中心学校常规教学管理要求

1、中心学校常规教学管理要求为使教学质量稳步提高，现将有关教学管理方面的要求重申如 下，请各级各类学校遵照执行， 全镇教学常规检查将按此要求量化评 分。一、课堂教学十不准1、不准上课迟到、早退（中途出教室） ；2、不准上课接打手机或手机有被叫声；3、不准上课出现知识性错误；4、不准错批、少批或“简批”学生作业；5、不准无教案上课；6、不准教师私自调课或改变课程，教学内容；7、不准借题发挥在课堂上对学生发脾气，讽刺挖苦学生；8、不准醉酒后上课或课堂上打瞌睡，看书报杂志；9、不准在课堂吸烟；10、不准教师带小孩子进入课堂。以上课堂教学十不准， 违反一次算教学失误一次， 记录主要由教 务处负责，部份可来

2、自学生记录或评价，教师教学失误一次，每次扣 该教师总工资的日平均工资的二分之一， 按月兑现一次。 各校要认真 记录，严禁弄虚作假。有教学失误而学校未处理的，算教务主任失误 一次，扣教务主任总工资的日平均工资的二分之一。二、年 3月起，各校必须有课堂教学巡查记录，不准用“后补”的方式来完成此要求。三、申请评选各级骨干教师必须要有该级的教研课题。四、对教学中的“三清”要求“三清”（堂堂清、日日清、周周清） ，目的是要求学生向每节 课要质量，向每天要质量、 向每周要质量，做到课堂上能掌握的不留 到课后，只有每堂课都力求不折不扣地完成任务，当堂完成作业，日 日清、周周清才能有保障； 如果不日日清， 每

3、天留下的问题积重难返， 那就谈不上周周清。各校先从个别学科入手， 如外语、数学等，对课堂清不了的学生， 小组内成员分工负责，帮助他（她）过关，通过多次帮助，绝大多数 同学就能做到日日清。极个别的可由教师帮助他（她）清，只有大家 齐心协力，“三清”才能有实质有效果。希全体教师把“三清”落到 实处。五、教师在一学年内做到有“三个一”1、每一位教师在一年内上一节结合自身实际的优质课 （示范课、 研讨课、汇报课、翻版课等）2、有一项自身参与的教研教改课题。3、有一篇县级以上发表的教育教学经验总结或论文。六、听课及教研活动要求一般教师听课一学期 10 节，要求间周一次。校长及学校中层以上干部及教龄在 3

4、 年以下的教师每周一节， 共 20 节。教研活动间周一次（含集体教学业务学习） 。七、作业布置与批改要求中学语文：要指导学生认真完成课后作业， 书面作业批改每期不低于 10 次。 作文，不低于 8 次大作文，批改作文可以用互改、抽改等形式， 但必须有作文讲评的备课。要指导学生认真进行课外积累， 大量进行课外练笔， 完成形式多 样的小作文（日记、周记、观察笔记等） 。中学英语： 为了加强学生的听、说、读、写训练，培养学生的交际能力，教 师在布置书面作业的同时， 也要给学生布置口头作业， 每天课前要抽 查学生口头作业的完成情况。书面作业每周不能少于两次全批全改 （全期 36 次）。英语作文周布置一

5、次间周批改一次作文 （全期 8 次）。 听、写要求每周至少两次（最好每节课抽一定的时间听写） ，批改一 次（全期 16 次）其余的作业批改可以采用多种形式批改。中学数学：全收全改每周不少于 4 次，全学期 60 次以上（不含月考评卷） ， 中考复习可以以批改的试卷折合， 1 次全收折 4次作业。作业布置要 有针对性。难度适中，数量适当。批改仔细认真，不仅有正误判定， 而且应指出错误给予恰当的批语。中学化学：全收全改两周 3 次，全学期不少于 25 次（不含月考评卷）实验 报告必须全收全改， 中考复习可以以试卷折合 1 次全收全改折合 4 次作业作业布置应适量适中、具有针对性。批改应仔细认真，有

6、正误判定，有恰当的鼓励性批语。 中学生物：全收全改每周 1次，全期不少于 15 次。必须认真全批全改实验 报告。作业量适中，密切与教学结合。中学物理：八年级，要求全收全改 16 次，（含任课教师上的实验课中的实验 报告），综合作业，或选作题可抽改，查阅，交叉改或集体订证。九年级，上学期全收全改 20 次，其他综合作业，实验报告（由 任课教师上实验）可抽改、轮改、集体订证等形式，下学期以综合训 练为主，综合训练不少于 10次，全批全改不少于 5 次。综合测试卷 全改 1 次折合作业 4 次。中学地理：1、作业形式：填充图作业，教师布置的课后作业，地理调查报 告，地理小制作等。2、作业布置及批改次

7、数：每学期至少布置 10 次以上（含各类作 业），全批全改至少 8 次。3、作业批改要求：批改的次数要足；批改要认真，不能只打勾 叉等级，或只写批阅时间， 学生做错的地方一定要指出并纠正，并适 当地写点批语。4、教师在完成规定的作业批改次数的基础上， 可倡导学生自改， 互改作业。5、学生全期完成作业的情况可作为对该生学业进行评价的依据 之一，做到既重结果，也重过程。中学历史、思品：一、课堂作业有提高，知识竞赛、课堂讨论社会调查，书面做题 等形式。无论采取哪种形式，都要根据课改新理念，注重过程评价。二、课外书面作业要及时，认真批改，并作好情况登记和分析评 讲工作。三、课外书面作业份量、难度要适度

8、，不能只布置一些简单的填 空题和判断题， 每次应布置至少一道综合分析题， 重在培养学生分析 问题和解决问题的能力。四、课外书面作业的次数，每期每生全收全改至少 8 次。五、九年级第二学期在复习迎接中考阶段， 可以布置综合练习题， 套数根据市、县及学校情况确定。中学美术：每周一次，全收全改，共计 16 次。中学体育：每期 2 次理论知识作业，全收全改。小学语文：一、小学语文作业数量要求类 型年 级 次 数 时 间写 字一至六年级 每周一次 1 节课时课堂练习一至二年级 每周四次 5至 10分钟三至六年级 每周三次 10至 15分钟家庭作业 三至四年级 每周三次 30 分钟左右 五至六年级 每周四

9、次 40 分钟左右 写 话 一至二年级 间周一次 2 节课时 作 文 三至六年级 间周一次 4 节课时二、小学语文作业评改符号符号 用途 符号 用途, 佳词 交换佳句 删去/分段VA增加 另起行更换V全对。还原或？ 全错三、小学语文作业评价方式1、等级式：如：优、良、中、差等2、符号式：如：（多用于低年级）。教师在批改学生作文时，可参照“小语作业 评改”栏的符号进行。如果让学生参与评改作文，教师就要教会学生 使用统一的评改符号，掌握正确的评改方法，规范地进行评改。以达 到互相学习，互相借鉴，共同提高的目的。同时，教师对学生评改过的作文应作适当的评价3、评语式：如：“真棒”，“太好了”，“你的进

10、步真快”，“我真为你骄傲”等激励性的语言。 如果中高年级学生在作文时，已对自己的 稿子作了反复修改，老师在阅评时应批上简略的评语小学数学：一、作业要求：年级 课堂练习 家庭作业作业形式：每周 4 次（不超过 30 分钟） 每周 4 次（不超过 30 分钟） 每周 4 次（不超过 1 小时） 每周 4 次（不超过 1 小时）一、二年级 每节课一次（ 510 分钟 不超过 10 分钟） 无 三年级 每节课一次（ 510 分钟） 四年级 每节课一次（ 510 分钟） 五年级 每节课一次（ 510 分钟） 六年级 每节课一次（ 510 分钟）内容精选，份量难度适当，作业设计要具一定的童趣性，探索性 （

11、如，观察作业、 调查作业、实验作业、 小课题探究作业等） 生活性、 层次性、自主性和可放性。三、作业评价与批改作业批改要及时、 正确、细致、要采用激励性的符号和语言鼓励 学生提高作业兴趣和效率。小学英语：36 年级英语教学主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性， 作业形式应采用多样性。三年级主要以教学活动中对学生的听、 说、简单交流等语言能力 训练作为作业形式（口头作）不布置书面作业。四、五、六年级：主要以教学活动中对学生的听、 说、读交流等语言能力的训练作 为主要作业形式（口头作业） ，每周书面作业次数为：四、五年级一 次并全批全改。六年级二次并全批全改。小学美术：每周布置 2次，全收全改每周至少一次， 其余可用其他形式