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文档简介

1、找规律教学设计教学内容：人教版一年级数学下册第七单元找规律教学目标：1. 使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2. 培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3. 培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学重点：初步认识图形排列的简单规律。教学难点：培养初步的推理能力。教学准备：多媒体课件、纸花。教学过程：一、导入新课，揭示课题。1. 初步感受规律师：现在是春暖花开的日子，那现在就是（春天），春天过是什么季节？（夏），夏季过了呢？（秋）秋季过了呢？（冬），那寒冷的冬天过了呢？ （春），对，又到了春夏秋冬，然后又到了春夏秋冬、春夏秋冬 ,同学们

2、看，有 没有规律？（有），今天老师带着你们一起去找找规律（板书课题：找规律）2. 进一步感受规律师：下面老师做出动作，看谁先学会。问：你是怎么学这么快的？是不是发现秘密了？生：把这 2 个动作重复做就可以了。3. 建模 师：同学们表现真棒，为了奖励大家，老师给你们带了好多的花。 依次出示：黄花、红花。师：同学们猜一猜，下一朵会是什么颜色的花？（黄色）接着那？（红 色），师：你们真聪明啊，谁来帮老师把剩下的花也按这个规律摆上去？指名操作问：同学们观察这组花，你发现了什么？ 生：它们是重复排列的。（板书：重复排列） 师:如果让你给这些小花分分组，好把小花排列的规律看得更清楚，你准备怎么分？为什么这

3、样分？生：一朵黄花和一朵红花是一组。（板书： “黄红 ”为一组）师：谁来说说 这组小花是怎样的规律。生： “黄红”为一组，重复排列。师：像这样有顺序，不断地重复出现（至少 3 次），我们就说它是有规律 的重复排列。师：那能不能像这样也给这些节气分分组，它又是怎样的规律？生： “春夏 秋冬”为一组，重复排列。二、探究新知（一）教学例 1.1. 提出问题。 师：六一儿童节快到了，老师早早的把会场给布置好了，快看，都有什么？生：小彩旗、小彩灯、小彩花，还有唱歌跳舞的小朋友。师：它们都是顺便排列的吗？有没有规律？生：不是，是有规律的排列。师：图中的人和物都是按规律排列的，下面以小组为单位，讨论一下它们 是怎样的规律？2. 解决问题：小组内活动，教师巡视。3. 学生汇报：生：“黄红”为一组，重复排列。生：“红紫”为一组，重复排列。生：“红蓝蓝 ”为一组，重复排列。生：“女孩男孩 ”为一组，重复排列。（二）教学例 2.师：图中的碗是按什么规律排列的？生回答师：碗下面的数字就是碗的数量，最后的数字应填多少？生： 2 3师：我们也可以直接看数字找找规律生：“、23”为一组，重复排列。师：鸡妈妈和鸡宝宝们也来凑热闹了，谁说说它们的规律？生： “1只鸡妈 妈和 3 只鸡宝宝 ”为一组，重复排列。所以应填 1 和 3.三、巩固练习1. 填一填。先让学生说说图形的规

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