜望镜的内部构造，并让学生画 出潜望镜的

5、猜想结构图。在本课中，这是第一次让学生画一画 潜望镜的内部结构图，意在培养学生的想象能力，并激发起学 生强烈的探究欲望。】三、探究潜望镜的结构和原理，验证猜想1.实验指导同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，仅仅靠 猜想行不行？潜望镜的内部结构到底是什么样的呢？你们想不想看看？（学生自由回答）（拿出学生分组用的潜望镜）老师把潜望镜发给大家，提三个要求： 1、小 组同学先玩一玩，蹲在桌下看桌上的东西，做一做 “隔桌找物 ”的游戏。 2、然后 打开看看里面的结构，并画下来，并与我们刚才的猜想比较一下，一样吗？3、最后，试着改变镜子的角度，看一看，还能看到高处的物体吗？并思考：你

6、是 怎样看到物体的？【在学生打开潜望镜之前，教师要注意提醒学生注意观察的同时，要与自己刚才的猜想作比较，并试着改变镜子的角度，思 考潜望镜的秘密。】2.学生分组进行观察活动。学生分组观察、研究。教师提醒学生随时做好记录。【利用解暗箱的方法，探究潜望镜的结构和原理，验证猜想。教学中教师 要舍得花时间让学生观察、研究、思考，要培养学生独立思考的习惯，就要给 予学生充足的时间和空间，让每一个学生或多或少的都能带着自己的所学之得 和所思之疑发表见解，这样会更有成效。在这一环节中，让学生把观察到的潜 望镜的内部结构画下来，这是第二次画潜望镜的内部结构图。目的是让学生进一步了解潜望镜的内部构造，并与自己的

7、猜想相对比，进 一步深化对潜望镜的认识，达到认识潜望镜内部结构，培养学生创新思维能力 的目的。】四、汇报交流，得出结论刚才同学们研究得很认真，谁能把自己的研究结果说给大家听听呢？（学生拿着自己小组的记录表到实物投影前边展示边介绍。 ）正如同学们发现的一样，潜望镜的内部有两块里面斜角（或 45 度）放的平 面镜。（课件演示潜望镜看到高处物体的秘密）【学生经过探究得出了潜望镜的秘密，这是本节课的教学目标 之一。教学中要给学生时间进行表达与交流，交流相互的发 现，达成共识，归纳出潜望镜的构造及原理，认识潜望镜的秘 密。教学中教师要充分发挥多媒体课件的作用，课件展示光在 潜望镜内经过两次反射的过程，增

8、加学生的感性认识。】五、设计自己的潜望镜，拓展延伸我们知道了潜望镜的秘密，那你想不想亲手制作一个潜望镜？（学生自由回答）谁来说说，你想制作一个怎样的潜望镜？（学生自由回答）【让学生设计各式各样的潜望镜，意在发挥学生的想象力，结 合生活中遇到的问题，想象出各式各样的潜望镜，以达到培养 学生的抽象思维能力的目的。】同学们的想象真丰富，说得真好。老师看到还有这么多同学都想发表自己 的想法，那咱们把自己的设计画到纸上，展示给大家看，行不行？（学生开始在纸上画自己设计的潜望镜。）【这是本课中第三次让学生画潜望镜 画自己想制作的潜望镜，意在培养学生的创新思维能力。在教学中，这三画贯穿了课堂的始末，层层深入，引导学生探究潜望镜的秘密，深化了 对潜望镜的认识，达到认识潜望镜内部构造的目的。】 谁能到前面来展示一下自己的作品？（学生展示自己设计的各种各样的潜望镜。） 老师还带来了一段潜望镜的资料，或许对你的设计会有帮助，想看看吗？（课件展示各种各样的潜望镜。）其实，潜望镜的种类很多，用途也很广